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爱，始终是教育的主旋律。叶圣陶先生认为，教师应当用一颗无私的爱心对待学生，将自己全部身心投入到对学生的关爱之中。作为初中班主任教师，要牢记叶圣陶先生的教诲，以一颗爱心贯穿教育管理工作始终，帮助学生健康地成长。本年度我担任初一年级班主任，在工作中始终严格要求自己，促进学生茁壮成长。
一、关爱在学校住宿学生，让他们感受到家庭般的温暖
当前，随着布局调整，许多学校覆盖的施教区范围较广，学生无法走读只能在学校住宿。对于初一学生而言，他们中大多数住宿生是第一次离开家庭、离开父母，在陌生的环境中独立地生活。有的学生在心理上还不太适应，也有的学生在生活自理能力和生活习惯方面存在着一些问题，如果处理不当会进一步加剧学生的消极情绪。因此，我在接手初一班级之后，对住宿生格外关注，通过细致耐心的思想疏导以及帮助他们解决实际问题，让他们能够在学校安心地学习、生活，感受到家庭般的温暖和父母般的关爱，这对学生有效开展学习生活具有积极意义。一方面，我经常和学生谈心，让他们树立同学之间亲如兄弟姊妹的思想，每一个班级、每一个寝室都相当于一个家庭，大家有缘相处在一起要相互关心、相互帮助。我还经常与一些出现消极思想苗头的学生进行沟通交流。另一方面还对学生生活关心有加，如安排生活自理能力较强的学生帮助一些生活自理能力较低的学生，指导他们如何整理内务，包括怎样将衣服洗干净等，这样的活动会让学生充分感受到班级大家庭的温暖，有效消除了他们在校学习的孤独感，缓解了他们对家庭的思念，使他们全身心投入到学习活动之中。
二、关爱自卑心理的学生，让他们重新树立学习、生活的信心
在初中生教育管理中，教师要特别关注学生心理状态。有些学生他们非常自卑，因为自身学习成绩不好，在班级里觉得低人一等、抬不起头，自卑心理非常严重。对于青春期的学生而言，长期的自卑心理甚至会造成心理障碍，严重的还会出现人格障碍。因此，班主任教师要将关爱学生作为融化心理坚冰的有力抓手，遵循叶圣陶先生倡导的以爱为先、以爱为要的理念，无私地关爱这些心理出现问题的学生。我一方面和这些学生谈心，向他们灌输学习不等于一切、世上成才之路有千万条这样的理念，使他们明白自己在学习中虽然暂时落后，但是并不代表永远落后，更不代表将来在这个社会中落后，还要鼓励他们正确面对现实迎头奋进，争取早日缩短距离。另一方面，我还在班级有意识地创造一些机会，让这些具有自卑心理的学生展示自我。例如，班级有位学生成绩较差，非常自卑，但是他手工做得非常好，自己家里又从事草编生产，我在班级文娱活动中特地展示了这位学生用稻草竹篾制作的精美工艺品，赢得了学生的一片赞誉。大家对这位学生纷纷刮目相看，认为他心灵手巧，我也乘势对他大加表扬，并且希望他能够在别的方面也像手工制作一样有所发展、有所进步，相信他能够更好地学习、生活。这样的鼓励让学生内心的自卑情绪逐步缓解，并且充满自信投入到学习、生活之中，成效非常明显。
三、关爱特殊家庭的学生，让他们得到班级体的关心帮助
每一个班级，都有一些学生的家庭存在着一些特殊情况，而有些学生好面子、自尊心强，不愿意将家庭困难的一面展示在大家面前。此时就需要教师做有心人，既要细心了解学生家庭状况，同时又要巧妙地帮助他们摆脱眼前的困境。例如，曾经有一位学生父母双双下岗，家庭生活较为困难，我在日常学习生活中发现这位学生的脸上总带着一丝忧愁，非常懂事的孩子对家庭的困难非常清楚，对父母下岗非常忧虑，父母的下岗也带来了经济的拮据。对此，我一方面和这位学生进行谈心，另一方面也通过班委会广泛发动全班学生，搜集了解与这位同学父母原先工作和技能相关的岗位信息。终于功夫不负有心人，班级有位学生的亲戚创办的企业中正需要这样的技术工种，我通过约谈家长的方式将这一信息传递给学生的家长，解决了他们家庭中非常大的困难。之后我欣喜地发现，这位学生的脸上有了笑容，他对学习也更加努力了，一个群策群力的爱心活动改变了他的家庭，也改变了他的性格，使他彻底摆脱了忧伤而成为了阳光活泼的少年。因此，教师应当在教育管理工作中尽其所能帮助特殊家庭的学生，让他们在班集体的关心帮助下快乐成长。
