【摘 要】
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高级英语教学往往较多注重语言的输入,而忽略给学生创造输出的条件.Swain的可理解输出假设表明,二语学习者的语言输出有助于促进他们流利和准确地使用语言.在高级英语教学实
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高级英语教学往往较多注重语言的输入,而忽略给学生创造输出的条件.Swain的可理解输出假设表明,二语学习者的语言输出有助于促进他们流利和准确地使用语言.在高级英语教学实践中借鉴这一理论,重视输出作用、创造输出条件、强化输出实践对实现"培养学生英语综合运用能力"这一课程教学目标具有很好的启发和现实意义.
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