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摘要：中国共产党百年爱国主义教育总体上历经了为实现民族独立和国家统一领导爱国斗争、为巩固新政权和社会主义制度开展爱国运动、为建设社会主义现代化强国培养爱国主义精神、为实现中华民族伟大复兴开拓爱国主义新内涵四个历史阶段，以时代主题、本质要求、价值立场等为核心要义形成其爱国主义教育的思想体系，积累了宝贵的历史经验：一是坚持战略思维，以党的坚强领导保证爱国主义教育的正确方向;二是坚持对象思维，以人民立场为着力点筑牢爱国主义教育的可靠基础;三是坚持创新思维，以问题为导向推动爱国主义教育的与时俱进。
关键词：中国共产党;爱国主义教育;历史演进;经验
作者简介：王晓燕，中国教育科学研究院教育理论研究所，副研究员
《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”[1]爱国主义教育是中国共产党成立以来始终坚持的思想武器，彰显了中国共产党精神谱系的价值内核，反映了党在不同历史时期对培养时代新人的集中要求。回顾党的百年历程中爱国主义教育的演进，总结其基本经验，具有重要的现实意义。
一、中国共产党百年爱国主义教育的历史演进
依据中国共产党的百年发展线索，党的爱国主义教育大致可划分为以下四个历史阶段。
（一）1921年—1949年：为实现民族独立和国家统一领导爱国斗争
中国救亡图存的革命运动开启了早期共产党人爱国主义教育的动力之源。中国共产党自1921年7月成立起，就以马克思主义作为救国真理，进行救国救民的社会运动，从党的一大到六大，历次党的代表大会都针对反帝反封建的任务，提出不同阶段爱国主义教育的指导纲领。1922年7月，党的二大制定了反帝反封建的民主革命纲领，阐明中国革命的性质、对象、动力、任务和目标，确立了中国共产党领导工农革命的先锋队地位。1927年，“四一二”反革命政变后，中国共产党积极采取舆论动员的方法，通过创办《红色中华》《斗争》等刊物，以及话剧、讲演、宣传画等多种方式，广泛宣传党的革命救亡思想。“九一八”事变后， 民族危机日益加深，1935年8月1日，中国共产党发表《八一宣言》，以“兄弟阋于墙，而外御其侮”的精神发起全国抗日总动员，掀起了中华民族觉醒和爱国主义教育的高潮。1937年7月，日本发动全面侵华战争，中国共产党积极围绕抗日民族统一战线开展爱国主义教育。毛泽东强调：“坚持民族统一战线才能克服困难，战胜敌人，建设新中国。”[2]解放战争时期，国民党政府的卖国政策激起中国人民的极大愤慨，中国共产党迅速开展以学生群众为先锋的爱国主义教育。1947年7月7日，党中央发出《中国共产党中央委员会为纪念“七七”九周年宣言》，高呼“反对卖国，坚持独立”“美军退出中国运动周”等口号，开辟人民解放战争的第二条战线，争取人民大解放。在这一阶段，中国共产党开展了内容丰富、形式多样的爱国主义教育，将爱国主义精神及行动熔铸到革命斗争之中，开启了爱国主义教育浓墨重彩的序章。
（二）1949年—1978年：为巩固新政权和社会主义制度开展爱国运动
1949年10月中华人民共和国成立，标志着党的爱国主义教育的政治属性有了清晰的定位。《中国人民政治协商会议共同纲领》第八条规定“中华人民共和国国民均有保卫祖国的义务”，第十四条明确将“爱祖国”列为国民公德之首。为激发全体人民的主人翁意识和爱国热情，毛泽东提出“中国的事情必须由中国人民自己做主张” [3]。在此背景下，中国共产党带领全体人民进行了保家卫国、恢复国民经济、三大改造和建设社会主义的伟大实践。这一阶段党的爱国主义教育围绕巩固新生政权、恢复国民经济等重大工作开展。
1956年，我国基本上完成了生产资料所有制的社会主义改造。党的八大的召开，标志着党对中国社会主义建设道路的探索取得初步成果。在此背景下，党和国家进一步确定爱国主义教育的主要任务是调动人民群众参与生產实践的积极性。1957年2月，毛泽东对各种爱国力量的统一战线问题作出精辟论述，要求“调动一切积极因素，团结一切可能团结的人，并且尽可能地将消极因素转变为积极因素，为建设社会主义社会这个伟大的事业服务” [4]。这标志着爱国主义教育从新民主主义革命时期的“为革命斗争服务”，转变成为社会主义建设时期的“为社会建设服务”。这一阶段，党在经济、政治、文化、科技等领域推出了一系列重大决策和部署，对各行各业涌现出的英雄烈士和爱国主义先进事迹，如雷锋精神、大庆精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神等进行广泛宣传，形成了当时爱国主义教育的精神内涵。
