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摘 要:阳新方言中的“得”有动词、介词和助词等十几种用法。其中表进行或持续的助词“得”有两种情况:一是“动+得+来/去”结构中的动态助词“得”,文中暂称其为“得1”;一是句末助词“得”,文中暂称作“得2”。本文主要分析了“得1”和“得2”的意义与用法,并将其与普通话的“着”和“呢”进行了简单的比较。
关键词:得 着 呢
一、引言
湖北省阳新县位于鄂东南鄂赣交界地区,北邻大冶,南与湖北省通山、咸宁及江西武宁和瑞昌接壤,隶属于赣语区。阳新方言中“得”字的用法有十几种之多,既可以作动词、介词,也可以作助词。当“得”作助词表示进行或持续时有两种情况:一是“动+得+来/去”结构中的动态助词“得”,本文暂称其作“得1”;一是表示动作正在进行或状态在持续的句末助词,本文暂称其作“得2”。普通话中的助词“着”常被看作是持续体标记,“呢”也可表示持续的状态,阳新话中的“得1”和“得2”与普通话中的“着”和“呢”在意义和用法上非常相似,但又不完全相同。本文主要描写了“得1”和“得2”的意义与用法,并将其与普通话中的“着”和“呢”进行了简单的比较分析。本文语料取自阳新县城关话。
二、得1
(一)“得1”的语法意义
在阳新方言中,“得1”为动态助词,主要表示动作的持续,大致相当于普通话中的“着”。例如:
(1)嘚离学校近的很,走得去只要五分钟。(这离学校很近,走着去只要五分钟。)
(2)我昨日有事,只有今日赶得来了。(我昨天有事,只有今天赶着来了。)
(3)你仂先走,等下冇等到车我就跑得来。(你们先走,等下没等到车我就跑着来。)
陆俭明(1999)将“着”的语法意义表述为“‘表示行为动作或状态的持续’,‘行为动作的持续’是一种动态的持续,‘状态的持续’是一种静态的持续”。从以上例句我们可以发现,例(1)、(2)、(3)中“动+得1+来/去”中的“得1”都可以用普通话中的“着”来替代。在这里,“得1”与“走”“跑”等动词连用,与“着”一样,表示动作的持续,也可以说是一种动态的持续。
阳新方言中还存在一个与普通话中的“着”对应的方言词“倒”,因此,例(1)、(2)、(3)也可以表述为:
(4)嘚离学校近的很,走倒去只要五分钟。
(5)我昨日有事,只有今日赶倒来了。
(6)你仂先走,等下冇等到车我就跑倒来。
通过对例(1)、(2)、(3)和例(4)、(5)、(6)的对比分析,可以发现“得1”与“着”仍存在一定的差异。例(1)、(2)、(3)中的“得”除了具有与普通话“着”相当的表示动作的持续意义之外,还具有“到达”的意味。换言之,也就是“动+得1+来/去”结构的重心在“来/去”上,突出强调的是动作的结果,即已经“走/赶/跑”到目的地了,而“动+倒(着)+来/去”的重心则在动词上,强调的是动作行为的过程,即“来/去”的方式,如“走/赶/跑”等。如:
(7)你跑得来做么?(你跑来干什么?)
