【摘 要】
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探讨分析PBL教学法联合实境教学(情景演练)对于临床护理实习护生的带教效果.方法:选取自愿参与本次研究的30例临床护理实习护生当做研究的主体,按照教学方法的差异性将入选护
【机 构】
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乐山市人民医院 四川乐山614000
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探讨分析PBL教学法联合实境教学(情景演练)对于临床护理实习护生的带教效果.方法:选取自愿参与本次研究的30例临床护理实习护生当做研究的主体,按照教学方法的差异性将入选护生分成参照组及研究组,每组成员例数均为15例,教学方法分别为单独实境教学法及PBL教学法联合实境教学法,统计比较两组护生前的理论考试成绩及实际操作成绩结果.结果:教学结束后,研究组护生的理论考试平均成绩为(96.02±4.15)明显优于参照组的(86.94±3.12),经独立样本t检验证实数据差异性符合统计学原理(t=6.051,p＜0.05);研究组护生的研究组护生的理论考试平均成绩为(95.48±3.25)明显优于参照组的(87.22±3.41),经独立样本t检验证实数据差异性符合统计学原理(t=4.213,p＜0.05);结论:和单独实境教学法法相比,PBL教学法联合实境教学的教学质量及水平更加高,可明显提升临床护理的临床教学质量.
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