（三）1978年—2012年：为建设社会主义现代化强国培育爱国主义精神
1978年，党的十一届三中全会作出实行改革开放的重大历史决定。在解放思想、实事求是的思想路线指引下，中国共产党强调爱国与爱社会主义的一致性。伴随改革开放的不断深化，市场经济的发展给爱国主义教育带来挑战，培养国民正确的政治观念，提升其处理个人利益与国家利益的关系的能力，增强国家安全观、集体主义价值观等，成为该时期爱国主义教育的核心内容。
1982年修改的宪法草案明确提出“爱祖国”和“爱社会主义”是国民公德的基本要求，即“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”[5]。1990年6月，全国统战工作会议召开，要求“必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，同反对社会主义制度的思潮和活动，同破坏民族团结、分裂祖国的活动，进行坚决的斗争”[6]。1994年颁布的《爱国主义教育实施纲要》明确指出“建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题”[7]。
2002年，党的十六大正式提出全面建设小康社会的奋斗目标，首次提出“民族精神”，明确了爱国主义精神在民族精神中的核心地位。2003年，党中央提出“科学发展观”，强调建设社会主义核心价值体系。2006年，党中央提出“社会主义荣辱观”。2007年，党的十七大首次提出“命运共同体”，强调在一切危难时刻和紧要关头，全国人民自觉把个人命运与国家、民族命运紧密结合的时代精神。在这一阶段，党带领全国人民破除经济、文化等多方面变化给爱国主义教育带来的阻碍，从精神品质、政治原则、道德规范等方面拓展了爱国主义教育的科学内涵。 （四）2012年至今：为实现中华民族伟大复兴开拓爱国主义新内涵
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。伴随我国综合国力显著增强和国内外形势的急剧变化，党的爱国主义教育面临新挑战和新机遇，实现中华民族伟大复兴中国梦成为新时代爱国主义教育的鲜明主题。党的十九大提出，中国梦和社会主义核心价值观的培育，需要广泛弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想。2018年修订的《中华人民共和国宪法》对公民的爱国义务进行了明确规定，要求“在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育”。同年，中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育进行了具有法规性质的顶层设计与战略谋划，丰富了新时代爱国主义的内涵。
2020年10月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出要“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬党和人民在各个历史时期奋斗中形成的伟大精神”，体现了党立足新时代对加强爱国主义教育的系统提炼，以及把爱国主义教育融入建设社会主义现代化强国的时代要求。
二、中国共产党百年爱国主义教育的核心要义
中国共产党通过实施爱国主义教育，围绕时代主题、本质要求、价值立场等形成了党的百年爱国主义教育思想体系的核心要义。
（一）始终立足于民族与国家发展战略的时代主题
一百年来，中国共产党的爱国主义教育体现了从“救国”到“兴国”再到“强国”的时代主题。中国共产党成立后，党领导广大工农群众开展爱国主义教育的目的是推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义，挽救民族危亡，追求民族独立。中华人民共和国成立后，面对国内外不稳定的局势，党领导人民开展爱国主义教育的目的是保家卫国，巩固人民民主政权，争取社会主义的前途。改革开放开始后，党领导全国人民开始建设有中国特色的社会主义伟大事业。随着改革的全面性、深层次性和开放格局的逐步深入，塑造繁荣富强、和平稳定、团结友爱的国家形象。党的十八大以来，实现中华民族伟大复兴成为最伟大的时代主题。由此可见，中国共产党的百年爱国主义教育历经救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的循序渐进的过程，尽管在不同历史阶段爱国主义教育体现为不同的特定主题，但始终立足于民族与国家发展的战略高度。
