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【关键词】 德育 载体
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.11.012
“让每一个孩子健康成长，让每一个家庭收获快乐”，是我校全体教师的责任和信念。在此信念指引下，一些感人的教育小案例就像一串串闪闪发光的珍珠，折射出中华小学所有从教者的良苦用心。
“老师，我的画漂亮吗？”两年前，在代表学校向嘉宾赠送礼物时，六年级学生小柏充满自信的一句问话，凸显出他心理上的微妙变化。这个从外校转来我校两年多仍改不掉爱打架的坏毛病的“特别调皮捣蛋”的男生，一度使个个老师头疼，每个同学远离。当我们进行“六年保底表彰”排查时，发现该生原来有很强的手工制作能力，手工画也做得很漂亮。于是，在当年的全校圣诞patio会上，我亲自上台宣布小柏同学的立体画《欢腾的校园》光荣入选为赠送嘉宾的礼品，并当场请他上台代表学校向嘉宾送出了自己亲手制作的礼物。之后班主任把他和嘉宾合影的照片在开家长会时郑重地交到了他父亲的手里，憨厚的父亲眼里噙着泪花连声感叹：“没想到我的儿子还有点儿优点。”后来的小柏，行为悄然改变。如今小柏已就读初二，老师仍在网上跟他保持着联系，小柏在新学校的表现健康、阳光，令我们十分宽慰。
以上案例仅是我们在德育工作中难以忘怀的小事例之一。我们坚信，学生健康成长，首先需要健全人格，学会爱；会爱，才能收获爱。于是，“承美德，会关爱，守孝道”成为我校德育工作中对学生进行爱心教育的主旋律。我们坚定一个信念：只有将爱滋养到学生的心田，学生的心中才能盛开爱人的花。
六年级学生建华患有严重的先天性心脏闭锁不全症，班主任卢老师焦急地告诉我：“医生说必须要在十二岁以前完成心脏修复手术，否则会有生命危险。”这还是2003年的事。当我们到建华家里了解情况时，不禁潸然泪下：那天下着大雪，雪花透过天窗直接飘落到了这个贫穷的家里。那可真是家徒四壁，破败不堪呀。建华的妈妈也是先天性心脏病患者，脸色苍白；建华的爸爸眼睛近视到近乎于盲的程度。建华是他们唯一的孩子，也是这个家庭唯一的希望。帮助他们，我们责无旁贷。回校以后，我提议由学校大队部发起了一个“捐出零花钱救助小建华”的活动倡议。就在情人节的当晚，我们的一些学生拉着家长来到了繁华的正阳步行街，卖花为建华同学筹集治病的钱。孩子们用稚嫩的嗓音叫卖着：“叔叔阿姨，请买我的花吧！我要救助我们的同学。”这一幕恰好被晚报的记者捕捉进镜头，第二天便图文并茂地刊登在了《桂林晚报》上。于是，一次小小的捐赠活动演绎成了影响整个桂林市的大范围的捐赠，许多不认识的人、社会团体、医院等纷纷加入到救助小建华的行列。这次捐来的款项，不但解决了小建华的医疗费用，剩下的钱还捐助给桂林市慈善协会，又救助了4个类似小建华的学生。看到学校这样帮助孩子，建华的父亲开始打起精神，在社区的帮助下找到了一份工作。与此同时，社区也增加了一份对建华母亲的最低生活补贴，一家人的生活算是有了保障，建华的身体终于恢复了健康。此外，我们还先后帮扶救助了下肢严重残疾的学生小娜家庭、父母双双入狱的小俊家庭……
爱心需要滋养，好习惯需要积累。爱心、助人习惯日积月累，使我校师生对社会对他人的爱心关注度明显提升。
