摘要：高中学生素养的发展具体表现在政治课程中时就是政治核心素养，它是指通过学生对于政治课程的理论、方法等内容的学习，形成与现实生活相对应的政治觉悟、价值取向、道德品质等的实践性素质。而高中学生政治核心素养的提升，就需要老师面对全体学生，在坚持理论联系实际的基础上，构建开放、个性化的高中政治课堂。
　　关键词：高中政治  核心素养  策略
　　一、教师要提升自身素养，具备过硬的政治思想
　　要想打造专业化的政治课堂，首先需要教师具备过硬的专业素养。作为政治老师不但要认真研讨课程标准，还要树立创新的课程理念，在充分体会政治课堂基本理念、设计思路以及课程目标等内容的基础上，完备自身的专业知识。在整合所有可以利用教学资源的同时，增强自身对于教材内容的灵活把握和充分运用，从而提升自身的政治科学素养。
　　其次，注重对于政治学习方法的指导和渗透，让学生在增强政治学科学习兴趣的同时，也能提高对于政治学科的崇敬感和神圣度，为学生掌握和理解政治知识打下坚实的心理基础。还可以把平时的政治课堂加以延伸，通过具有时政特色的论文、辩论会、演讲等形式，来提高学生学习政治热情的同时，培养学生的政治思维能力和品质。
　　最后，教师要充分发挥出自身的政治敏锐度和观察力，增强自身的政治思想素质。例如：可以利用“听其言，信其道”的原理，来引导学生树立正确的人生观和价值观，启迪学生政治学科的学习智慧。还比如：在政治教学过程中，可以把当今党的政治方针等运用到课堂教学中，从而在提升学生公民意识的同时，也能增强学生国家意识的苏醒，从而真正的完成作为政治老师的责任和使命。
　　二、改变传统的教学模式，突出学生的主体地位
　　在加强学生政治教育的大背景下，学生核心素养的培养变得越来越重要。而传统的政治课堂教学却存在着些许的问题，例如：将书本知识强行灌输于学生的“一言堂”，因此政治教学模式的转变，是培养学生核心素养道路上首当其冲需要解决的大問题。改变传统的教学模式，创新教学方法，并在教学过程中采取科学、有效的教学手段等等，都可以有效突出学生的主体地位。让学生在自主、合作的学习过程中汲取知识的营养，从而真正的达到将课堂还于学生的效果。
　　其次，随着信息化技术的逐步深入，将多媒体教学与政治课堂教学进行有机整合，为学生的政治学习创设多元化的教学情境。通过视频、图文、资料等多种信息方式，打开学生的政治视野，增强学生对于政治知识内容的理解和吸收，真正的达到提高教学效果、核心素养的目的。
　　三、激发学生的学习热情，创新教学评价方式
　　传统的高中政治教学不仅忽视学生对于问题的探究，还由于政治学科的抽象性，压抑了学生的学习好奇心和兴趣。因此，高中政治作为一门综合性课程，在课堂教学中应将理论与实际相结合，具体可通过学习氛围的营造及实践活动的开展来激发学生的学习热情，提高高中生社会实践能力。
　　要想满足学生全面发展、提高核心素养的要求，还需要教师改变过去那种只重结果不重过程的评价方式，创新教学评价方式，改变传统评价模式的片面性。例如：在课堂教学过程中采取丰富多样的教学活动，通过多元化的评价方式，来吸引学生的注意力，增强学生的参与度，让课堂教学氛围不再死气沉沉。当然，对于学生的评价，不能仅仅停留在试卷上、语言上、结果上，还要增加其他方面的比重，在促进学生全面发展的同时，提高学生的政治核心素养。
　　四、坚持“以人为本”、“理论联系实际”，构建个性化政治课堂
　　个性化教学，不仅最大程度的发挥出教育的功效，还成为当今教育改革的重要趋势。因此在政治教学过程中，坚持以人为本的教学理念，尊重学生的人格、情感、态度，能对学生的政治学习产生深远的影响。让学生在老师的言传身教下提升自身的政治核心素养，还要立足于学生的实际情况，在理论联系实际的基础上，创建生活化的政治课堂，做到教学思想、内容、手段与社会发展相一致，改变过去传统教学模式的局限性。
　　参考文献：
　　（1）杜蕊：《基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则》，教育教学论坛。2018（5）：223-224