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摘要：作为基础教育的一门主要学科，英语教学可以使学生通过英语学习和实践活动获得语言知识和技能，提高语言实际运用能力、受到世界优秀文化的熏陶、全面提高人文素养。英语教学在使学生初步形成和发展创造性思维、锻造创造性心理品质、磨砺意志、丰富生活经历、发展个性、提高能力等方面起着不可替代的作用。本文仅就英语教学中创新能力的培养谈谈自己的认识。
关键词：素质教育 创新能力 学习兴趣
江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力..一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是知识经济的核心，是素质教育的灵魂。我们教师要从传授继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学生为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。尊重学生个性发展，积极开发学生的创新能力，努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，让每一个学生都能得到应有的发展。下面以英语教学为例，谈谈我对培养学生创新能力的一些看法和途径。
1、培养兴趣且养成习惯
不管什么课程首先要培养学生兴趣，如果学生没有兴趣，培养能力就成了一句空话。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对于学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习25010，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生去学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性唤起情感共鸣，引起学生兴趣。有些学生因为基础差，对外语产生厌学情绪，而外语教学是教师与学生的双边活动，缺一不可，外语教学靠实践，学生在双边活动中的积极性，要靠老师去调动，因此，首先注重培养学生的兴趣与习惯。新教材安排了许多对话，针对这一优势，利用课前三分钟时间让学生根据所学的对话，结合日常生活，进行对话或演讲。其次，每篇课文学完后尽量要求学生把课文编成对话、剧本或故事，让学生分角色上台表演，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，学生印象特别深刻。当然，培养兴趣只是上好课的前提，关键要使稳定的兴趣变成习惯，才能激发学生学习的内部动力。习惯一旦养成，就有“滴水穿石”的力量。
2、教会学生掌握正确有效的学习方法，培养创新和自学能力
高中阶段，听说训练必须加强，但读写能力同样很重要，而读写能力的提需要靠平时知识的积累、训练。为此，采取几方面的措施。在教新课前，先让学生借助字典掌握读音规则、单词的意思，熟悉课文的内容。在讲新课时，利用几分钟时间，让学生自己找出课文中比较重要的词组、句型、结构，并加以分析。一篇文章教完后，让学生自己总结这一课的重点、难点。然后，用所学过的词语自编故事，设立问题，其他学生听后回答问题并做点评。以上这些措施培养了学生的自学能力，在自学过成中，他们发现问题、分析问题、解决问题。这些都对学生以后的自学有利，帮助他们摸索外语学习的规律。要培养学生的创新能力，就得承认学生之间英语水平的个体差异，这是真正落实任务型教学的关键，也是学生素质全面发展的需要。为了满足不同类型和不同层次的学生的要求，分层次教学迫在眉睫。教师备课要顾及每个学生，注重培养冒尖学生，对差生注入更多爱心、鼓励，使他们能时常体验成功的喜悦，从而使全班学生都有提高、都有发展。要培养学生的创新能力，就要坚持正确的教学方法和多种教学方法的有效结合，增强学生的参与意识，使他们都能参与到课堂教学中，发挥他们的主体地位，激发他们的思维，培养他们的创新能力。加深他们对知识的理解，培养锻炼他们的创造想像能力。要培养学生的创新能力，就要教无定法，这就需要在一线的教育工作者应有创造性思维，在教学中不断变换思维角度，训练自己的求异思维，还要形成通才的知识结构，养成终生学习的习惯。尤其是课堂教学改革中，更应大胆地改变传统的不适应培养学生创造能力的教育、教学方法及教学内容，探索一条符合创新教育需要的新型改革之路。
3、设疑启智，营造创新氛围
英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。营造浓厚逼真的课堂教学气氛，这样学生置身于其中，不会感到紧张、沉闷、处于戒备状态，以及抑制各种主动学习行为。当学生们身心愉悦，有安全感，他们才能敏捷思考，自由的想象，激发他们的思维灵感，迸发出创造的火花。
4、根据不同水平，开展课外活动
课内的教学活动有其局限性，必须有课外的辅助。比如提高阅读水平，每天课前读两篇英语文章，成绩好的同学还可以多看英语报刊、小故事等，来扩大词汇量。参加英语会话、英语书信等选修课，多看英语新闻、英文电影，多听英语广播，或进行写作的训练。只有通过对学生自学和创新能力的培养，才能使他们真正掌握英语，终生受益无穷。注重创新心理品质培养，发挥兴趣和情感的动力。教师应注重与学生的情感交流，让学生了解时代之需，在高科技、激烈竞争舶时代中立于不败之地，学生就得必须力争做一个新型的英语人才。