（二）强调爱国爱党与爱社会主义相统一的本质要求
百年来，中国共产党始终强调爱国主义教育与国家民族命运、与党的命运、与社会主义的命运紧密相连，注重对国家认同感、政党认同感、民族认同感、文化认同感、制度认同感的培养。中国共产党成立之前，面对严峻的民族危机和国家危难，中国社会各阶级、党派都试图从自己的立场出发寻求救国出路，但最终只有中国共产党通过创造性地把马列主义同中国革命实践结合起来，带领全体人民取得了革命的胜利，为党开展爱国主义教育创造了根本社会条件。1949年以后，开展社会主义性质的爱国主义教育成为中国共产党的重要历史任务。社会主义革命和建设的推进，为实现爱国主义教育与社会主义建设相结合奠定了根本政治前提和制度基础。改革开放以后，随着我国将工作重心转移到经济建设上，中国共产党在爱国主义教育中高度强调爱国与坚持社会主义道路、爱国与坚持党的领导的一致性，在爱国旗帜下实现广泛团结，不断推动爱国主义理论与实践向纵深发展。党的十八大以来，在中华民族伟大复兴中国梦的鲜明主题下，爱国主义教育既坚持立足中国特色社会主义新方位，又强调对以往的爱国主义教育进行创造性转化。
（三）强调爱国情感信念与行动相统一的价值立场
一百年来，党的爱国主义教育适应不同历史方位和时代主题的变化，在传承历史中不断进行理论创新，始终强调爱国情感信念与行动相统一的价值立场。一方面，中国共产党重视从中华传统文化中汲取思想，继承发展“天下兴亡，匹夫有责”“人生自古誰无死，留取丹心照汗青”等爱国情怀与信念，增强人民对国家、民族的归属感和责任感。中国共产党始终重视在传承历史中提炼爱国主义教育的价值立场，通过加深对祖国历史文化的深刻认同，激发爱国情怀。例如，在1921年—1949年这一时期，中国共产党采取灵活多样的方式传播救亡图存的政策主张，通过革命报刊、歌谣、红色戏剧等形式，大力宣传“家国同构”“精忠报国”等理念，动员群众积极投身革命。另一方面，中国共产党始终立足当下国情，在发扬爱国传统的基础上积极建立革命统一战线，准确把握爱国主义的时代主题和教育内容，强调将其转化为实际行动。例如，在1949～1978年这一时期，党号召全国人民为实现工业化强国奉献自己一切力量，特别是注重通过宣传载体的建设和宣传内容的设计，对人民群众进行革命思想和理论的灌输，以此凝聚民心、统一思想，激发爱国情感。纵观党的百年历史，强调激发个人的爱国情感，树立爱国信念，并引导其自觉地将个人理想与国家民族的前途命运紧密相连，最终转化为爱国实际行动，成为中国共产党实施爱国主义教育始终强调的价值立场，贯穿于在民族危亡中救国、百废待兴中建国、改革开放中富国、民族复兴中强国的百年历程。
三、中国共产党百年爱国主义教育的经验启示
（一）坚持战略思维，以党的坚强领导保证爱国主义教育的正确方向
中国共产党始终把坚定的政治立场作为实施爱国主义教育的前提，把爱国主义教育与党的奋斗目标紧密结合起来，并在捍卫国家主权和谋求国家利益中发挥先锋模范作用。新时代，只有始终坚持党的全面领导，才能把爱国主义教育一以贯之进行下去。首先，要坚持马克思主义思想理论对爱国主义教育的指导地位。坚持把马克思主义思想理论与中国国情相结合，推进马克思主义中国化和持续中国化，运用马克思主义立场方法研究解决现实问题，坚定中国共产党爱国主义教育的理论武器。其次，要坚持发展中国特色社会主义。增强道路认同和制度认同，坚定中国共产党领导全体人民历经革命、建设、改革等历史阶段所探索出来的适合中国国情和人民需求的发展道路。最后，要坚定爱国主义理想信念，践行党的宗旨。加强“四史”学习，持续深化全社会对中国共产党的认识，增强对党的积极情感体验，始终坚定党的全面领导，把爱国主义教育统一战线推向深处。 （二）坚持对象思维，以人民立场为着力点筑牢爱国主义教育的可靠基础
