【摘 要】
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纽马克曾指出：“英语语言中的四分之三是使用隐喻语言[1]（P85）。”Lakoff和Johnson也强调英语中70%的表达方式是隐喻性的。因此，隐喻性表达的翻译是高校翻译教学中不可回避的问题
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纽马克曾指出：“英语语言中的四分之三是使用隐喻语言[1]（P85）。”Lakoff和Johnson也强调英语中70%的表达方式是隐喻性的。因此，隐喻性表达的翻译是高校翻译教学中不可回避的问题。隐喻翻译教学研究应跳出狭隘的语言转换层面，从认知的高度去进一步完善对隐喻翻译本质的理解。基于此，将概念隐喻理论融入隐喻翻译教学，从概念隐喻的角度解读了翻译中隐喻理解、隐喻转换和隐喻校核三个过程所包含的认知过程，并提出了相关建议。
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