【摘 要】
：
"可视性"命题主要探讨组织系统中权力的策略与策略效益,在国内殊少重视.作者认为边沁命题(原有的"可视性"命题)在技术性上存在理想、单一、机械的局限,不利于其政治、社会、
论文部分内容阅读
"可视性"命题主要探讨组织系统中权力的策略与策略效益,在国内殊少重视.作者认为边沁命题(原有的"可视性"命题)在技术性上存在理想、单一、机械的局限,不利于其政治、社会、企业等具象管理领域的泛化应用.因此,着力地从权力局势中最基本的概念剖析入手,首先探讨了透明度、败坏行为、纠错机制的关系,其次又描述了管理者、被管理者与"可视性"的向度分类,然后籍上述的基本关系的梳理,进一步对边沁命题环形敞式建筑进行模型解剖,就政府、群众共同关心的社会腐败治理工程等
其他文献
新课改要求当代教师在教学过程中要将学生放在主体地位,引导学生主动思考,充分发挥学生的主观能动性。教育学家对适合我国的教学形式不断地进行探索,通过多次实践发现合作学
陈源斌在文学园地里辛勤耕耘、探索了近10年,向我们奉献出30个短编、10部中篇的创作实绩。作为一名读者,我想对他的中短篇创作及其所显现出的特点,作一番初步的梳理和概括的
“班长，学习委员，清洁委员，体育委员……”提到班级管理者，大家第一时间都会在脑海中浮现出这样的头衔来。的确，尤其是对我们８０后的人，回忆学生时代的事，这些班委更是深入人心，于是在我刚踏上讲台，成为班主任的第一年，这些委员理所当然地成为了我们班级的管理者。 那时，孩子们刚上学校，对“领导”还是特别追捧的，班委选举更是搞得热火朝天，而大家的目标大多朝着班长来，一副非班长不当的架势，可是班长只有一个，
在写话教学中，要充分体现新的理念，新颖多样的写话形式，才能给学生带来新鲜感，极大的提高学生的写作欲望。只有在低年级培养学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，才能调动学生的写作
当下的农村中学生教育依旧以学生的考试成绩作为教学目的,忽视了学生的综合素质发展。因此在新课改的推动下,农村教师创新了理想信念的教学方式,协助学生寻找学习的动力,推动
教师向学生传授知识．主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何，在很大程度上取决于是否善于运用教学语言，是否讲究语言科学和艺术。因此，对教师来说，加强教学语言训练，是基本功
既然核心能力的本质是知识,那么,从知识管理的角度看,核心能力的生命周期就是知识的获取、积累、应用、更新的过程.本文列举核心能力生命周期的阶段,并提出相应的管理策略.旨
教育起点于家庭,教育从家开始,我们将不断探索和努力,以践行社会主义核心价值观为目标,以提升学生核心素养为抓手,整合有效教育资源,不断提高家庭教育教学质量,实现家长教育
<正> “杂文”作为文章体裁是源远流长的。但杂文赖以独立的主要特征是什么却历来众说不一。笔者以为杂文的基本特征在于“扎”。一、说“扎”从现代文学史上看,“杂文”这一