(8)等渠走得去,人早就冇得影了。(等他走到那里去,人早就没影了。)
(二)“得1”的分布
1.句中助词“得1”的用法分布比较单一,主要使用于“动+得1+来/去”结构中,表示以某种方式从一地到达另一地。其中置于“得1”前面的动词一般都是表示运动方式的单音节动词,如“走”“跑”“爬”等,例如:
(9)我屋到渠屋近的很,走得去只要十五分钟。(我家到他家很近,走着去只要十五分钟。)
(10)*我屋到渠屋近的很,坐车得去只要十五分钟。
(11)我屋到渠屋近的很,坐车去只要十五分钟。(我家到他家很近,坐车去只要十五分钟。)
2.“动+得1+来/去”结构后面一般不接地点名词,它所表示的“来/去”的目的地通常是对话双方事先就已经共知的,如果实在要指明地点,一般也只能将地点名词置于“得”之后,变成“动+得+地点名词+来/去”结构,并且这里的“得”也不再是“得1”,而相当于介词“到”,但是“动+倒(着)+来/去”之后常常可以接地点名词作宾语。例如:
(12)走着去学校
(13)*走得去学校
(14)走得学校去走到学校去
三、得2
(一)“得2”的语法意义
阳新方言中句末助词“得2”主要表示动作正在进行或状态正在持续。例如:
(15)渠困醒得。(他[正]在睡觉。)
(16)太家一下做事得。(大家全部都做事情/干活。)
(17)渠在门口立倒得。(他正在门口站着。)
(18)外面落雨得。(外面正在下雨。)
(19)老师仂开会得。(老师们[正]在开会。)
(20)小王剪头得。(小王[正]在剪头发。)
(21)我屋欸还有两个客得,冇得功夫出来玩。(我家里还有两个客人,没时间出来玩。)
(22)我正吃饭得,渠就来了。(我正在吃饭,他就来了。)
上面例(19)、(20)和(22)表示的是动作正在进行,其余5例则表示状态的持续,与朱德熙先生所说的普通话中的“呢1”①相近,将例(15)～(22)中的“得2”换为普通话的“呢”,句意基本不变,具体如下:
(23)他睡觉呢。
(24)大家全部都做事干活呢。
(25)他在门口站着呢。
(26)外面下雨呢。
(27)老师们开会呢。
(28)我屋里还有两个客人呢,没有功夫出来玩。
(29)我正吃饭呢,他就来了。
(二)“得2”的分布
1.助词“得2”一般位于分句或整个句子的末尾,在搭配上最常见的是与副词“在”连用,句中的副词“在”加上或者省略一般都不会影响句子的完整性和表意功能,如例(15)、(16)、(18)、(19)、(22)又可以改为:
(30)渠在困醒得。(他[正]在睡觉。)
(31)太家一下在做事得。(大家全部都做事情/干活。)
(32)外面在落雨得。(外面[正]在下雨。)
(33)老师仂在开会得。(老师们[正]在开会。)
(34)我在吃饭得,渠就来了。(我[正]在吃饭,他就来了。)
2.阳新方言中的“得2”也可以和“正、正在”搭配使用,但与“在”搭配的情况相对比较少,而普通话的“呢1”则常常和“正、正在”连用,且当“呢1”与“正”连用时,表示的是对时间的强调,即“就在此时此刻”。例如:
(35)普通话:丫丫正上课呢,等她放学了再跟她说清楚。
(36)阳新方言:丫丫正上课得,等渠放学了再跟渠说清楚。
3.阳新方言中“得2”与表持续的“着”搭配使用时一般不带宾语,而是直接构成和例(25)一样的“动+倒(着)+得2”形式,例如:
(37)跟渠说摊子跟渠守倒得,叫渠莫操心。摊子帮他守着呢,叫他别担心。
(38)许可证的事老王(正)跑倒得,再过一阵子应该就搞好了。许可证的事老王(正)跑着呢,再过一阵子应该就能搞好了。
(39)*说倒话得。
(40)*张妈念叨倒她儿子得。
“动+倒+得2”形式倾向于与副词“正”搭配使用,表示对时间的强调,而较少与“在”或“正在”搭配。如例(38)加上“正”之后,则表示强调老王最近正在忙着办许可证的事情,不久之后应该会有结果。
四、结语
以上着重讨论了阳新方言中表示进行或持续的“得1”和“得2”,通过对“得1”和“得2”的语法意义与用法分布的描写以及它们同普通话的“着”和“呢”的简单比较,可以发现,尽管“得1”和“得2”与普通话中的“着”和“呢”的用法和意义十分相近,但在语法侧重点和词语搭配选择上仍存在一定的差别。阳新方言助词“得”除了表示进行或持续,还能够表示动作完成或就绪等等,今后还可以通过对助词“得”其他用法的分析探讨来进一步认识阳新方言中的时态等问题。
注 释:
①朱德熙先生在其《语法讲义》中将“呢”分为“呢1”“呢2”和
“呢3”,其中,“呢1”表示持续的状态,“呢2”表示疑问,“呢3”表示夸张语气。除了不能像“呢2”一样作疑问语气词外,“呢1”和“呢3”的基本用法和意义阳新方言中的助词“得”都基本具备,而这里我们重点关注的是“呢1”。
参考文献:
[1]戴耀晶.现代汉语表示持续体的“着”的语义分析[J].语言教学
与研究,1991,(2).[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆,1980.
[3]齐沪扬.“呢”的意义分析和历史演变[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2002,(1).
[4]孙朝奋.再论助词“着”的用法及其来源[J].中国语文,1997,(2).
[5]孙英杰.现代汉语体系统研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2007.
