【摘 要】
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《课程标准》在实施建议部分明确提出听力活动的展开应包括听前、听时、听后三个阶段。本文将围绕这三个听力阶段,相应的提出了教师应进行的技巧指导,从而使学生在听力和口语
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《课程标准》在实施建议部分明确提出听力活动的展开应包括听前、听时、听后三个阶段。本文将围绕这三个听力阶段,相应的提出了教师应进行的技巧指导,从而使学生在听力和口语两方面同时得以练习和提高。
“Curriculum Standards” in the implementation of the recommendations made it clear that the commencement of listening activities should include hearing, listening, listening to the three stages. This essay will focus on these three stages of listening, and accordingly propose the technical guidance teachers should make so that students can practice and improve both in listening and speaking at the same time.
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