【摘 要】
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摘要：新信息材料的教学有助于提升学生对化学的兴趣，以“神奇的石墨烯”教学为例，探索如何在化学教学中落实核心素养，培养学生创新意识，拓展学生科学视野，养成学生化工产业意识，为学生将来从事化工产业打好知识和意识基础。 关键词：科学视野;核心素养;石墨烯;产业意识 文章编号：1008-0546（2019）01-0076-05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.i
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摘要：新信息材料的教学有助于提升学生对化学的兴趣，以“神奇的石墨烯”教学为例，探索如何在化学教学中落实核心素养，培养学生创新意识，拓展学生科学视野，养成学生化工产业意识，为学生将来从事化工产业打好知识和意识基础。
关键词：科学视野;核心素养;石墨烯;产业意识
文章编号：1008-0546（2019）01-0076-05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.01.023
核心素养是当下教育的热词，指明了未来一代的培养方向。处在江苏教育大变革的时间点，一线教师更需要思考，我们要培养什么样的学生？核心素养如何落地？
作为教师，必须要深刻理解核心素养的内涵，并且在教学实践中不断思考和探索，促进核心素养真正落实。核心素养是一个多元维度的概念，是传统知识、技能、态度的综合体现，又远比三者更宽广。学生要很好地适应未来社会，除了具有相关学科知识技能以外，还要有宽广的科学视野，具有多学科多领域知识技能和相关素养，养成科学思维方式和化学观，具有正确的人生观、世界观、价值观
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摘要：文章依托吴地碧螺春茶文化为情境，构思设计一堂高三复习课“物质的检验”，并通过对该课的教学构思及特点的分析，说明如何将地域文化资源真正融入化学课堂教学中，在不冲淡课堂教学主题的前提下，让学生深切感受吴文化的丰富内涵。 关键词：吴文化；化学研究；预处理；物质的检验 文章编号：1008-0546（2013）12-0011-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969
摘要：同课异构可以激活教师的智慧，探索教材内容呈现的崭新方式；小组合作探究学习构建学生学习的新方式，可以促进教师和学生的共同成长。基于发展核心素养的新课堂需要：创设生活实验情境，引导学生主动参与科学的探究过程；小组合作下共同探究，发展学生的核心素养；核心素养的形成非一日之功，科学探究能力和核心素养的培养需要循序渐进。 关键词：核心素养；小组合作；科学探究 文章编号：1008-0546（2016
摘要：科学大概念背景下的教学，对大概念进行分层解析，获得学科核心概念、主题核心概念、重要概念、基础概念等。如在“质量守恒”这个重要概念基础上组织“四线五阶”课堂模式教学，以情境、问题、活动和目标这四条立柱式主线为建构概念的抓手，并从“质量守恒”中剥离出“反应物和生成物的质量”这个进阶变量，从“呈现事实，感知模型”“分析推理，假设模型”“实验论证，验证模型”“分析评估，完善模型”“迁移预测，应用模型
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