百年来，中国共产党动员一切力量开展爱国主义教育，本质上在于坚持人民立场，体现出依靠人民、服务人民、与人民密切联系的对象思维。新时代持续推进爱国主义教育，需要在教育内容、方式和结果上处处体现人民立场。一是爱国主义教育在内容上要做到“有人民”，在丰富与发展爱国主义教育中紧紧依靠人民，要能体现人民的实际境遇，反映人民的真实需求，关注人民的心理情感，将人民的现实利益与国家民族的命运紧密结合起来。二是爱国主义教育在形式上要做到“亲人民”，采用人民喜闻乐见的方式，注重用人民易得可得的渠道开展教育，引导人民发自肺腑地关心国家大事，乐意为国家奉献力量。三是爱国主义教育在效果上要做到“问人民”，注重爱国主义教育的民意调查，采用灵活多样的形式开展爱国主义教育调研，让人民做爱国主义教育的“阅卷人”，认真吸收人民的意见建议，有针对性地提升爱国主义教育的效果。
（三）坚持创新思维，以问题为导向推动爱国主义教育的与时俱进
纵观百年，党的爱国主义教育在其动态发展的历史过程中，既要做到继承发展中华民族优秀文化传统，又要吸收借鉴马克思主义科学理念，还要及时捕捉到实施爱国主义教育面临的困难与问题，推动爱国主义教育的创新发展。首先，要紧密结合时代特征，优化爱国主义教育的环境。在教育方式上既要强调传统的灌输教育与宣传教育，更要注重利用和营造多元環境等隐性教育方式，在交流互动中实现对爱国主义教育内容潜移默化的引导。其次，要在媒介和渠道上不断创新，高度重视传播渠道和传播载体建设。借用信息化社会的科技手段，例如移动媒体、网络平台、远程传播等，扩大爱国主义教育的覆盖面。在教育内容设计上，也可以利用更多元的方式增强爱国主义教育的吸引力，从而改变长久以来存在的内容死板、方式僵化等问题。此外，要借用人工智能等高科技，实施个性化爱国主义教育，并通过数据跟踪、画像等技术分析学习效果，密切关注教育过程中出现的新问题、新动向，以解决问题为导向推动爱国主义教育的与时俱进。
参考文献：
[1]中共中央 国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[EB/OL].[2021-08-25].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm.
[2]毛泽东.毛泽东选集：第二卷[M].北京：人民出版社，1991：524.
[3]毛泽东.毛泽东选集：第四卷[M].北京：人民出版社，1991：465.
[4]中共中央文献研究室.毛泽东文集：第七卷[M].北京：人民出版社，1999：226.
[5]中共中央文献研究室.三中全会以来重要文献选编（下）[M].北京：人民出版社，1982：842.
[6]中共中央文献研究室.十三大以来重要文献选编（中）[M].北京：中央文献出版社，2011：513.
[7]中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》[N].人民日报，1994-09-06（1）.
关键词：中国共产党;爱国主义教育;历史演进;经验
作者简介：王晓燕，中国教育科学研究院教育理论研究所，副研究员
《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”[1]爱国主义教育是中国共产党成立以来始终坚持的思想武器，彰显了中国共产党精神谱系的价值内核，反映了党在不同历史时期对培养时代新人的集中要求。回顾党的百年历程中爱国主义教育的演进，总结其基本经验，具有重要的现实意义。
一、中国共产党百年爱国主义教育的历史演进
依据中国共产党的百年发展线索，党的爱国主义教育大致可划分为以下四个历史阶段。
（一）1921年—1949年：为实现民族独立和国家统一领导爱国斗争
中国救亡图存的革命运动开启了早期共产党人爱国主义教育的动力之源。中国共产党自1921年7月成立起，就以马克思主义作为救国真理，进行救国救民的社会运动，从党的一大到六大，历次党的代表大会都针对反帝反封建的任务，提出不同阶段爱国主义教育的指导纲领。1922年7月，党的二大制定了反帝反封建的民主革命纲领，阐明中国革命的性质、对象、动力、任务和目标，确立了中国共产党领导工农革命的先锋队地位。1927年，“四一二”反革命政变后，中国共产党积极采取舆论动员的方法，通过创办《红色中华》《斗争》等刊物，以及话剧、讲演、宣传画等多种方式，广泛宣传党的革命救亡思想。“九一八”事变后， 民族危机日益加深，1935年8月1日，中国共产党发表《八一宣言》，以“兄弟阋于墙，而外御其侮”的精神发起全国抗日总动员，掀起了中华民族觉醒和爱国主义教育的高潮。1937年7月，日本发动全面侵华战争，中国共产党积极围绕抗日民族统一战线开展爱国主义教育。毛泽东强调：“坚持民族统一战线才能克服困难，战胜敌人，建设新中国。”[2]解放战争时期，国民党政府的卖国政策激起中国人民的极大愤慨，中国共产党迅速开展以学生群众为先锋的爱国主义教育。1947年7月7日，党中央发出《中国共产党中央委员会为纪念“七七”九周年宣言》，高呼“反对卖国，坚持独立”“美军退出中国运动周”等口号，开辟人民解放战争的第二条战线，争取人民大解放。在这一阶段，中国共产党开展了内容丰富、形式多样的爱国主义教育，将爱国主义精神及行动熔铸到革命斗争之中，开启了爱国主义教育浓墨重彩的序章。