2008年汶川5·12大地震的当天下午，我校便有不少学生和老师主动请求捐款救助。第二天一早，我们便进行了现场募捐，并以最快速度将七万多元捐款及时送到了市红十字会。之后，市红十字会的工作人员告诉我们，中华小学是桂林市5·12捐款献爱心活动的“两个第一”：第一个向市红十字会捐款的单位，在所有中小学校中捐款数额排第一名。我们粗略统计了一下近几年师生的捐款，大约有十六万元。师生们普遍感到：能为国家和身边的人排忧解难献爱心，是一件很开心很值得的事。
付出爱，收获快乐，可以提升人生观价值观。多年来，我们坚持“阳光要照到每一个角落、洒向每一个学生”的办学传统，注重德育载体创新，力争把德育工作的“老调重弹”变成内容贴近学生生活、形式不断加入时尚元素的“新事新唱”，使内容各有所长，活动各具特色，德育工作既见实效又充满活力。这些活动呈主题、呈系列地进入了我们的校园文化建设之中，主要有：
——“百年学府”场景悟读。百年校史是培养师生爱校爱家情怀的生动素材。校园内移步换景，文化景致可圈可点。比如颇具中国传统特色的学校建筑：教学楼群内庭外院中轴对称，外呈白墙红格灰线条，朱红吊角小青瓦，内设花带竹林书香道、楼阁长廊桃李园。外庭中的景致，有清末民初粤东会馆初办小学堂时所刻的训德碑，有学校最早的教室旧址“植庭阁”，有可以举行小型石展的各种形状的柱础石，有树龄在130年以上的国家二级珍稀树种厚壳树，有纪念孙中山先生的“孙中山驻足石”和“兴华楼”，有堪称桂林市门匾之最的校名匾，等等。教学楼内墙用红、黄、蓝三原色装饰，在传统中凸显现代气息，寓意精彩人生皆由三原色派生而来；象征中国家庭“望子成龙”习俗的“鲤鱼跃”主题石伫立在大门右侧醒目处，上刻有中国著名画家阳太阳手书的“百年学府”。每当校庆之日，校长敲响古树底下的“历史传承”老钟，学生敲响钟楼上的“放飞理想”的新钟，二者交响，寓意深远，发人深思。校园东面，地表镶嵌着中国历史朝代名，墙壁“中华廊”写有国学经典，环境清雅。
——“百米长廊”经典熏陶。我们精选传统文化中的经典之作，分类分批向学生推荐，并借“百米长廊”固化和延续经典，让学生耳濡目染，以求达到润物细无声的实效。我们将学校教学楼区东面长达百米的四层连廊依次设为“诵古训怡身心”“读故事学做人”“品瑰宝抒豪情”“赏美景爱祖国”四个主题，图文结合宣传经典，每年更换，系列推进。学生每每流连在长廊前认真品读，教育效果十分显著。
——“德育基地”历史激励。我们将学区范围内的革命传统教育场所如“八路军办事处”“ 全国优秀书香社区”等开辟为德育基地，列为德育资源，以此培养学生珍惜今天、懂得感恩。
——“中华美少年”自创争先。为表彰学生在各方面的进步，我们设立了“中华美少年”系列奖项，有“全能美少年”“礼仪美少年”“好学美少年”“才艺美少年”“安防美少年”“守纪美少年”“助人美少年”“卫生美少年”“健美美少年”9项。学生可以在六年里分别争取达到以上9个项目。这些项目内容贴切，指向性强，学生看得见、够得着，便于“自创”。学生每年达到一项的可能性为95%。我们要求每个学生在年初自定目标，经过自评、小组评的程序报送学校审定，并在每年“六一”对“中华美少年”予以表彰。相比“三好学生”的评比，该奖项覆盖面更宽、鼓励面更大，几乎人人都有可能、每个项目都可争取。对学生个人而言，这个奖项还可常换常新，确保了激励教育的持久开展。
