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摘 要：幼儿时期是一个人成长的关键时期，这一阶段形成的良好行为习惯将伴随幼儿一生，对幼儿未来的学习、生活、事业都具有不可忽视的作用。因此培养幼儿的良好行为习惯养成，在幼儿教育活动中占据重要的教学地位。故此，本文基于幼儿园幼儿良好行为习惯养成教育为研究对象，通过加强良好环境的建设工作、多样化活动培养幼儿良好行为习惯、重视家长教育作用的发挥效果三个方面的研究，来提升幼儿良好行为习惯的养成质量。
关键词：幼儿园;良好行为习惯;养成教育
对于幼儿而言年龄越小，良好行为习惯的塑造性就越强，所以在幼儿园幼儿教育活动中，对幼儿良好行为习惯的培养不仅迫切而且必要。幼儿园应该根据幼儿的特点积极结合各种可以利用的资源，以全方面、多层面来强化对幼儿行为习惯养成的效果。故此本文将根据自己的教学经验，通过三个方面来谈论关于幼儿良好行为习惯的养成策略，希望能够为大家带来参考性教学价值。
一、加强良好环境的建设工作
幼儿的行为习惯养成受环境影响非常深，幼儿园要注意为幼儿的成长营造一个良好的环境氛围。古语道：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣[1]。由此可见，外界环境对人的影响之大。因此幼儿园在对幼儿的行为习惯教育中要重视环境的作用，为幼儿营造一个文明礼貌的氛围，才能有益于幼儿良好行为习惯的养成。幼儿园应将一些优秀的历史故事如孔融让梨，通过图片的形式张贴于园内，吸引幼儿的注意力，从点滴小事对幼儿的行为产生影响，进而促使幼儿在潜移默化的教育中取得进步。
二、多样化活动培养幼儿良好行为习惯
（一）在日常活动中培养幼儿良好的行为习惯
幼儿良好行为习惯的养成必然要从幼儿的一日生活中一点一滴的培养塑造。正如生活是最好的教育者，因此幼师应该加强日常生活中对幼儿良好行为习惯的教育培养。幼师要在幼儿的一日园内活动中创造培养幼儿良好行为习惯的机会，通过生活中具体的一些事情来对幼儿进行良好行为习惯教育，这样通过生活中事物的教育，更加符合幼儿学习的认知水平。如，在吃饭的时候很多幼儿在家庭溺爱的环境下，养成了爱挑食、爱剩饭、爱说话、爱敲打碗筷、爱跑来跑去的不良行为习惯。倘若幼师不及时干预，忽视幼儿的这一表现，那么对幼儿其他领域的发展都有着不利的影响。因此幼师在重视幼儿在生活中各种不良行为习惯的表现，及时发现及时采取干预措施，积极引导幼儿改正。在幼儿吃饭时的不良行为习惯上，幼师可以根据幼儿的学习喜好性，顺应他们的天性，组织幼儿开展比赛活动，来展开光盘行动，比一比谁更加厉害。再如，幼师通过创编正确吃饭的童谣，慢慢地通过各种多样化活动，促进幼儿不良行为习惯的改正。
（二）在游戏活动中培养幼儿良好的生活习惯
幼儿园中的教育活动多为是游戏教育活动，那么在游戏教育活动中幼师要重视良好行为教育的渗透，使得幼儿在玩游戏的过程中，形成良好的行为习惯。因此，幼师应该基于幼儿的兴趣出发，积极结合幼儿园的实际情况开展各种参与性较高的游戏活动，使得幼儿融合集体活动中提升自己的良好行为习惯。例如，在老鹰捉小鸡的游戏中，扮演“小鸡”的幼儿可以在游戏中增强互相配合的能力，并逐步培养幼儿团结合作的精神。通过开展游戏活动，增强幼儿的合作谦让精神，也是幼儿良好行为习惯培养过程中的一条重要途径。
三、重视家长教育作用的发挥效果
（一）积极发挥家长榜样作用
家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师，家长对幼儿的身心健康发展有着不可忽视的作用，应该积极提高家长群体对幼儿良好行为习惯养成的正确认识，促使幼儿家长都能发挥出以身示范，做一个幼儿的好榜样。故此，幼师应该充分利用网络社交工具，增强与家长的沟通，为家长群体普及相关的教育理念，促使幼儿家长都能履行及发挥榜样的教育效果，同时也要利用家长会，积极与家长做好教育沟通，有力争取家长成为幼儿园教育的支持者，统一双方的教育立场，这样才能更好地培养幼儿的良好行为习惯养成。
（二）发挥家长的监督作用
幼儿时期学习是具有反复性，一时忽视教育与监督，幼儿又将回到起点，故此，在家庭中家长要发挥监督教育作用，因为这是幼师鞭长莫及的客观约束，所以应该积极与家长多沟通、多普及园内关于良好行为教育的动态发展以及幼儿成长的阶段，使得家長成为幼师的最强帮手，进而实现家校联动性教育，这样为幼儿构建一个全方面、全覆盖的良好行为教育网络，从而才能保证幼儿良好行为的养成。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕之事，教师对此不能操之过急。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，教师要具备足够耐心、慧心、爱心，才能真正促使幼儿良好行为的教育质量的可持续，才能真正利用园内各种教育资源，为幼儿良好行为教育创造教育条件，从而真正有效地推动幼儿良好行为习惯的养成。
参考文献：
[1] 李伟 . 促进幼儿文明行为习惯养成之我见 [J]. 中国校外教育，2012（22）.