[6][日]太田辰夫.中国语历史文法[M].蒋少愚,徐昌华译.北京:北京大学出版社,2003.
[7]朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆,1982.
(佘娟娟 武汉 华中师范大学文学院 430079)
关键词:得 着 呢
一、引言
湖北省阳新县位于鄂东南鄂赣交界地区,北邻大冶,南与湖北省通山、咸宁及江西武宁和瑞昌接壤,隶属于赣语区。阳新方言中“得”字的用法有十几种之多,既可以作动词、介词,也可以作助词。当“得”作助词表示进行或持续时有两种情况:一是“动+得+来/去”结构中的动态助词“得”,本文暂称其作“得1”;一是表示动作正在进行或状态在持续的句末助词,本文暂称其作“得2”。普通话中的助词“着”常被看作是持续体标记,“呢”也可表示持续的状态,阳新话中的“得1”和“得2”与普通话中的“着”和“呢”在意义和用法上非常相似,但又不完全相同。本文主要描写了“得1”和“得2”的意义与用法,并将其与普通话中的“着”和“呢”进行了简单的比较分析。本文语料取自阳新县城关话。
二、得1
(一)“得1”的语法意义
在阳新方言中,“得1”为动态助词,主要表示动作的持续,大致相当于普通话中的“着”。例如:
(1)嘚离学校近的很,走得去只要五分钟。(这离学校很近,走着去只要五分钟。)
(2)我昨日有事,只有今日赶得来了。(我昨天有事,只有今天赶着来了。)
(3)你仂先走,等下冇等到车我就跑得来。(你们先走,等下没等到车我就跑着来。)
陆俭明(1999)将“着”的语法意义表述为“‘表示行为动作或状态的持续’,‘行为动作的持续’是一种动态的持续,‘状态的持续’是一种静态的持续”。从以上例句我们可以发现,例(1)、(2)、(3)中“动+得1+来/去”中的“得1”都可以用普通话中的“着”来替代。在这里,“得1”与“走”“跑”等动词连用,与“着”一样,表示动作的持续,也可以说是一种动态的持续。
阳新方言中还存在一个与普通话中的“着”对应的方言词“倒”,因此,例(1)、(2)、(3)也可以表述为:
(4)嘚离学校近的很,走倒去只要五分钟。
(5)我昨日有事,只有今日赶倒来了。
(6)你仂先走,等下冇等到车我就跑倒来。
通过对例(1)、(2)、(3)和例(4)、(5)、(6)的对比分析,可以发现“得1”与“着”仍存在一定的差异。例(1)、(2)、(3)中的“得”除了具有与普通话“着”相当的表示动作的持续意义之外,还具有“到达”的意味。换言之,也就是“动+得1+来/去”结构的重心在“来/去”上,突出强调的是动作的结果,即已经“走/赶/跑”到目的地了,而“动+倒(着)+来/去”的重心则在动词上,强调的是动作行为的过程,即“来/去”的方式,如“走/赶/跑”等。如:
(7)你跑得来做么?(你跑来干什么?)
(8)等渠走得去,人早就冇得影了。(等他走到那里去,人早就没影了。)
(二)“得1”的分布
1.句中助词“得1”的用法分布比较单一,主要使用于“动+得1+来/去”结构中,表示以某种方式从一地到达另一地。其中置于“得1”前面的动词一般都是表示运动方式的单音节动词,如“走”“跑”“爬”等,例如:
(9)我屋到渠屋近的很,走得去只要十五分钟。(我家到他家很近,走着去只要十五分钟。)
(10)*我屋到渠屋近的很,坐车得去只要十五分钟。
(11)我屋到渠屋近的很,坐车去只要十五分钟。(我家到他家很近,坐车去只要十五分钟。)
2.“动+得1+来/去”结构后面一般不接地点名词,它所表示的“来/去”的目的地通常是对话双方事先就已经共知的,如果实在要指明地点,一般也只能将地点名词置于“得”之后,变成“动+得+地点名词+来/去”结构,并且这里的“得”也不再是“得1”,而相当于介词“到”,但是“动+倒(着)+来/去”之后常常可以接地点名词作宾语。例如:
(12)走着去学校
(13)*走得去学校
(14)走得学校去走到学校去
三、得2
(一)“得2”的语法意义
阳新方言中句末助词“得2”主要表示动作正在进行或状态正在持续。例如:
(15)渠困醒得。(他[正]在睡觉。)
(16)太家一下做事得。(大家全部都做事情/干活。)
(17)渠在门口立倒得。(他正在门口站着。)
(18)外面落雨得。(外面正在下雨。)
(19)老师仂开会得。(老师们[正]在开会。)