——“光荣敲钟手”特长生推荐。这是专为六年级学生设定的荣誉。每年的校庆日，都安排之前在六年级学生中推荐产生的8名特长生在全校师生集会上庄严宣读自己获得“光荣敲钟手”称号的内心感言，他们在这里把个人的理想放飞。之后由两名副校长带队，8名“光荣敲钟手”和着乐曲走向钟楼。古树下，校长敲响历史久远的小“弹壳”钟，声音清脆悦耳；钟楼上，学生奏起建校百年时铸造的大铜钟，声音古朴浑厚。新老钟声交响在全校师生的心灵，历史的传承与理想的放飞激荡在师生的心间，这一场景将永久地镌刻在学生的心中。
——“四好少年”网上竞选。学生个人的进步上半年有“美少年”可评，下半年有“四好少年”可选。在胡锦涛总书记向全国青少年发出做“热爱祖国理想远大、勤奋学习追求上进、品德优良团结友爱、体魄强健活泼开朗”好少年号召后，我们开始在校园网上设立“四好少年”网上竞选。“四好少年”的选拔先由班级推选，再经年级竞选，最后才是网上竞选。我们要求参选者把自我评价挂网上，供全校同学投票时参考，这个过程对培养学生学会关注他人长处、促进自己改进不足进而形成良好品质有很大帮助。
——“形象小天使”校园展示。在某方面取得卓越成绩（有城区级别以上影响力）的同学会获得“形象小天使”的荣誉，获得者将享有身披绶带一周并在学校作事迹介绍的独特鼓励。这样的奖励活动每学期有两次，学生不容易得到，但榜样的激励作用十分明显；一人获奖，全班高兴。
——“小品呈现”情景甄别教育。由大队部负责组织学生将平常收集到的学生言行中的不良表现编成小品，隔周一次在晨会上呈现，再由全体学生现场做出甄别和修正。比如，我们把学生在放学出校门时把书包甩给爷爷奶奶的言行、学生在家对父母亲大呼小叫的言行编成“孝道在身边”小话剧，把学生的“进校讲文明、出校忘文明”的言行编成“文明不能有两面”快板，把一户学生家庭遭遇坏人进屋抢劫的事编成“教你防坏人进屋六法”小品……小品呈现，学生喜闻乐见，教育效果非常好。
——“六年保底表彰”心理体验。我们为毕业班级学生特设“闪光品质”奖，“务必让每一个学生至少享有一次校长隆重表彰”。坚持“保底表彰”，排查“从未获过表彰”的学生身上的“最高处闪光点”，为的是让每一个学生在六年小学生涯中都至少经历一次“被关爱而拥有自信、被发现而品尝快乐”的心理体验，避免埋下“被遗忘”的心理阴霾，以利于学生健康心理的滋养。
——“家校互动”氛围感染。在每年的家校互动日里，我们会由学校发出邀请函，邀请具有不同层面代表性的家长和孩子们一起上课，全天候参与学校的教育教学并对学校工作做出评价，这是学校为提高教师的教育教学能力、提升家庭教育的质量而设置的特别活动。被邀约的家长和学生都很高兴，都会有一种要最佳表现自己的愿望，老师们也不例外。于是，一个家校教育最为和谐的时刻出现了，而这对学校、家庭、教师和学生都可以产生积极的影响，使得家校双方的教育智慧都得到一次提升，学生的精神面貌为之一新。
多年用心于办学理念的实践，坚持多年的教育信念，中华师生谦和不喜张扬、乐善好施不骄不躁的好品行，家校教育配合默契、理性思考的好风气，促进了学校优质教育的达成。近年来，学校先后荣获桂林市科研示范校、广西校本教育优秀校、桂林市家庭教育先进单位、广西小公民道德建设先进单位、全国家庭教育工作优秀家长学校、全国“双合格”优秀示范校、广西文明单位等荣誉称号。全体师生用实际行动践行着“明天的我是中华的骄傲”这一校训，我们有理由坚信，在中华人一如既往的努力下，学校的优质办学正如一朵盛开在桂林市教育园地的奇葩，必将散发出更加怡人的芬芳。 （责编 白聪敏）
