论文部分内容阅读
摘要：良好的习惯有助于学生的学习与成长，培养良好习惯应该从小入手，把握好小学阶段的黄金时期。从小学语文教学中我们发现，具备好习惯的学生学习起来会比较轻松，而习惯不好的学生则很容易出现学困现象。本文将在观察教学现状的基础上，研究小学语文学习习惯的培养路径与策略。
关键词：小学语文;学习习惯;培养路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-176
好习惯的养成体现在很多方面，包括学习的步骤、记忆的技巧、工具的使用等等，全面的好习惯养成，能够形成轻松的学习机制，帮助小学生减轻学习的压力，收货较好的学习效果。根据笔者的教学经验，总结出如下小学语文学习习惯的培养路径与策略。
一、小学语文学习习惯的培养路径
（1）提前预习的习惯
预习知识能够在课堂之前建立对学习内容的整体认知，并从预习当中发觉自己的问题，在课堂学习中得以有针对性地倾听。在整体了解的情况下，也很容易把握教师讲授的重点内容，做到不遗漏，不断层，从而打下良好的基础。因此预习的习惯非常重要。需要教师辅助学生来养成。教师可以预留一些趣味的预习任务，通过趣味任务引导，逐渐构建学生的预习习惯。
（2）细心观察的习惯
语文来自于生活，生活也需要语文，强化语文与生活的关联，用生活辅助语文的学习，就需要认真留意观察身边的事物。大到自然万物，小到生活琐事，只要用心发现，就会找到写作的素材，找到理解文章的支点，更好地学习语文，理解文章，记忆文章，写作文章。
（3）勤于动笔的习惯
好记性不如烂笔头，尤其是文章的写作较多地来自于日常生活中的灵感积累，教师可以鼓励学生准备一个笔记本，专门把每天看到、想到有意思、有价值的东西记录下来，一方面可以当做写作训练，另一方面也可以作为素材本，为写作提供灵感思路。其次，还需要准备一个错题本，把学生日常容易出错的词汇、句法、题型等记录下来，及时地复习、巩固、观看，避免相同错误的发生。
（4）善于质疑的习惯
创新思维来自于质疑，认知构建来自于发问。没有质疑、没有发问的学习过程必然是机械的，机械的记忆与学习并不利于语文学科情感思想的激发与培养。因此，教师需要鼓励学生对所见所闻进行思考，并提出自己的观点，提出疑问。要鼓励学生克服羞怯，就要学会创设良好课堂环境，当别的学生都在问的时候，他的提问自然也不会显得突兀。教师应该鼓励学生提问，而不是嫌弃学生问的太多。但是在提问技巧上，教师也要给予学生指导，尽量让提问变得有讨论的价值，而不是为了提问而提问。
（5）勤查工具的习惯
小学阶段是语言文字基础构建的阶段，因此常常会遇到生字、生词不理解不知道怎么写的情况，这时候就可以借助工具，进行查询，及时地解决这些问题，避免问题堆积得越来越多，影响语文的基础构建。因此，教学中，可教会学生如何借助工具快速地掌握问题的核心，找到答案。工具可以是字典、词典，也可以是互联网络。无论应用什么渠道，最关键最核心的依然是查阅的思想与方法的问题，这其实是在培养学生自主探究的思维与意识，对学生的学习帮助会很大。
（6）温故知新的习惯
温故知新有诸多优势，首先，可以从旧知识中找到与新知识的关联，辅助新知识的深入理解。其次，可以避免旧知识的遗忘。最后，可以构建出知识网络系统，强化知识关联性，做到触类旁通。温故知新的习惯培养，也可利用任务的引导，针对这三个优势，设计任务，让学生意识到温故知新的好处，从而强化主动性，逐渐形成习惯。
（7）认真书写的习惯
一手漂亮的字迹不仅能为卷面加分，换能让学生更好地识记字的笔顺笔画，让学生阅读自己笔记时能够赏心悦目，并且愿意去写、去读。因此，对于小学生而言，虽然一开始写不漂亮，但是至少要写规矩，每一笔一画都要讲究顺序，然后在慢慢研究结构，如何通过结构的搭配把字写好看。
（8）广泛阅读的习惯
“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”阅读不仅可以增加见闻，打开学生的视野，也可以帮助学生获得更强大的理解能力，积累更多的写作素材。因此我们提倡阅读习惯的养成。
二、小学语文学习习惯的培养策略
（1）兴趣引导
兴趣是学习自觉性的起点，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成需要有兴趣作为辅助与支撑。我们可以通过一下方法来培养学生的兴趣：首先，要帮助学生正确认识学习，了解学习的重要性与社会意义，明确学生的责任;其次，要善于激发学生的好奇心和求知欲，让学生愿意学习，愿意探究;最后，要鼓励学生广泛参加课外活动，通过课文活动，认识到语文的重要性。
（2）反复训练
重复是学习之母。习惯的培养在于反复的训练，在一项习惯不断强化之后，会内化成潜意识流的东西，会不自觉地去按照习惯来行事。例如我们出门都会习惯性锁门一样。重复是培养习惯最简单、最直接的辦法。
（3）意志养成
习惯的养成必须要有足够的意志力，不能三天打鱼两天晒网，要做到言必行，行必果。不能找理由拖延。因此，在习惯的养成期，教师需要严格要求学生，严格把控，绝不松懈。
三、结束语
行为决定习惯 ，习惯决定性格，性决定命运。良好的习惯一旦形成 ，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。因此，我们当从多方面来培养小学生的语文学习习惯，把握好习惯养成的黄金时期。
参考文献
[1]史萍.关于小学语文教学中学习习惯培养的相关研究[J].考试周刊，2019（47）：64.
