提升随班就读智障生课堂参与的路径创新

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特殊儿童的教育安置形式从隔离式的特殊学校教育走到了今天,逐渐形成了以全纳教育为指导思想的随班就读教育。随班智障生是否可以接受到适合其自身的教育以及随班教师是否真正地接纳随班智障生都可以反映到学生的课堂参与表现。因此,本文将从不同的角度出发,探讨如何提升其课堂参与的路径。 The form of education for special children has come from isolated special school education, and graduation education has been gradually formed with inclusive education as its guiding ideology. Whether or not students with disabilities are able to receive education appropriate to their own needs and whether the teachers in regular classes accept children with disabilities are reflected in the students’ classroom participation. Therefore, this article will explore from different angles, how to improve their classroom participation path.
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