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.11.012
“让每一个孩子健康成长，让每一个家庭收获快乐”，是我校全体教师的责任和信念。在此信念指引下，一些感人的教育小案例就像一串串闪闪发光的珍珠，折射出中华小学所有从教者的良苦用心。
“老师，我的画漂亮吗？”两年前，在代表学校向嘉宾赠送礼物时，六年级学生小柏充满自信的一句问话，凸显出他心理上的微妙变化。这个从外校转来我校两年多仍改不掉爱打架的坏毛病的“特别调皮捣蛋”的男生，一度使个个老师头疼，每个同学远离。当我们进行“六年保底表彰”排查时，发现该生原来有很强的手工制作能力，手工画也做得很漂亮。于是，在当年的全校圣诞patio会上，我亲自上台宣布小柏同学的立体画《欢腾的校园》光荣入选为赠送嘉宾的礼品，并当场请他上台代表学校向嘉宾送出了自己亲手制作的礼物。之后班主任把他和嘉宾合影的照片在开家长会时郑重地交到了他父亲的手里，憨厚的父亲眼里噙着泪花连声感叹：“没想到我的儿子还有点儿优点。”后来的小柏，行为悄然改变。如今小柏已就读初二，老师仍在网上跟他保持着联系，小柏在新学校的表现健康、阳光，令我们十分宽慰。
以上案例仅是我们在德育工作中难以忘怀的小事例之一。我们坚信，学生健康成长，首先需要健全人格，学会爱；会爱，才能收获爱。于是，“承美德，会关爱，守孝道”成为我校德育工作中对学生进行爱心教育的主旋律。我们坚定一个信念：只有将爱滋养到学生的心田，学生的心中才能盛开爱人的花。
六年级学生建华患有严重的先天性心脏闭锁不全症，班主任卢老师焦急地告诉我：“医生说必须要在十二岁以前完成心脏修复手术，否则会有生命危险。”这还是2003年的事。当我们到建华家里了解情况时，不禁潸然泪下：那天下着大雪，雪花透过天窗直接飘落到了这个贫穷的家里。那可真是家徒四壁，破败不堪呀。建华的妈妈也是先天性心脏病患者，脸色苍白；建华的爸爸眼睛近视到近乎于盲的程度。建华是他们唯一的孩子，也是这个家庭唯一的希望。帮助他们，我们责无旁贷。回校以后，我提议由学校大队部发起了一个“捐出零花钱救助小建华”的活动倡议。就在情人节的当晚，我们的一些学生拉着家长来到了繁华的正阳步行街，卖花为建华同学筹集治病的钱。孩子们用稚嫩的嗓音叫卖着：“叔叔阿姨，请买我的花吧！我要救助我们的同学。”这一幕恰好被晚报的记者捕捉进镜头，第二天便图文并茂地刊登在了《桂林晚报》上。于是，一次小小的捐赠活动演绎成了影响整个桂林市的大范围的捐赠，许多不认识的人、社会团体、医院等纷纷加入到救助小建华的行列。这次捐来的款项，不但解决了小建华的医疗费用，剩下的钱还捐助给桂林市慈善协会，又救助了4个类似小建华的学生。看到学校这样帮助孩子，建华的父亲开始打起精神，在社区的帮助下找到了一份工作。与此同时，社区也增加了一份对建华母亲的最低生活补贴，一家人的生活算是有了保障，建华的身体终于恢复了健康。此外，我们还先后帮扶救助了下肢严重残疾的学生小娜家庭、父母双双入狱的小俊家庭……
爱心需要滋养，好习惯需要积累。爱心、助人习惯日积月累，使我校师生对社会对他人的爱心关注度明显提升。
