小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬

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加强对优秀传统文化的传承与发展已经成为一项重要的工作,近年来,在教育领域的发展中逐渐开始在各个学科的教学中渗透传统文化教育,尤其是在素质教育开展以来,小学美术课程教学受到了前所未有的高度重视.本文主要围绕小学美术教学中如何有效进行优秀传统文化的传承与发展展开探究.
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为了让学生在数学课堂教学中收获数学成长,教师要不断思考和重构已有的数学教材,给学生带来不一样的数学体验,从而表现数学的价值.在北师大版小学数学“比例尺”这一节的学习中,学生要熟悉比例尺的计算公式,熟记和比例相关的基本性质,才能解决和比例尺相关的数学问题.教师提倡学生用简洁有效的方法,直击问题的核心,快速解决问题.
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口语教学是对学生表达能力进行着重培养的教学活动,重点锻炼的是学生的语言实践能力,在小学这个英语学习的基础阶段,教师在对口语教学活动进行设计时应该充分考虑到小学生的接受能力,引导学生轻松愉悦地学习,鼓励学生大胆说,并引入一系列的精彩表演活动,让学生在多元情境以及良好的对话交流场景中知道应该怎样用英语进行表达.
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为了突破当前英语教学中小组合作学习的瓶颈,笔者结合市教研室课题《提高中高年级英语小组合作学习有效性的行动研究》,对小组合作学习的有效性开展了细致深入的研究.研究中发现,低效的小组合作学习主要表现在:教师层面,课堂气氛活跃与教学效率低下的矛盾,教师不能基于学情进行有效设计,小组活动任务效用模糊;学生层面,思维游离与话语霸权并存,小组团队协作流于形式.基于对以上问题的思考,笔者在中高年级进行阅读教学中小组合作学习的行动研究,尝试总结一些切实提高小组合作学习的策略,以期对同仁有所启发,并可借鉴.
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通感,又被称作“联觉”,即使各不相同的感官感觉进行沟通,从而借助人体的联想能力来转移感觉.在艺术中,通感便是人在感受一门艺术时,同时还会感受有关的其他艺术门类,例如,在赏画时会产生音乐感,阅读文章、诗词时,会出现绘画的感觉,而在听音乐时又会萌生出欣赏画作或者诗词歌赋之感等.音乐的重点在于“听”,因此,此项艺术的审美之处在于人借助听觉层面的感官刺激使自身感官被逐渐唤醒.在小学音乐课堂教学中,“通感体验”便是在教学中融合学生各种感官与器官,从而挖掘学生潜力,进而感受到音乐艺术的魅力所在.
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