（二）1949年—1978年：为巩固新政权和社会主义制度开展爱国运动
1949年10月中华人民共和国成立，标志着党的爱国主义教育的政治属性有了清晰的定位。《中国人民政治协商会议共同纲领》第八条规定“中华人民共和国国民均有保卫祖国的义务”，第十四条明确将“爱祖国”列为国民公德之首。为激发全体人民的主人翁意识和爱国热情，毛泽东提出“中国的事情必须由中国人民自己做主张” [3]。在此背景下，中国共产党带领全体人民进行了保家卫国、恢复国民经济、三大改造和建设社会主义的伟大实践。这一阶段党的爱国主义教育围绕巩固新生政权、恢复国民经济等重大工作开展。
1956年，我国基本上完成了生产资料所有制的社会主义改造。党的八大的召开，标志着党对中国社会主义建设道路的探索取得初步成果。在此背景下，党和国家进一步确定爱国主义教育的主要任务是调动人民群众参与生產实践的积极性。1957年2月，毛泽东对各种爱国力量的统一战线问题作出精辟论述，要求“调动一切积极因素，团结一切可能团结的人，并且尽可能地将消极因素转变为积极因素，为建设社会主义社会这个伟大的事业服务” [4]。这标志着爱国主义教育从新民主主义革命时期的“为革命斗争服务”，转变成为社会主义建设时期的“为社会建设服务”。这一阶段，党在经济、政治、文化、科技等领域推出了一系列重大决策和部署，对各行各业涌现出的英雄烈士和爱国主义先进事迹，如雷锋精神、大庆精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神等进行广泛宣传，形成了当时爱国主义教育的精神内涵。
（三）1978年—2012年：为建设社会主义现代化强国培育爱国主义精神
1978年，党的十一届三中全会作出实行改革开放的重大历史决定。在解放思想、实事求是的思想路线指引下，中国共产党强调爱国与爱社会主义的一致性。伴随改革开放的不断深化，市场经济的发展给爱国主义教育带来挑战，培养国民正确的政治观念，提升其处理个人利益与国家利益的关系的能力，增强国家安全观、集体主义价值观等，成为该时期爱国主义教育的核心内容。
1982年修改的宪法草案明确提出“爱祖国”和“爱社会主义”是国民公德的基本要求，即“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德”[5]。1990年6月，全国统战工作会议召开，要求“必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，同反对社会主义制度的思潮和活动，同破坏民族团结、分裂祖国的活动，进行坚决的斗争”[6]。1994年颁布的《爱国主义教育实施纲要》明确指出“建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题”[7]。
2002年，党的十六大正式提出全面建设小康社会的奋斗目标，首次提出“民族精神”，明确了爱国主义精神在民族精神中的核心地位。2003年，党中央提出“科学发展观”，强调建设社会主义核心价值体系。2006年，党中央提出“社会主义荣辱观”。2007年，党的十七大首次提出“命运共同体”，强调在一切危难时刻和紧要关头，全国人民自觉把个人命运与国家、民族命运紧密结合的时代精神。在这一阶段，党带领全国人民破除经济、文化等多方面变化给爱国主义教育带来的阻碍，从精神品质、政治原则、道德规范等方面拓展了爱国主义教育的科学内涵。 （四）2012年至今：为实现中华民族伟大复兴开拓爱国主义新内涵
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。伴随我国综合国力显著增强和国内外形势的急剧变化，党的爱国主义教育面临新挑战和新机遇，实现中华民族伟大复兴中国梦成为新时代爱国主义教育的鲜明主题。党的十九大提出，中国梦和社会主义核心价值观的培育，需要广泛弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想。2018年修订的《中华人民共和国宪法》对公民的爱国义务进行了明确规定，要求“在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育”。同年，中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代爱国主义教育进行了具有法规性质的顶层设计与战略谋划，丰富了新时代爱国主义的内涵。