[2]张惠英.小学低年级阶段语文学习习惯的培养研究[J].新课程（上），2019（05）：169.
[3]张永妮.小学生阶段性阅读能力的培养策略研究[J].教育观察，2019，8（02）：99-101.
关键词：小学语文;学习习惯;培养路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-176
好习惯的养成体现在很多方面，包括学习的步骤、记忆的技巧、工具的使用等等，全面的好习惯养成，能够形成轻松的学习机制，帮助小学生减轻学习的压力，收货较好的学习效果。根据笔者的教学经验，总结出如下小学语文学习习惯的培养路径与策略。
一、小学语文学习习惯的培养路径
（1）提前预习的习惯
预习知识能够在课堂之前建立对学习内容的整体认知，并从预习当中发觉自己的问题，在课堂学习中得以有针对性地倾听。在整体了解的情况下，也很容易把握教师讲授的重点内容，做到不遗漏，不断层，从而打下良好的基础。因此预习的习惯非常重要。需要教师辅助学生来养成。教师可以预留一些趣味的预习任务，通过趣味任务引导，逐渐构建学生的预习习惯。
（2）细心观察的习惯
语文来自于生活，生活也需要语文，强化语文与生活的关联，用生活辅助语文的学习，就需要认真留意观察身边的事物。大到自然万物，小到生活琐事，只要用心发现，就会找到写作的素材，找到理解文章的支点，更好地学习语文，理解文章，记忆文章，写作文章。
（3）勤于动笔的习惯
好记性不如烂笔头，尤其是文章的写作较多地来自于日常生活中的灵感积累，教师可以鼓励学生准备一个笔记本，专门把每天看到、想到有意思、有价值的东西记录下来，一方面可以当做写作训练，另一方面也可以作为素材本，为写作提供灵感思路。其次，还需要准备一个错题本，把学生日常容易出错的词汇、句法、题型等记录下来，及时地复习、巩固、观看，避免相同错误的发生。
（4）善于质疑的习惯
创新思维来自于质疑，认知构建来自于发问。没有质疑、没有发问的学习过程必然是机械的，机械的记忆与学习并不利于语文学科情感思想的激发与培养。因此，教师需要鼓励学生对所见所闻进行思考，并提出自己的观点，提出疑问。要鼓励学生克服羞怯，就要学会创设良好课堂环境，当别的学生都在问的时候，他的提问自然也不会显得突兀。教师应该鼓励学生提问，而不是嫌弃学生问的太多。但是在提问技巧上，教师也要给予学生指导，尽量让提问变得有讨论的价值，而不是为了提问而提问。
（5）勤查工具的习惯
小学阶段是语言文字基础构建的阶段，因此常常会遇到生字、生词不理解不知道怎么写的情况，这时候就可以借助工具，进行查询，及时地解决这些问题，避免问题堆积得越来越多，影响语文的基础构建。因此，教学中，可教会学生如何借助工具快速地掌握问题的核心，找到答案。工具可以是字典、词典，也可以是互联网络。无论应用什么渠道，最关键最核心的依然是查阅的思想与方法的问题，这其实是在培养学生自主探究的思维与意识，对学生的学习帮助会很大。
（6）温故知新的习惯
温故知新有诸多优势，首先，可以从旧知识中找到与新知识的关联，辅助新知识的深入理解。其次，可以避免旧知识的遗忘。最后，可以构建出知识网络系统，强化知识关联性，做到触类旁通。温故知新的习惯培养，也可利用任务的引导，针对这三个优势，设计任务，让学生意识到温故知新的好处，从而强化主动性，逐渐形成习惯。
（7）认真书写的习惯
一手漂亮的字迹不仅能为卷面加分，换能让学生更好地识记字的笔顺笔画，让学生阅读自己笔记时能够赏心悦目，并且愿意去写、去读。因此，对于小学生而言，虽然一开始写不漂亮，但是至少要写规矩，每一笔一画都要讲究顺序，然后在慢慢研究结构，如何通过结构的搭配把字写好看。
（8）广泛阅读的习惯
“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”阅读不仅可以增加见闻，打开学生的视野，也可以帮助学生获得更强大的理解能力，积累更多的写作素材。因此我们提倡阅读习惯的养成。
二、小学语文学习习惯的培养策略
（1）兴趣引导
兴趣是学习自觉性的起点，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成需要有兴趣作为辅助与支撑。我们可以通过一下方法来培养学生的兴趣：首先，要帮助学生正确认识学习，了解学习的重要性与社会意义，明确学生的责任;其次，要善于激发学生的好奇心和求知欲，让学生愿意学习，愿意探究;最后，要鼓励学生广泛参加课外活动，通过课文活动，认识到语文的重要性。
（2）反复训练
重复是学习之母。习惯的培养在于反复的训练，在一项习惯不断强化之后，会内化成潜意识流的东西，会不自觉地去按照习惯来行事。例如我们出门都会习惯性锁门一样。重复是培养习惯最简单、最直接的辦法。
（3）意志养成
习惯的养成必须要有足够的意志力，不能三天打鱼两天晒网，要做到言必行，行必果。不能找理由拖延。因此，在习惯的养成期，教师需要严格要求学生，严格把控，绝不松懈。
三、结束语
行为决定习惯 ，习惯决定性格，性决定命运。良好的习惯一旦形成 ，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。因此，我们当从多方面来培养小学生的语文学习习惯，把握好习惯养成的黄金时期。
参考文献
[1]史萍.关于小学语文教学中学习习惯培养的相关研究[J].考试周刊，2019（47）：64.
[2]张惠英.小学低年级阶段语文学习习惯的培养研究[J].新课程（上），2019（05）：169.
[3]张永妮.小学生阶段性阅读能力的培养策略研究[J].教育观察，2019，8（02）：99-101.