2008年汶川5·12大地震的当天下午，我校便有不少学生和老师主动请求捐款救助。第二天一早，我们便进行了现场募捐，并以最快速度将七万多元捐款及时送到了市红十字会。之后，市红十字会的工作人员告诉我们，中华小学是桂林市5·12捐款献爱心活动的“两个第一”：第一个向市红十字会捐款的单位，在所有中小学校中捐款数额排第一名。我们粗略统计了一下近几年师生的捐款，大约有十六万元。师生们普遍感到：能为国家和身边的人排忧解难献爱心，是一件很开心很值得的事。
付出爱，收获快乐，可以提升人生观价值观。多年来，我们坚持“阳光要照到每一个角落、洒向每一个学生”的办学传统，注重德育载体创新，力争把德育工作的“老调重弹”变成内容贴近学生生活、形式不断加入时尚元素的“新事新唱”，使内容各有所长，活动各具特色，德育工作既见实效又充满活力。这些活动呈主题、呈系列地进入了我们的校园文化建设之中，主要有：
——“百年学府”场景悟读。百年校史是培养师生爱校爱家情怀的生动素材。校园内移步换景，文化景致可圈可点。比如颇具中国传统特色的学校建筑：教学楼群内庭外院中轴对称，外呈白墙红格灰线条，朱红吊角小青瓦，内设花带竹林书香道、楼阁长廊桃李园。外庭中的景致，有清末民初粤东会馆初办小学堂时所刻的训德碑，有学校最早的教室旧址“植庭阁”，有可以举行小型石展的各种形状的柱础石，有树龄在130年以上的国家二级珍稀树种厚壳树，有纪念孙中山先生的“孙中山驻足石”和“兴华楼”，有堪称桂林市门匾之最的校名匾，等等。教学楼内墙用红、黄、蓝三原色装饰，在传统中凸显现代气息，寓意精彩人生皆由三原色派生而来；象征中国家庭“望子成龙”习俗的“鲤鱼跃”主题石伫立在大门右侧醒目处，上刻有中国著名画家阳太阳手书的“百年学府”。每当校庆之日，校长敲响古树底下的“历史传承”老钟，学生敲响钟楼上的“放飞理想”的新钟，二者交响，寓意深远，发人深思。校园东面，地表镶嵌着中国历史朝代名，墙壁“中华廊”写有国学经典，环境清雅。
——“百米长廊”经典熏陶。我们精选传统文化中的经典之作，分类分批向学生推荐，并借“百米长廊”固化和延续经典，让学生耳濡目染，以求达到润物细无声的实效。我们将学校教学楼区东面长达百米的四层连廊依次设为“诵古训怡身心”“读故事学做人”“品瑰宝抒豪情”“赏美景爱祖国”四个主题，图文结合宣传经典，每年更换，系列推进。学生每每流连在长廊前认真品读，教育效果十分显著。
——“德育基地”历史激励。我们将学区范围内的革命传统教育场所如“八路军办事处”“ 全国优秀书香社区”等开辟为德育基地，列为德育资源，以此培养学生珍惜今天、懂得感恩。
——“中华美少年”自创争先。为表彰学生在各方面的进步，我们设立了“中华美少年”系列奖项，有“全能美少年”“礼仪美少年”“好学美少年”“才艺美少年”“安防美少年”“守纪美少年”“助人美少年”“卫生美少年”“健美美少年”9项。学生可以在六年里分别争取达到以上9个项目。这些项目内容贴切，指向性强，学生看得见、够得着，便于“自创”。学生每年达到一项的可能性为95%。我们要求每个学生在年初自定目标，经过自评、小组评的程序报送学校审定，并在每年“六一”对“中华美少年”予以表彰。相比“三好学生”的评比，该奖项覆盖面更宽、鼓励面更大，几乎人人都有可能、每个项目都可争取。对学生个人而言，这个奖项还可常换常新，确保了激励教育的持久开展。