2020年10月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出要“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬党和人民在各个历史时期奋斗中形成的伟大精神”，体现了党立足新时代对加强爱国主义教育的系统提炼，以及把爱国主义教育融入建设社会主义现代化强国的时代要求。
二、中国共产党百年爱国主义教育的核心要义
中国共产党通过实施爱国主义教育，围绕时代主题、本质要求、价值立场等形成了党的百年爱国主义教育思想体系的核心要义。
（一）始终立足于民族与国家发展战略的时代主题
一百年来，中国共产党的爱国主义教育体现了从“救国”到“兴国”再到“强国”的时代主题。中国共产党成立后，党领导广大工农群众开展爱国主义教育的目的是推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义，挽救民族危亡，追求民族独立。中华人民共和国成立后，面对国内外不稳定的局势，党领导人民开展爱国主义教育的目的是保家卫国，巩固人民民主政权，争取社会主义的前途。改革开放开始后，党领导全国人民开始建设有中国特色的社会主义伟大事业。随着改革的全面性、深层次性和开放格局的逐步深入，塑造繁荣富强、和平稳定、团结友爱的国家形象。党的十八大以来，实现中华民族伟大复兴成为最伟大的时代主题。由此可见，中国共产党的百年爱国主义教育历经救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的循序渐进的过程，尽管在不同历史阶段爱国主义教育体现为不同的特定主题，但始终立足于民族与国家发展的战略高度。
（二）强调爱国爱党与爱社会主义相统一的本质要求
百年来，中国共产党始终强调爱国主义教育与国家民族命运、与党的命运、与社会主义的命运紧密相连，注重对国家认同感、政党认同感、民族认同感、文化认同感、制度认同感的培养。中国共产党成立之前，面对严峻的民族危机和国家危难，中国社会各阶级、党派都试图从自己的立场出发寻求救国出路，但最终只有中国共产党通过创造性地把马列主义同中国革命实践结合起来，带领全体人民取得了革命的胜利，为党开展爱国主义教育创造了根本社会条件。1949年以后，开展社会主义性质的爱国主义教育成为中国共产党的重要历史任务。社会主义革命和建设的推进，为实现爱国主义教育与社会主义建设相结合奠定了根本政治前提和制度基础。改革开放以后，随着我国将工作重心转移到经济建设上，中国共产党在爱国主义教育中高度强调爱国与坚持社会主义道路、爱国与坚持党的领导的一致性，在爱国旗帜下实现广泛团结，不断推动爱国主义理论与实践向纵深发展。党的十八大以来，在中华民族伟大复兴中国梦的鲜明主题下，爱国主义教育既坚持立足中国特色社会主义新方位，又强调对以往的爱国主义教育进行创造性转化。
（三）强调爱国情感信念与行动相统一的价值立场
一百年来，党的爱国主义教育适应不同历史方位和时代主题的变化，在传承历史中不断进行理论创新，始终强调爱国情感信念与行动相统一的价值立场。一方面，中国共产党重视从中华传统文化中汲取思想，继承发展“天下兴亡，匹夫有责”“人生自古誰无死，留取丹心照汗青”等爱国情怀与信念，增强人民对国家、民族的归属感和责任感。中国共产党始终重视在传承历史中提炼爱国主义教育的价值立场，通过加深对祖国历史文化的深刻认同，激发爱国情怀。例如，在1921年—1949年这一时期，中国共产党采取灵活多样的方式传播救亡图存的政策主张，通过革命报刊、歌谣、红色戏剧等形式，大力宣传“家国同构”“精忠报国”等理念，动员群众积极投身革命。另一方面，中国共产党始终立足当下国情，在发扬爱国传统的基础上积极建立革命统一战线，准确把握爱国主义的时代主题和教育内容，强调将其转化为实际行动。例如，在1949～1978年这一时期，党号召全国人民为实现工业化强国奉献自己一切力量，特别是注重通过宣传载体的建设和宣传内容的设计，对人民群众进行革命思想和理论的灌输，以此凝聚民心、统一思想，激发爱国情感。纵观党的百年历史，强调激发个人的爱国情感，树立爱国信念，并引导其自觉地将个人理想与国家民族的前途命运紧密相连，最终转化为爱国实际行动，成为中国共产党实施爱国主义教育始终强调的价值立场，贯穿于在民族危亡中救国、百废待兴中建国、改革开放中富国、民族复兴中强国的百年历程。