总之，学生的发展是英语教学的根本，培养学生的创新精神和实践能力是英语教学实施素质教育的基本内涵。教师若在教学中不注重学习创新意识和创造能力的培养，无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语实践中实施创新教育的新途徑。
关键词：素质教育 创新能力 学习兴趣
江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力..一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是知识经济的核心，是素质教育的灵魂。我们教师要从传授继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学生为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。尊重学生个性发展，积极开发学生的创新能力，努力形成以主动参与、积极思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，让每一个学生都能得到应有的发展。下面以英语教学为例，谈谈我对培养学生创新能力的一些看法和途径。
1、培养兴趣且养成习惯
不管什么课程首先要培养学生兴趣，如果学生没有兴趣，培养能力就成了一句空话。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对于学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习25010，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生去学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性唤起情感共鸣，引起学生兴趣。有些学生因为基础差，对外语产生厌学情绪，而外语教学是教师与学生的双边活动，缺一不可，外语教学靠实践，学生在双边活动中的积极性，要靠老师去调动，因此，首先注重培养学生的兴趣与习惯。新教材安排了许多对话，针对这一优势，利用课前三分钟时间让学生根据所学的对话，结合日常生活，进行对话或演讲。其次，每篇课文学完后尽量要求学生把课文编成对话、剧本或故事，让学生分角色上台表演，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，学生印象特别深刻。当然，培养兴趣只是上好课的前提，关键要使稳定的兴趣变成习惯，才能激发学生学习的内部动力。习惯一旦养成，就有“滴水穿石”的力量。
2、教会学生掌握正确有效的学习方法，培养创新和自学能力
高中阶段，听说训练必须加强，但读写能力同样很重要，而读写能力的提需要靠平时知识的积累、训练。为此，采取几方面的措施。在教新课前，先让学生借助字典掌握读音规则、单词的意思，熟悉课文的内容。在讲新课时，利用几分钟时间，让学生自己找出课文中比较重要的词组、句型、结构，并加以分析。一篇文章教完后，让学生自己总结这一课的重点、难点。然后，用所学过的词语自编故事，设立问题，其他学生听后回答问题并做点评。以上这些措施培养了学生的自学能力，在自学过成中，他们发现问题、分析问题、解决问题。这些都对学生以后的自学有利，帮助他们摸索外语学习的规律。要培养学生的创新能力，就得承认学生之间英语水平的个体差异，这是真正落实任务型教学的关键，也是学生素质全面发展的需要。为了满足不同类型和不同层次的学生的要求，分层次教学迫在眉睫。教师备课要顾及每个学生，注重培养冒尖学生，对差生注入更多爱心、鼓励，使他们能时常体验成功的喜悦，从而使全班学生都有提高、都有发展。要培养学生的创新能力，就要坚持正确的教学方法和多种教学方法的有效结合，增强学生的参与意识，使他们都能参与到课堂教学中，发挥他们的主体地位，激发他们的思维，培养他们的创新能力。加深他们对知识的理解，培养锻炼他们的创造想像能力。要培养学生的创新能力，就要教无定法，这就需要在一线的教育工作者应有创造性思维，在教学中不断变换思维角度，训练自己的求异思维，还要形成通才的知识结构，养成终生学习的习惯。尤其是课堂教学改革中，更应大胆地改变传统的不适应培养学生创造能力的教育、教学方法及教学内容，探索一条符合创新教育需要的新型改革之路。
3、设疑启智，营造创新氛围
英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。营造浓厚逼真的课堂教学气氛，这样学生置身于其中，不会感到紧张、沉闷、处于戒备状态，以及抑制各种主动学习行为。当学生们身心愉悦，有安全感，他们才能敏捷思考，自由的想象，激发他们的思维灵感，迸发出创造的火花。
4、根据不同水平，开展课外活动
课内的教学活动有其局限性，必须有课外的辅助。比如提高阅读水平，每天课前读两篇英语文章，成绩好的同学还可以多看英语报刊、小故事等，来扩大词汇量。参加英语会话、英语书信等选修课，多看英语新闻、英文电影，多听英语广播，或进行写作的训练。只有通过对学生自学和创新能力的培养，才能使他们真正掌握英语，终生受益无穷。注重创新心理品质培养，发挥兴趣和情感的动力。教师应注重与学生的情感交流，让学生了解时代之需，在高科技、激烈竞争舶时代中立于不败之地，学生就得必须力争做一个新型的英语人才。
总之，学生的发展是英语教学的根本，培养学生的创新精神和实践能力是英语教学实施素质教育的基本内涵。教师若在教学中不注重学习创新意识和创造能力的培养，无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语实践中实施创新教育的新途徑。