——“光荣敲钟手”特长生推荐。这是专为六年级学生设定的荣誉。每年的校庆日，都安排之前在六年级学生中推荐产生的8名特长生在全校师生集会上庄严宣读自己获得“光荣敲钟手”称号的内心感言，他们在这里把个人的理想放飞。之后由两名副校长带队，8名“光荣敲钟手”和着乐曲走向钟楼。古树下，校长敲响历史久远的小“弹壳”钟，声音清脆悦耳；钟楼上，学生奏起建校百年时铸造的大铜钟，声音古朴浑厚。新老钟声交响在全校师生的心灵，历史的传承与理想的放飞激荡在师生的心间，这一场景将永久地镌刻在学生的心中。
——“四好少年”网上竞选。学生个人的进步上半年有“美少年”可评，下半年有“四好少年”可选。在胡锦涛总书记向全国青少年发出做“热爱祖国理想远大、勤奋学习追求上进、品德优良团结友爱、体魄强健活泼开朗”好少年号召后，我们开始在校园网上设立“四好少年”网上竞选。“四好少年”的选拔先由班级推选，再经年级竞选，最后才是网上竞选。我们要求参选者把自我评价挂网上，供全校同学投票时参考，这个过程对培养学生学会关注他人长处、促进自己改进不足进而形成良好品质有很大帮助。
——“形象小天使”校园展示。在某方面取得卓越成绩（有城区级别以上影响力）的同学会获得“形象小天使”的荣誉，获得者将享有身披绶带一周并在学校作事迹介绍的独特鼓励。这样的奖励活动每学期有两次，学生不容易得到，但榜样的激励作用十分明显；一人获奖，全班高兴。
——“小品呈现”情景甄别教育。由大队部负责组织学生将平常收集到的学生言行中的不良表现编成小品，隔周一次在晨会上呈现，再由全体学生现场做出甄别和修正。比如，我们把学生在放学出校门时把书包甩给爷爷奶奶的言行、学生在家对父母亲大呼小叫的言行编成“孝道在身边”小话剧，把学生的“进校讲文明、出校忘文明”的言行编成“文明不能有两面”快板，把一户学生家庭遭遇坏人进屋抢劫的事编成“教你防坏人进屋六法”小品……小品呈现，学生喜闻乐见，教育效果非常好。
——“六年保底表彰”心理体验。我们为毕业班级学生特设“闪光品质”奖，“务必让每一个学生至少享有一次校长隆重表彰”。坚持“保底表彰”，排查“从未获过表彰”的学生身上的“最高处闪光点”，为的是让每一个学生在六年小学生涯中都至少经历一次“被关爱而拥有自信、被发现而品尝快乐”的心理体验，避免埋下“被遗忘”的心理阴霾，以利于学生健康心理的滋养。
——“家校互动”氛围感染。在每年的家校互动日里，我们会由学校发出邀请函，邀请具有不同层面代表性的家长和孩子们一起上课，全天候参与学校的教育教学并对学校工作做出评价，这是学校为提高教师的教育教学能力、提升家庭教育的质量而设置的特别活动。被邀约的家长和学生都很高兴，都会有一种要最佳表现自己的愿望，老师们也不例外。于是，一个家校教育最为和谐的时刻出现了，而这对学校、家庭、教师和学生都可以产生积极的影响，使得家校双方的教育智慧都得到一次提升，学生的精神面貌为之一新。
多年用心于办学理念的实践，坚持多年的教育信念，中华师生谦和不喜张扬、乐善好施不骄不躁的好品行，家校教育配合默契、理性思考的好风气，促进了学校优质教育的达成。近年来，学校先后荣获桂林市科研示范校、广西校本教育优秀校、桂林市家庭教育先进单位、广西小公民道德建设先进单位、全国家庭教育工作优秀家长学校、全国“双合格”优秀示范校、广西文明单位等荣誉称号。全体师生用实际行动践行着“明天的我是中华的骄傲”这一校训，我们有理由坚信，在中华人一如既往的努力下，学校的优质办学正如一朵盛开在桂林市教育园地的奇葩，必将散发出更加怡人的芬芳。 （责编 白聪敏）