“问渠哪得青如许，唯有源头活水来。”《新课改》下的体育教育改革关键是学校体育教学方法的创新。教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。创新出人才，人才需要教育。体育教学是学校教育中不可缺少的重要组成部分，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。《新课改》下培养学生的创新能力已成为素质教育的核心。体育课堂教学凭借自身鲜明特点为学生提供了独有的、开阔的学习活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于学生创新能力的培养，具有其它学科所无法比拟的优势。下面是我对体育课堂创新教学的几点理解：
　　1、课堂教学中努力注重培养和发展学生的观察力
　　观察力是培养创新能力的基础，通过多观察才能积累丰富的感性材料，在这基础上认识才能上升为理性阶段，进而为创造奠定基础。在体育常规教学中，学生技能的掌握往往是从教师示范的模仿开始的，学生通过观察，了解动作的方向、轨迹、用力等，再通过思维找出、发现动作的技术要领，在这基础上通过不断的练习、巩固，才能掌握技能、运用技能。在培养学生观察力时，首先要做好观察前的准备，使学生明确观察前的目的和任务。在要求学生观察前，教师首先通过讲解、示范、挂图或课件等手段，让学生对动作有个初略的了解，并要求学生观察什么？其次要让学生有计划、有步骤、有选择、有重点的观察。体育运动中每一项完整的技术都是通过一定动作按顺序和節奏组合而成的。由于小学生的注意力集中周期短，自控能力较弱，如果没有正确的引导，观察只能成为观赏，结果什么都不知道，什么都不清楚。因此，教师在让学生观察示范动作前要提醒学生，按照动作的先后顺序、节奏、运动轨迹等，观察什么，重点观察什么动作，什么部位，特别是要求学生注意某个部位动作时更应如此。例如：在教学示范跨越式跳高时，教师应提醒学生重点观察助跑的节奏和摆动腿过杆的动作和方法。同时还可以通过教学挂图、媒体课件让学生全景观察，既而掌握该动作的技术和技能。另外在实践教学时教师应告诉学生选择最佳的观察位置，以便观察全套动作技术。例如：立定跳远，学生观察时站在老师正前方或后方就没有站在两侧观察效果好，前两种站位只能看到动作的局部，而后者则能清楚的看到整个动作。所以，观察所选择的位置，一定要清楚的看到动作完成的整个过程和重点环节。
　　2、集合学校实际和地方特色开展多样化的教学
　　教学过程中尽量避免单一的教学模式，单一的教学模式枯燥乏味，学生容易失去学习的兴趣。小型多样、丰富多彩和生动活泼的教学内容，往往能够使学生对体育课产生兴趣。引用丰富多彩的教学方法将游戏、体操、舞蹈，音乐、体育相结合溶于一体、互相联系，使小学生在一节课中能边学边玩，在愉快轻松的音乐中学习体育技能。比如在小学体育课篮球运球的教学中，如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。由此可见，一节课的内容多样，是提高教学效益的重要条件.
　　3、有目的、有计划地针对课题内容采用形式多样游戏化教学
　　游戏对小学生来说极具吸引力，爱玩、爱活动是学生的本性。在小学体育课堂教学中，针对某一教材内容的学习与练习，适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体性主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。借助游戏的形式把本来比较枯燥的内容变得富有趣味性，是激发学生兴趣的重要手段.比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习中，学生的兴趣一下子就提高起来了。
　　总之，在小学体育课堂教学法中适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，它就像蜜水，令学生“饮欲大增”，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高质量为宗旨的根本目的。