政治复习课作为课型的一种，主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过复习，学生既要掌握基础知识，建立知识结构，又要提高应试能力和技巧。笔者尝试运用生活情景复习与相关联知识复习的模式，首先确定复习与中考相关的三个知识点，分别是：法律对未成年人的特殊保护（理解），认识生命的独特性、珍爱生命、体会生命的价值（理解），做一个负责任的公民（应用）。其次，选取恰当的生活素材。本节复习课选用“浙江三个孩子失联”这一典型案例，将学生带入事件现场，深入情景，在“寻找回家路”的过程中，学生自主梳理、整合、构建知识体系，并能多角度思考问题，实现生活素材与学科知识的有机融合，提高分析问题、解决问题的能力。
　　课后反思
　　1.让素材“活”起来。
　　首先，“活”在素材近。本節课运用的素材贴近学生的生活，能引起学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。其次，“活”在素材全。整个素材运用得有头有尾。课堂实践证明本节课的素材完全起到了应有的作用，提高了复习效率。
　　2.让学生“活”起来。
　　首先，学生“活”在愿意动。由于本节课运用的素材学生比较感兴趣，学生不由自主地被吸引，从而参与到课堂中来。其次，学生“活”在敢于动。本节课的设计环环相扣，层层递进，使知识点与素材科学有效结合，适合本校的学情，不会让学生产生畏惧心理。同时，笔者调整了自己的教学策略，使自己成为学生的引导者和促进者，创设了民主、平等的教学环境，使课堂成为师生之间相互质疑、讨论的乐园。