四、关爱特异体质的学生，让他们感受到尊重和团结友爱
一个班级少则三五十人，多则五六十人，教师在开展学生教育管理工作中，一定要摸清每一位学生的基本情况，特别是一定要搞清楚学生中是否存在特异体质的。有些学生存在肢体上的残疾，也有的学生存在一些不为人知的身体问题，教师要做到心中有数，并在日常管理中尊重他们、帮助他们、关心他们。我班级曾经有一位学生患有严重的支气管炎，一到天气寒冷时就会咳嗽不止，而且又是住宿生。怎么办？我要求全宿舍的同学都来帮助他，一方面在寒冷的天气尽量减少他外出的时间，一些日常生活中的小事都由其他同学帮助他完成，如打开水由班级同学轮流帮他打，让他尽量少在寒冷的空气中行走，这样大大缓解了这位学生在严寒天气中的身体不适感。他也在同学们的帮助中充分感受到了同学之间的友爱、班集体的温暖。另外，在一些特殊体质学生的日常校园生活中，我都细致观察，在班级卫生打扫、内外整理等各方面充分考虑到学生的身体情况，对于一些体质虚弱的学生，尽量少安排强度过大的活动任务，使他们能够保持良好的状态。
五、关爱性格叛逆的学生，让他们重新回归正常学习生活
许多教师深有体会，青春期的初中生叛逆性明显加强，如何让他们回归正常的学习与生活轨道，需要教师付出更多的努力，让学生感受到爱的力量领着他们回归。我班级有一位学生，从小父母离异，他跟社会上一些不良青年有所接触，在思想上更加叛逆，学习不专心，经常旷课迟到，溜出去打游戏上网等等。面对这样的性格叛逆学生，我没有放弃，而是以更多的关爱去感化他，我经常找他谈心，让他感觉到老师并没有放弃他，而是格外关心他，一丝一毫地化解其内心的坚冰，从抵触叛逆到逐渐乐意和教师交流。在此基础上，我还在全班组成以班级干部和优秀生为主的帮扶小组，对其进行正确思想理念的引导，帮助他补习落下的功课，夯实薄弱的基础，传授学习的技巧。在这样的活动中，这位学生心思逐步回归到学习中，也更加热爱班集体。我还以本地区发生的青少年违法犯罪案例对其进行警示教育，让他的内心受到强烈的震撼，意识到自己的行为是错误的，也是非常危险的，并及时回归到正常的学习与生活轨道上来。
综上所述，我觉得班主任要紧密结合初中生身心特点，巧妙构思、精心管理，以爱为主旋律促进学生健康成长。
一、关爱在学校住宿学生，让他们感受到家庭般的温暖
当前，随着布局调整，许多学校覆盖的施教区范围较广，学生无法走读只能在学校住宿。对于初一学生而言，他们中大多数住宿生是第一次离开家庭、离开父母，在陌生的环境中独立地生活。有的学生在心理上还不太适应，也有的学生在生活自理能力和生活习惯方面存在着一些问题，如果处理不当会进一步加剧学生的消极情绪。因此，我在接手初一班级之后，对住宿生格外关注，通过细致耐心的思想疏导以及帮助他们解决实际问题，让他们能够在学校安心地学习、生活，感受到家庭般的温暖和父母般的关爱，这对学生有效开展学习生活具有积极意义。一方面，我经常和学生谈心，让他们树立同学之间亲如兄弟姊妹的思想，每一个班级、每一个寝室都相当于一个家庭，大家有缘相处在一起要相互关心、相互帮助。我还经常与一些出现消极思想苗头的学生进行沟通交流。另一方面还对学生生活关心有加，如安排生活自理能力较强的学生帮助一些生活自理能力较低的学生，指导他们如何整理内务，包括怎样将衣服洗干净等，这样的活动会让学生充分感受到班级大家庭的温暖，有效消除了他们在校学习的孤独感，缓解了他们对家庭的思念，使他们全身心投入到学习活动之中。
二、关爱自卑心理的学生，让他们重新树立学习、生活的信心
