【摘 要】
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“石头也可以拿来玩吗?”“当然啦!我最喜欢踢小石子儿了。”“不对,你看老师布置的这些图片,这些小石头可漂亮了!是画出来的,我们也来试试吧?”“那我要来做个石头盆景……
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“石头也可以拿来玩吗?”“当然啦!我最喜欢踢小石子儿了。”“不对,你看老师布置的这些图片,这些小石头可漂亮了!是画出来的,我们也来试试吧?”“那我要来做个石头盆景……”“摆个石头迷宫怎么样?”“还可以用石头来做立交桥!”当我们把收集过来的各种各样的石头投放到区域中去的时候,孩子们的目光一下子就被环境中所布置的石
“” Of course, I like to play a small stone children. “” Wrong, you see the teacher layout of these pictures, these small stones can be beautiful! Is to draw “” “Then I want to be a stone bonsai ... ” “put a stone maze how? ” “You can also use stone to make overpass! ” When we When collecting a variety of stones collected in the area, the children’s gaze was suddenly placed in the stone in the environment
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从小就喜欢语文,喜欢语文朦胧的美。那是空中楼阁般的梦幻,是回肠荡气般的美妙,是维纳斯断臂般的浮想,是意蕴悠远的诗韵……当了老师,就一直向往着把语文课演绎成发现美、挖