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【摘要】 要对初级中学学生的管理中，班主任是管理工作的骨干力量。初中学生思想品德的教育是班主任工作中的重要内容。面对初中学生学习过程中身心的不断发展，班主任要具备与时俱进的教育方法，在对学生综合素质的不断提升基础上，需对新形势下学生的德育教育工作进行积极的探索，以保障学生培养成为德才兼备的优良品质，也有效预防未成年人犯罪行为的形成。
【关键词】 班主任 德育工作 班级管理
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-193-01
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在我国经济的不断发展下，社会各界都提高了对教育工作的关注。但目前我国教育还是受应试教育体制的影响，各学校仍半升学率作为教育工作的首要任务，因此，教师们常常对学生其他素质方面的培养选择了忽视，特别是学生德育方面的塑造。初中时期处于学生形成德育品质的重要阶段，学生们有了一定的思想道德观念，但三观还尚未形成完整的概念。因此，对学生德育工作的教育实施，显得十分关键和重要。而作为初中学生的班主任则发挥着至关重要的引导作用，在平常的学习生活中他们与学生接触较多，必需对学生的德育工作进行积极的探索创新，以作出在方法与理论上有效实际可行的指引策略。
一、严于律己，以身作则
班主任除了是初中学生的本班带课老师之外，还是班级各项工作的管理者，因此在平时的日常生活中与学生接触最多，因此对学生潜移默化的影响也最大。班主任丰富的人生阅历和知识内涵，在朝夕与学生的相处中，日益形成与学生亲密浓的感情，渐渐让学生在班主任行为举止下产生了不自觉的模仿和学习。学生的思考方式和行为习惯会因为班主任的引导而有所改变，无形中形成对学生间接或直接的教育作用。因此班主任要严于律已，以身作则，在学生面前做好带头示范作用。如和学生共同进行劳动活动的参与，在平时的班会上，与学生共同参与各类节目的排练，融入学生集体共同为活动出谋划策等，尤其在思想和言行上进行严格的要求自己和提升自己，奠定良好的内在和外在素养以发挥出优秀的表率作用。
二、开展德育教学课程
德育是以毛泽东思想、马克思主义、邓小平理论为指导的道德与思想的素质教育，是为对学生的思想道德为提升目的的教学。目前我国初中教学中在德育方面还没有指定的德育方面的教学学科，因此班主任在对班级的日常教学管理中，要结合本班学生的实际情况，进行实施针对性的德育教学内容，以为班级学生提高他们的思想道德素质。教师讲解给学生德育方面的教学内容时，可以结合社会上的真人真事和时事政治，或是时代楷模及伟人先烈的事迹，在实施德育内容时有机的导入，在开拓学生的眼界时，也促进学生学会联系实际进行有效的学习，拉近德育教学与日常生活的距离，引导他们获得深刻的体会和学习，以此提高他们的思想道德水平。在通过结合一些先进事迹的熏陶学习，让学生具备面对社会上存在的“帮不帮”或“扶不扶”等的常见的社会道德问题时，获得正確的价观值和认知能力。在当下新课程标准的教学科目教材吕，每一门的学科内容都包含着多样化的德育思想内容，班主任要利用自身教学的学科知识，将学科教育和德育思想在课堂上有机结合并充分体现出来。
三、组织学生开展德育方面的社会实践活动
初中生因为学业的繁重，因此他们平时大部分的时间是待在学校和家里，全体初中生常有着两点一线的生活轨迹，需对社会生活却缺乏充分的了解，因而薄弱的社会阅历，成为他们缺乏社会经验的客观原因和对初中学生最直观的印象。基于此情况，初中班主任需要适时的组织学生开展各类社会实践活动，在社会实践活动中让学生充分感受和体验对社会生活不一样的感悟，在他们感同身受的基础上，拥有对德育深层次的认知，从而获得思想道德水平的提升，同时也能在实际的社会经验中提高他们的综合素质能力。例如教师带领学生在附近社区开展对到入张贴的小广告的清除工作，帮助环卫工人一起清理街道，开展爱心活动去福利院看需要帮助的老人等等。在参与这些实践活动的过程中，让学生有所思有所感，进而获得道德素质的有效提升。
四、保持与学生家长的密切沟通，适时开展家访活动
对初中学生的德育工作的开展，需要家长和教师的共同参与。但很多学生不太愿意班主任的家访工作。他们一定程度上是因为害怕班主任向父母“打小报告”，也有的是出于担心班主任了解到自己家庭的贫困或是看到单亲家庭时自尊心的挫伤等。基于此，班主任要十分的留意和尊重学生的这一心理特征。在与学生家长进行沟通时要注意沟通的方式，通过师长双方共同的开导和感染，帮学生树立起学习的信心，让学生能够坦然面对自身不足，并也对自身优点的肯定，树立起良好的思想道德价值观念。
五、结束语
对初中学生未来的思想道德的发展上，班主任的德育工作发挥着十分重要的引导作用。尤其是在现今素质教育的提出的推行下，力求培养出学生拥有德智体美劳进行全面发展的综合素质，成为初中班主任实施德育教育的重要内容。因此，在德育工作的开展中，班主任要做到与时俱进地不断的积极探索和创新实施德育的途径和方法，时刻关注学生的身心发展，实施符合初中学生有效的德育教育方法。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王锴.浅谈如何提高初中班主任德育工作实效性[J].东方青年·教师，2013，（22）.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写，2013，（9）.