[2] 张艳玲 . 如何培养幼儿良好的行为习惯 [J]. 今日南国（中旬刊），2010（08）.
关键词：幼儿园;良好行为习惯;养成教育
对于幼儿而言年龄越小，良好行为习惯的塑造性就越强，所以在幼儿园幼儿教育活动中，对幼儿良好行为习惯的培养不仅迫切而且必要。幼儿园应该根据幼儿的特点积极结合各种可以利用的资源，以全方面、多层面来强化对幼儿行为习惯养成的效果。故此本文将根据自己的教学经验，通过三个方面来谈论关于幼儿良好行为习惯的养成策略，希望能够为大家带来参考性教学价值。
一、加强良好环境的建设工作
幼儿的行为习惯养成受环境影响非常深，幼儿园要注意为幼儿的成长营造一个良好的环境氛围。古语道：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣[1]。由此可见，外界环境对人的影响之大。因此幼儿园在对幼儿的行为习惯教育中要重视环境的作用，为幼儿营造一个文明礼貌的氛围，才能有益于幼儿良好行为习惯的养成。幼儿园应将一些优秀的历史故事如孔融让梨，通过图片的形式张贴于园内，吸引幼儿的注意力，从点滴小事对幼儿的行为产生影响，进而促使幼儿在潜移默化的教育中取得进步。
二、多样化活动培养幼儿良好行为习惯
（一）在日常活动中培养幼儿良好的行为习惯
幼儿良好行为习惯的养成必然要从幼儿的一日生活中一点一滴的培养塑造。正如生活是最好的教育者，因此幼师应该加强日常生活中对幼儿良好行为习惯的教育培养。幼师要在幼儿的一日园内活动中创造培养幼儿良好行为习惯的机会，通过生活中具体的一些事情来对幼儿进行良好行为习惯教育，这样通过生活中事物的教育，更加符合幼儿学习的认知水平。如，在吃饭的时候很多幼儿在家庭溺爱的环境下，养成了爱挑食、爱剩饭、爱说话、爱敲打碗筷、爱跑来跑去的不良行为习惯。倘若幼师不及时干预，忽视幼儿的这一表现，那么对幼儿其他领域的发展都有着不利的影响。因此幼师在重视幼儿在生活中各种不良行为习惯的表现，及时发现及时采取干预措施，积极引导幼儿改正。在幼儿吃饭时的不良行为习惯上，幼师可以根据幼儿的学习喜好性，顺应他们的天性，组织幼儿开展比赛活动，来展开光盘行动，比一比谁更加厉害。再如，幼师通过创编正确吃饭的童谣，慢慢地通过各种多样化活动，促进幼儿不良行为习惯的改正。
（二）在游戏活动中培养幼儿良好的生活习惯
幼儿园中的教育活动多为是游戏教育活动，那么在游戏教育活动中幼师要重视良好行为教育的渗透，使得幼儿在玩游戏的过程中，形成良好的行为习惯。因此，幼师应该基于幼儿的兴趣出发，积极结合幼儿园的实际情况开展各种参与性较高的游戏活动，使得幼儿融合集体活动中提升自己的良好行为习惯。例如，在老鹰捉小鸡的游戏中，扮演“小鸡”的幼儿可以在游戏中增强互相配合的能力，并逐步培养幼儿团结合作的精神。通过开展游戏活动，增强幼儿的合作谦让精神，也是幼儿良好行为习惯培养过程中的一条重要途径。
三、重视家长教育作用的发挥效果
（一）积极发挥家长榜样作用
家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师，家长对幼儿的身心健康发展有着不可忽视的作用，应该积极提高家长群体对幼儿良好行为习惯养成的正确认识，促使幼儿家长都能发挥出以身示范，做一个幼儿的好榜样。故此，幼师应该充分利用网络社交工具，增强与家长的沟通，为家长群体普及相关的教育理念，促使幼儿家长都能履行及发挥榜样的教育效果，同时也要利用家长会，积极与家长做好教育沟通，有力争取家长成为幼儿园教育的支持者，统一双方的教育立场，这样才能更好地培养幼儿的良好行为习惯养成。
（二）发挥家长的监督作用
幼儿时期学习是具有反复性，一时忽视教育与监督，幼儿又将回到起点，故此，在家庭中家长要发挥监督教育作用，因为这是幼师鞭长莫及的客观约束，所以应该积极与家长多沟通、多普及园内关于良好行为教育的动态发展以及幼儿成长的阶段，使得家長成为幼师的最强帮手，进而实现家校联动性教育，这样为幼儿构建一个全方面、全覆盖的良好行为教育网络，从而才能保证幼儿良好行为的养成。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕之事，教师对此不能操之过急。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，教师要具备足够耐心、慧心、爱心，才能真正促使幼儿良好行为的教育质量的可持续，才能真正利用园内各种教育资源，为幼儿良好行为教育创造教育条件，从而真正有效地推动幼儿良好行为习惯的养成。
参考文献：
[1] 李伟 . 促进幼儿文明行为习惯养成之我见 [J]. 中国校外教育，2012（22）.
[2] 张艳玲 . 如何培养幼儿良好的行为习惯 [J]. 今日南国（中旬刊），2010（08）.