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【摘 要】音乐课程是人文学科的一个重要领域。人类进入21世纪，经济全球化已是当今世界经济发展不可逆转的客观趋势。世界各国的经济竞争、综合国力的较量，归根结底就是人才的竞争，而我们教育的任务正是培养具有国际竞争实力的人才。音乐教育在使学生懂得人类社会的多样性、相似性，培养人与人之间的沟通能力，培养学生的情商等方面，都起到其他学科无法替代的作用。
【关键词】人文精神 人文学科 音乐课程 音乐教育 音乐欣赏
一、什么是人文精神
人文精神，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，主要表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。但从某种意义上说，人文精神不仅是精神文明的主要内容，更影响到物质文明建设。陈旭光在他撰写的《21世纪素质教育系列教材——艺术的意蕴》一书中说，人文精神是构成一个民族的核心内容，是衡量一个民族文明程度的重要尺度。一个国家公民人文修养的水准在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。因此，人之所以称为万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。艺术作为一种独特的精神现象，是万物的尺度，人类智慧之花，人文精神的载体，是人类所特有的，是为人而存在的，是人类文明有史以来不可分割的有机组成部分，在人类世世代代繁衍传承中一直占据着优先地位。音乐是所有艺术中最绚丽的，因为它可以触动我们的灵魂。人类生活如果没有音乐是不可想象的，尤其对于人的情感世界而言，音乐无异于空气和水一般重要。真正的音乐一定是最贴近生命本质的声音。音乐之所以能打动人心，完全在于那种对生命的執着和真诚。人需要音乐，社会需要音乐，培养人的教育同样需要音乐。
二、音乐课程和音乐教育的重要性
音乐课程是人文学科的一个重要领域，是音乐教育的主要阵地，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。因为音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。所以音乐对于培养初中生人文精神具有重要作用。
音乐教育可以使学生懂得人类社会的多样性、相似性，培养人与人之间的沟通能力，培养学生的情商，在这些方面都起到其他学科无法替代的作用。培养高素质人才的内涵之一就是理智与情感的协调发展。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐是养成健康的感性或审美经验必不可少的手段，从审美情感发生来说，正确的感觉比深刻的思考更重要。音乐是一门全方位反映生活的艺术，音乐欣赏也就涉及许多方面的知识和修养，正是因为它具有表现、理解、鉴赏这种广征博采的品格，才使得音乐欣赏有可能提高学生的素质。
对于基础教育阶段的中学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。要实现这样的教育目标，就要在音乐教育中培养学生的人文素养，从素质教育出发，使学生的素质得到全面的发展，在音乐美的熏陶中，培养学生的审美素质。一个懂得审美的人，他的生命中自然会含有许多美好的成分，包括美好的思想、美好的观念，甚至对人生事物的美好追求。一个懂得审美的人，他的生命中的美好就会无处不在，他的人生就会在美的追求中逐渐高尚起来、文雅起来、完美起来。
三、 音乐欣赏教学中包含哪些人文因素
（一）音乐欣赏的含义、内容和形式
音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐有民族音乐、乡土音乐、外国音乐；有严肃音乐、通俗音乐、即兴式的爵士或摇滚音乐；有戏曲和说唱音乐，影视和舞蹈音乐，有古典音乐、浪漫音乐、歌剧音乐等等多种音乐形式。音乐欣赏的形式也是多种多样的，有纯音乐式的、综合体验式的、侧重于作品式的与侧重于表演式的；还有背景式的、刺激式的等。我们要将音乐欣赏中所涉及的人物、历史、风土、人情等各种音乐的文化内化成个人的文化。长此以往，这种文化就会成为个人拥有的素质。
（二）音乐欣赏教学中包含的人文因素和意义
音乐欣赏是培养人文精神的第一道门：音乐与审美活动紧密相连，最感性也最有趣味。音乐欣赏中所涉及的人物、历史、风土、人情等都属于人文因素范畴。音乐欣赏不只是从音响中去教育人、塑造人，也从对音乐文化的视觉欣赏中去教育人。而音乐艺术首先是情感艺术，欣赏音乐不是一种被动的接受，而是一种积极的参与。欣赏音乐的过程，是欣赏者的心灵与音乐交流和碰撞的过程，也就是人文交流的过程。
音乐作为一种艺术形态和文化现象，与悠久的民族、历史、文化传统、社会生态及其人文精神、价值观念等有着极为密切的关系，而人文因素可谓是音乐的灵魂，离开人文的音乐，不过是一具被抽取生命精髓的躯壳。因此，了解一定的音乐文化，势必对提高音乐欣赏者的人文素养有重要作用。