[3]杜培栋.初中班主任德育工作的探索与实践[J].考试周刊，2011.
[4]梁二霞.网络文化背景下普通高中德育工作实效性研究[J].决策探索，2013（9）.
【关键词】 班主任 德育工作 班级管理
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-193-01
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在我国经济的不断发展下，社会各界都提高了对教育工作的关注。但目前我国教育还是受应试教育体制的影响，各学校仍半升学率作为教育工作的首要任务，因此，教师们常常对学生其他素质方面的培养选择了忽视，特别是学生德育方面的塑造。初中时期处于学生形成德育品质的重要阶段，学生们有了一定的思想道德观念，但三观还尚未形成完整的概念。因此，对学生德育工作的教育实施，显得十分关键和重要。而作为初中学生的班主任则发挥着至关重要的引导作用，在平常的学习生活中他们与学生接触较多，必需对学生的德育工作进行积极的探索创新，以作出在方法与理论上有效实际可行的指引策略。
一、严于律己，以身作则
班主任除了是初中学生的本班带课老师之外，还是班级各项工作的管理者，因此在平时的日常生活中与学生接触最多，因此对学生潜移默化的影响也最大。班主任丰富的人生阅历和知识内涵，在朝夕与学生的相处中，日益形成与学生亲密浓的感情，渐渐让学生在班主任行为举止下产生了不自觉的模仿和学习。学生的思考方式和行为习惯会因为班主任的引导而有所改变，无形中形成对学生间接或直接的教育作用。因此班主任要严于律已，以身作则，在学生面前做好带头示范作用。如和学生共同进行劳动活动的参与，在平时的班会上，与学生共同参与各类节目的排练，融入学生集体共同为活动出谋划策等，尤其在思想和言行上进行严格的要求自己和提升自己，奠定良好的内在和外在素养以发挥出优秀的表率作用。
二、开展德育教学课程
德育是以毛泽东思想、马克思主义、邓小平理论为指导的道德与思想的素质教育，是为对学生的思想道德为提升目的的教学。目前我国初中教学中在德育方面还没有指定的德育方面的教学学科，因此班主任在对班级的日常教学管理中，要结合本班学生的实际情况，进行实施针对性的德育教学内容，以为班级学生提高他们的思想道德素质。教师讲解给学生德育方面的教学内容时，可以结合社会上的真人真事和时事政治，或是时代楷模及伟人先烈的事迹，在实施德育内容时有机的导入，在开拓学生的眼界时，也促进学生学会联系实际进行有效的学习，拉近德育教学与日常生活的距离，引导他们获得深刻的体会和学习，以此提高他们的思想道德水平。在通过结合一些先进事迹的熏陶学习，让学生具备面对社会上存在的“帮不帮”或“扶不扶”等的常见的社会道德问题时，获得正確的价观值和认知能力。在当下新课程标准的教学科目教材吕，每一门的学科内容都包含着多样化的德育思想内容，班主任要利用自身教学的学科知识，将学科教育和德育思想在课堂上有机结合并充分体现出来。
三、组织学生开展德育方面的社会实践活动
初中生因为学业的繁重，因此他们平时大部分的时间是待在学校和家里，全体初中生常有着两点一线的生活轨迹，需对社会生活却缺乏充分的了解，因而薄弱的社会阅历，成为他们缺乏社会经验的客观原因和对初中学生最直观的印象。基于此情况，初中班主任需要适时的组织学生开展各类社会实践活动，在社会实践活动中让学生充分感受和体验对社会生活不一样的感悟，在他们感同身受的基础上，拥有对德育深层次的认知，从而获得思想道德水平的提升，同时也能在实际的社会经验中提高他们的综合素质能力。例如教师带领学生在附近社区开展对到入张贴的小广告的清除工作，帮助环卫工人一起清理街道，开展爱心活动去福利院看需要帮助的老人等等。在参与这些实践活动的过程中，让学生有所思有所感，进而获得道德素质的有效提升。
四、保持与学生家长的密切沟通，适时开展家访活动
对初中学生的德育工作的开展，需要家长和教师的共同参与。但很多学生不太愿意班主任的家访工作。他们一定程度上是因为害怕班主任向父母“打小报告”，也有的是出于担心班主任了解到自己家庭的贫困或是看到单亲家庭时自尊心的挫伤等。基于此，班主任要十分的留意和尊重学生的这一心理特征。在与学生家长进行沟通时要注意沟通的方式，通过师长双方共同的开导和感染，帮学生树立起学习的信心，让学生能够坦然面对自身不足，并也对自身优点的肯定，树立起良好的思想道德价值观念。
五、结束语
对初中学生未来的思想道德的发展上，班主任的德育工作发挥着十分重要的引导作用。尤其是在现今素质教育的提出的推行下，力求培养出学生拥有德智体美劳进行全面发展的综合素质，成为初中班主任实施德育教育的重要内容。因此，在德育工作的开展中，班主任要做到与时俱进地不断的积极探索和创新实施德育的途径和方法，时刻关注学生的身心发展，实施符合初中学生有效的德育教育方法。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王锴.浅谈如何提高初中班主任德育工作实效性[J].东方青年·教师，2013，（22）.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写，2013，（9）.
[3]杜培栋.初中班主任德育工作的探索与实践[J].考试周刊，2011.
[4]梁二霞.网络文化背景下普通高中德育工作实效性研究[J].决策探索，2013（9）.