(20)小王剪头得。(小王[正]在剪头发。)
(21)我屋欸还有两个客得,冇得功夫出来玩。(我家里还有两个客人,没时间出来玩。)
(22)我正吃饭得,渠就来了。(我正在吃饭,他就来了。)
上面例(19)、(20)和(22)表示的是动作正在进行,其余5例则表示状态的持续,与朱德熙先生所说的普通话中的“呢1”①相近,将例(15)～(22)中的“得2”换为普通话的“呢”,句意基本不变,具体如下:
(23)他睡觉呢。
(24)大家全部都做事干活呢。
(25)他在门口站着呢。
(26)外面下雨呢。
(27)老师们开会呢。
(28)我屋里还有两个客人呢,没有功夫出来玩。
(29)我正吃饭呢,他就来了。
(二)“得2”的分布
1.助词“得2”一般位于分句或整个句子的末尾,在搭配上最常见的是与副词“在”连用,句中的副词“在”加上或者省略一般都不会影响句子的完整性和表意功能,如例(15)、(16)、(18)、(19)、(22)又可以改为:
(30)渠在困醒得。(他[正]在睡觉。)
(31)太家一下在做事得。(大家全部都做事情/干活。)
(32)外面在落雨得。(外面[正]在下雨。)
(33)老师仂在开会得。(老师们[正]在开会。)
(34)我在吃饭得,渠就来了。(我[正]在吃饭,他就来了。)
2.阳新方言中的“得2”也可以和“正、正在”搭配使用,但与“在”搭配的情况相对比较少,而普通话的“呢1”则常常和“正、正在”连用,且当“呢1”与“正”连用时,表示的是对时间的强调,即“就在此时此刻”。例如:
(35)普通话:丫丫正上课呢,等她放学了再跟她说清楚。
(36)阳新方言:丫丫正上课得,等渠放学了再跟渠说清楚。
3.阳新方言中“得2”与表持续的“着”搭配使用时一般不带宾语,而是直接构成和例(25)一样的“动+倒(着)+得2”形式,例如:
(37)跟渠说摊子跟渠守倒得,叫渠莫操心。摊子帮他守着呢,叫他别担心。
(38)许可证的事老王(正)跑倒得,再过一阵子应该就搞好了。许可证的事老王(正)跑着呢,再过一阵子应该就能搞好了。
(39)*说倒话得。
(40)*张妈念叨倒她儿子得。
“动+倒+得2”形式倾向于与副词“正”搭配使用,表示对时间的强调,而较少与“在”或“正在”搭配。如例(38)加上“正”之后,则表示强调老王最近正在忙着办许可证的事情,不久之后应该会有结果。
四、结语
以上着重讨论了阳新方言中表示进行或持续的“得1”和“得2”,通过对“得1”和“得2”的语法意义与用法分布的描写以及它们同普通话的“着”和“呢”的简单比较,可以发现,尽管“得1”和“得2”与普通话中的“着”和“呢”的用法和意义十分相近,但在语法侧重点和词语搭配选择上仍存在一定的差别。阳新方言助词“得”除了表示进行或持续,还能够表示动作完成或就绪等等,今后还可以通过对助词“得”其他用法的分析探讨来进一步认识阳新方言中的时态等问题。
注 释:
①朱德熙先生在其《语法讲义》中将“呢”分为“呢1”“呢2”和
“呢3”,其中,“呢1”表示持续的状态,“呢2”表示疑问,“呢3”表示夸张语气。除了不能像“呢2”一样作疑问语气词外,“呢1”和“呢3”的基本用法和意义阳新方言中的助词“得”都基本具备,而这里我们重点关注的是“呢1”。
参考文献:
[1]戴耀晶.现代汉语表示持续体的“着”的语义分析[J].语言教学
与研究,1991,(2).[2]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆,1980.
[3]齐沪扬.“呢”的意义分析和历史演变[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2002,(1).
[4]孙朝奋.再论助词“着”的用法及其来源[J].中国语文,1997,(2).
[5]孙英杰.现代汉语体系统研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2007.
[6][日]太田辰夫.中国语历史文法[M].蒋少愚,徐昌华译.北京:北京大学出版社,2003.
[7]朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆,1982.
(佘娟娟 武汉 华中师范大学文学院 430079)