【摘 要】
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教材分析:《搭配》这一课时教案设计选自人教版三年级上册第九单元的数学广角的知识。这一课时是在二年级的基础上进一步学习有关数字排列的问题,通过这一课时的学习,使学生
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教材分析:《搭配》这一课时教案设计选自人教版三年级上册第九单元的数学广角的知识。这一课时是在二年级的基础上进一步学习有关数字排列的问题,通过这一课时的学习,使学生能有效的解决有关搭配方面的问题。培养学生的动手能力及解决问题的能力。学情分析:《搭配》在二年级的数学广角已经有过接触,而这一课时是在二年级的基础上进一步学习数的有关排序,以及如何去有序的排序问题。在学习的过程中,要让学生主动思考,成为学习的主体,发挥学生的主动性和能动性。在学习的过程中教师要注意引导,培养学生思考问题的能力。
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