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【摘要】本文也谈我省高中生物教材改革时，我参加培训后的一些心得与同行交流
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也谈高中生物教材改革
【摘 要】
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【摘要】本文也谈我省高中生物教材改革时，我参加培训后的一些心得与同行交流 【关键词】高中生物;改革;心得 今年暑期，我通过参加省组织的远程新课程标准培训，发现《普通高中生物课程标准（实验）》把“提高生物科学素养”作为课程的基本理念之一，比以往的生物教学大纲更明确了。所以如何提高学生科学素养，我们一线教师认真地学习《普通高中生物课程标准（实验）》，觉得生物改革迫在眉睫，而高中生物教材问题是生
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年27期
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八年级思想品德课本第四十八页有这样一句话：“新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长，老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。”作为一名思想品德课任教师如何立足课堂主阵地，成为学生学习的合作者、引导者和参与者，促进学生的全面发展？我作了以下尝试。 1．案例设计生活化，提高学生学习欲望 思想品德课教学内容理论性强，枯燥、乏味，学生
【摘 要】为了加深对向量思想方法的理解，提高学生的数学思维品质，本文介绍了向量在函数、不等式、平面几何、平面解析几何、立体几何等知识体系中的巧妙运用。 【关键词】中学数学 向量 知识体系 向量是近代数学中重要的基本数学概念之一，有深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具。兼有代数与几何两种形式，具有代数的抽象与严谨和几何的直观，运算简洁而富有新意，有深刻的几何、物理背景。向量思想方法在
【摘 要】数学课堂教学语言是数学语言和教学语言的融合，本文根据数学语言的特点，就如何发挥数学课堂教学的语言艺术做一简要论述，力求不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一。 【关键词】数学语言 严谨 符号语言 体态语 前苏联数学教育家斯托利亚尔认为,数学教学也就是数学语言的教学,这是因为数学语言既是数学思维的工具,同时也是数学知识和数学思想方法的载体,数学知识最终要
一、视教材至高无上——唯本 以教材为基础，依据课程标准对教学内容进行提炼与整理。教材是教师实现有效教学的主要载体，教师不仅要对教材的内容熟练掌握，而且要对教材的图表、案例等进行提炼，并梳理知识间的条理关系，使知识理性化，做到“用教材”，而不是“教教材”。另外，要依据课程标准，做到总体把握教材，注意学生知识学习的阶段性，总体把握章节之间的关系，知道所讲的内容在教材中的地位与作用，融会贯通，既将现学
《中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针、以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的重点，也是小学数学教育改革的方向。那么，如何在课堂教学中，让学生唱主角，培养和发展学生的
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在生活、工作、学习实际中，经常需要分析解决一些问题。有时，当我们按照常规或习惯的思考方法处理这些问题可能会束手无策。那么如何让学生摆脱习惯思维的束缚，打破思维的定势呢？ 我们要向学生介绍一般性的解决问题要旨，使学生能以此指导自己的思维方向。诸如力戒将注意力局限于问题的一个方面：抛开那些先入为主但又很少有成功希望的想法，另作其它的考虑和选择；警惕与避免产生功能上固定性和负迁移的可能性。但我们更应建
【摘 要】数学来源于生活，又将应用于生活。根据小学生的认知特点，让数学知识与学生的生活实际紧密结合。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义 【关键词】数学知识 生活实际 解决问题 探索创新 数学来源于生活，又将应用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密結合，那么，在学生的眼里，数学将是一门
转化的思想又叫化归思想,是指把等待解决的问题通过转化,归结到已经解决或者比较容易解决的问题中去,从而使需要解决的问酈顷利得到解决的一种数学思想方法。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文