在初中生教育管理中，教师要特别关注学生心理状态。有些学生他们非常自卑，因为自身学习成绩不好，在班级里觉得低人一等、抬不起头，自卑心理非常严重。对于青春期的学生而言，长期的自卑心理甚至会造成心理障碍，严重的还会出现人格障碍。因此，班主任教师要将关爱学生作为融化心理坚冰的有力抓手，遵循叶圣陶先生倡导的以爱为先、以爱为要的理念，无私地关爱这些心理出现问题的学生。我一方面和这些学生谈心，向他们灌输学习不等于一切、世上成才之路有千万条这样的理念，使他们明白自己在学习中虽然暂时落后，但是并不代表永远落后，更不代表将来在这个社会中落后，还要鼓励他们正确面对现实迎头奋进，争取早日缩短距离。另一方面，我还在班级有意识地创造一些机会，让这些具有自卑心理的学生展示自我。例如，班级有位学生成绩较差，非常自卑，但是他手工做得非常好，自己家里又从事草编生产，我在班级文娱活动中特地展示了这位学生用稻草竹篾制作的精美工艺品，赢得了学生的一片赞誉。大家对这位学生纷纷刮目相看，认为他心灵手巧，我也乘势对他大加表扬，并且希望他能够在别的方面也像手工制作一样有所发展、有所进步，相信他能够更好地学习、生活。这样的鼓励让学生内心的自卑情绪逐步缓解，并且充满自信投入到学习、生活之中，成效非常明显。
三、关爱特殊家庭的学生，让他们得到班级体的关心帮助
每一个班级，都有一些学生的家庭存在着一些特殊情况，而有些学生好面子、自尊心强，不愿意将家庭困难的一面展示在大家面前。此时就需要教师做有心人，既要细心了解学生家庭状况，同时又要巧妙地帮助他们摆脱眼前的困境。例如，曾经有一位学生父母双双下岗，家庭生活较为困难，我在日常学习生活中发现这位学生的脸上总带着一丝忧愁，非常懂事的孩子对家庭的困难非常清楚，对父母下岗非常忧虑，父母的下岗也带来了经济的拮据。对此，我一方面和这位学生进行谈心，另一方面也通过班委会广泛发动全班学生，搜集了解与这位同学父母原先工作和技能相关的岗位信息。终于功夫不负有心人，班级有位学生的亲戚创办的企业中正需要这样的技术工种，我通过约谈家长的方式将这一信息传递给学生的家长，解决了他们家庭中非常大的困难。之后我欣喜地发现，这位学生的脸上有了笑容，他对学习也更加努力了，一个群策群力的爱心活动改变了他的家庭，也改变了他的性格，使他彻底摆脱了忧伤而成为了阳光活泼的少年。因此，教师应当在教育管理工作中尽其所能帮助特殊家庭的学生，让他们在班集体的关心帮助下快乐成长。
四、关爱特异体质的学生，让他们感受到尊重和团结友爱
一个班级少则三五十人，多则五六十人，教师在开展学生教育管理工作中，一定要摸清每一位学生的基本情况，特别是一定要搞清楚学生中是否存在特异体质的。有些学生存在肢体上的残疾，也有的学生存在一些不为人知的身体问题，教师要做到心中有数，并在日常管理中尊重他们、帮助他们、关心他们。我班级曾经有一位学生患有严重的支气管炎，一到天气寒冷时就会咳嗽不止，而且又是住宿生。怎么办？我要求全宿舍的同学都来帮助他，一方面在寒冷的天气尽量减少他外出的时间，一些日常生活中的小事都由其他同学帮助他完成，如打开水由班级同学轮流帮他打，让他尽量少在寒冷的空气中行走，这样大大缓解了这位学生在严寒天气中的身体不适感。他也在同学们的帮助中充分感受到了同学之间的友爱、班集体的温暖。另外，在一些特殊体质学生的日常校园生活中，我都细致观察，在班级卫生打扫、内外整理等各方面充分考虑到学生的身体情况，对于一些体质虚弱的学生，尽量少安排强度过大的活动任务，使他们能够保持良好的状态。
五、关爱性格叛逆的学生，让他们重新回归正常学习生活
许多教师深有体会，青春期的初中生叛逆性明显加强，如何让他们回归正常的学习与生活轨道，需要教师付出更多的努力，让学生感受到爱的力量领着他们回归。我班级有一位学生，从小父母离异，他跟社会上一些不良青年有所接触，在思想上更加叛逆，学习不专心，经常旷课迟到，溜出去打游戏上网等等。面对这样的性格叛逆学生，我没有放弃，而是以更多的关爱去感化他，我经常找他谈心，让他感觉到老师并没有放弃他，而是格外关心他，一丝一毫地化解其内心的坚冰，从抵触叛逆到逐渐乐意和教师交流。在此基础上，我还在全班组成以班级干部和优秀生为主的帮扶小组，对其进行正确思想理念的引导，帮助他补习落下的功课，夯实薄弱的基础，传授学习的技巧。在这样的活动中，这位学生心思逐步回归到学习中，也更加热爱班集体。我还以本地区发生的青少年违法犯罪案例对其进行警示教育，让他的内心受到强烈的震撼，意识到自己的行为是错误的，也是非常危险的，并及时回归到正常的学习与生活轨道上来。
综上所述，我觉得班主任要紧密结合初中生身心特点，巧妙构思、精心管理，以爱为主旋律促进学生健康成长。