不仅在欣赏中能够得到美的享受，还陶冶人的性情，提高人的素质，所以我们要不断探索，不断努力，要进行不间断地完善人格和提高人文修养的教育。现在就从中学生教育中的人文精神教育和培养抓起，相信滴水穿石，铁杵磨针，日积月累，终有一日，美妙的音乐不断地出现在个人的生活中，让人不断地汲取各种美、各种文化，人的情操、素质终会上升到一个全新的阶段。
【关键词】人文精神 人文学科 音乐课程 音乐教育 音乐欣赏
一、什么是人文精神
人文精神，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，主要表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。但从某种意义上说，人文精神不仅是精神文明的主要内容，更影响到物质文明建设。陈旭光在他撰写的《21世纪素质教育系列教材——艺术的意蕴》一书中说，人文精神是构成一个民族的核心内容，是衡量一个民族文明程度的重要尺度。一个国家公民人文修养的水准在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。因此，人之所以称为万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。
人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。艺术作为一种独特的精神现象，是万物的尺度，人类智慧之花，人文精神的载体，是人类所特有的，是为人而存在的，是人类文明有史以来不可分割的有机组成部分，在人类世世代代繁衍传承中一直占据着优先地位。音乐是所有艺术中最绚丽的，因为它可以触动我们的灵魂。人类生活如果没有音乐是不可想象的，尤其对于人的情感世界而言，音乐无异于空气和水一般重要。真正的音乐一定是最贴近生命本质的声音。音乐之所以能打动人心，完全在于那种对生命的執着和真诚。人需要音乐，社会需要音乐，培养人的教育同样需要音乐。
二、音乐课程和音乐教育的重要性
音乐课程是人文学科的一个重要领域，是音乐教育的主要阵地，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。因为音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。所以音乐对于培养初中生人文精神具有重要作用。
音乐教育可以使学生懂得人类社会的多样性、相似性，培养人与人之间的沟通能力，培养学生的情商，在这些方面都起到其他学科无法替代的作用。培养高素质人才的内涵之一就是理智与情感的协调发展。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐是养成健康的感性或审美经验必不可少的手段，从审美情感发生来说，正确的感觉比深刻的思考更重要。音乐是一门全方位反映生活的艺术，音乐欣赏也就涉及许多方面的知识和修养，正是因为它具有表现、理解、鉴赏这种广征博采的品格，才使得音乐欣赏有可能提高学生的素质。
对于基础教育阶段的中学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。要实现这样的教育目标，就要在音乐教育中培养学生的人文素养，从素质教育出发，使学生的素质得到全面的发展，在音乐美的熏陶中，培养学生的审美素质。一个懂得审美的人，他的生命中自然会含有许多美好的成分，包括美好的思想、美好的观念，甚至对人生事物的美好追求。一个懂得审美的人，他的生命中的美好就会无处不在，他的人生就会在美的追求中逐渐高尚起来、文雅起来、完美起来。
三、 音乐欣赏教学中包含哪些人文因素
（一）音乐欣赏的含义、内容和形式
音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐有民族音乐、乡土音乐、外国音乐；有严肃音乐、通俗音乐、即兴式的爵士或摇滚音乐；有戏曲和说唱音乐，影视和舞蹈音乐，有古典音乐、浪漫音乐、歌剧音乐等等多种音乐形式。音乐欣赏的形式也是多种多样的，有纯音乐式的、综合体验式的、侧重于作品式的与侧重于表演式的；还有背景式的、刺激式的等。我们要将音乐欣赏中所涉及的人物、历史、风土、人情等各种音乐的文化内化成个人的文化。长此以往，这种文化就会成为个人拥有的素质。
（二）音乐欣赏教学中包含的人文因素和意义
音乐欣赏是培养人文精神的第一道门：音乐与审美活动紧密相连，最感性也最有趣味。音乐欣赏中所涉及的人物、历史、风土、人情等都属于人文因素范畴。音乐欣赏不只是从音响中去教育人、塑造人，也从对音乐文化的视觉欣赏中去教育人。而音乐艺术首先是情感艺术，欣赏音乐不是一种被动的接受，而是一种积极的参与。欣赏音乐的过程，是欣赏者的心灵与音乐交流和碰撞的过程，也就是人文交流的过程。
音乐作为一种艺术形态和文化现象，与悠久的民族、历史、文化传统、社会生态及其人文精神、价值观念等有着极为密切的关系，而人文因素可谓是音乐的灵魂，离开人文的音乐，不过是一具被抽取生命精髓的躯壳。因此，了解一定的音乐文化，势必对提高音乐欣赏者的人文素养有重要作用。
不仅在欣赏中能够得到美的享受，还陶冶人的性情，提高人的素质，所以我们要不断探索，不断努力，要进行不间断地完善人格和提高人文修养的教育。现在就从中学生教育中的人文精神教育和培养抓起，相信滴水穿石，铁杵磨针，日积月累，终有一日，美妙的音乐不断地出现在个人的生活中，让人不断地汲取各种美、各种文化，人的情操、素质终会上升到一个全新的阶段。