三、中国共产党百年爱国主义教育的经验启示
（一）坚持战略思维，以党的坚强领导保证爱国主义教育的正确方向
中国共产党始终把坚定的政治立场作为实施爱国主义教育的前提，把爱国主义教育与党的奋斗目标紧密结合起来，并在捍卫国家主权和谋求国家利益中发挥先锋模范作用。新时代，只有始终坚持党的全面领导，才能把爱国主义教育一以贯之进行下去。首先，要坚持马克思主义思想理论对爱国主义教育的指导地位。坚持把马克思主义思想理论与中国国情相结合，推进马克思主义中国化和持续中国化，运用马克思主义立场方法研究解决现实问题，坚定中国共产党爱国主义教育的理论武器。其次，要坚持发展中国特色社会主义。增强道路认同和制度认同，坚定中国共产党领导全体人民历经革命、建设、改革等历史阶段所探索出来的适合中国国情和人民需求的发展道路。最后，要坚定爱国主义理想信念，践行党的宗旨。加强“四史”学习，持续深化全社会对中国共产党的认识，增强对党的积极情感体验，始终坚定党的全面领导，把爱国主义教育统一战线推向深处。 （二）坚持对象思维，以人民立场为着力点筑牢爱国主义教育的可靠基础
百年来，中国共产党动员一切力量开展爱国主义教育，本质上在于坚持人民立场，体现出依靠人民、服务人民、与人民密切联系的对象思维。新时代持续推进爱国主义教育，需要在教育内容、方式和结果上处处体现人民立场。一是爱国主义教育在内容上要做到“有人民”，在丰富与发展爱国主义教育中紧紧依靠人民，要能体现人民的实际境遇，反映人民的真实需求，关注人民的心理情感，将人民的现实利益与国家民族的命运紧密结合起来。二是爱国主义教育在形式上要做到“亲人民”，采用人民喜闻乐见的方式，注重用人民易得可得的渠道开展教育，引导人民发自肺腑地关心国家大事，乐意为国家奉献力量。三是爱国主义教育在效果上要做到“问人民”，注重爱国主义教育的民意调查，采用灵活多样的形式开展爱国主义教育调研，让人民做爱国主义教育的“阅卷人”，认真吸收人民的意见建议，有针对性地提升爱国主义教育的效果。
（三）坚持创新思维，以问题为导向推动爱国主义教育的与时俱进
纵观百年，党的爱国主义教育在其动态发展的历史过程中，既要做到继承发展中华民族优秀文化传统，又要吸收借鉴马克思主义科学理念，还要及时捕捉到实施爱国主义教育面临的困难与问题，推动爱国主义教育的创新发展。首先，要紧密结合时代特征，优化爱国主义教育的环境。在教育方式上既要强调传统的灌输教育与宣传教育，更要注重利用和营造多元環境等隐性教育方式，在交流互动中实现对爱国主义教育内容潜移默化的引导。其次，要在媒介和渠道上不断创新，高度重视传播渠道和传播载体建设。借用信息化社会的科技手段，例如移动媒体、网络平台、远程传播等，扩大爱国主义教育的覆盖面。在教育内容设计上，也可以利用更多元的方式增强爱国主义教育的吸引力，从而改变长久以来存在的内容死板、方式僵化等问题。此外，要借用人工智能等高科技，实施个性化爱国主义教育，并通过数据跟踪、画像等技术分析学习效果，密切关注教育过程中出现的新问题、新动向，以解决问题为导向推动爱国主义教育的与时俱进。
参考文献：
[1]中共中央 国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》[EB/OL].[2021-08-25].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm.
[2]毛泽东.毛泽东选集：第二卷[M].北京：人民出版社，1991：524.
[3]毛泽东.毛泽东选集：第四卷[M].北京：人民出版社，1991：465.
[4]中共中央文献研究室.毛泽东文集：第七卷[M].北京：人民出版社，1999：226.
[5]中共中央文献研究室.三中全会以来重要文献选编（下）[M].北京：人民出版社，1982：842.
[6]中共中央文献研究室.十三大以来重要文献选编（中）[M].北京：中央文献出版社，2011：513.
[7]中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》[N].人民日报，1994-09-06（1）.