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【摘要】词汇是英语学习的基础，在英语词汇学习中存在一些问题需要解决。作为一名初中英语教师，要认清当前初中英语教学中存在的问题，并从中积极找出解决策略，以提高学生英语词汇学习的效率。
【关键词】英语词汇；问题；直观教学法；构词法
词汇是英语学习的基本构成单位，是学好英语的基础。在英语学习中，学好英语词汇具有基础性的作用。但是，在英语学习中，词汇学习又构成了英语学习的障碍。许多学生在英语词汇学习中遇到了拦路虎，对英语词汇的意思理解不准确，英语词汇的记忆效果差等都致使英语学习的效率不高。
作为一名初中英语教师，应该认识到英语词汇学习的重要意义，同时，在英语教学中也要让学生们对英语词汇学习重视起来，为英语综合素质的提高奠定基础。鉴于当前初中英语词汇教学中存在的问题，本人进行了一些探索。现就初中英语词汇教学中的问题及解决策略，谈谈自己的看法。
1 英语词汇教学中存在的问题
1.1 词汇学习方法不当。在英语词汇学习中，许多学生认为英语词汇学习只需要机械记忆，但是，在死记硬背的英语词汇学习中，学生英语词汇学习的效率不但没有提高，反而增加了英语学习的难度。许多学生把大量的时间用在了英语词汇的记忆之上，但是，效果并不高。导致许多学生对英语学习逐渐失去了兴趣，认为即使自己付出努力也不能学好英语。
1.2 英语词汇教学方法过于单调。许多教师认为英语词汇学习是学生自己的事情，因此在进行英语词汇教学时，只是根据英语词汇表进行简单的讲解，然后让学生自己去进行英语词汇的记忆。这样的英语词汇教学方法不利于调动学生英语词汇学习的积极性。由于教师不重视英语词汇教学，导致学生也走进了英语词汇学习的误区。
2 初中英语词汇教学的策略
2.1 英语词汇直观教学法。初中生的形象思维能力较强，他们对直观感受到的事物印象深刻。因此，在进行英语词汇教学时，教师要运用好直观教学法提高学生英语词汇学习的效率。在运用直观教学法进行英语词汇教学时，教师可以借助图片、实物、多媒体等手段使英语词汇教学更加生动、逼真。通过这些直观教学法对英语词汇进行展示，学生能够对英语词汇更加感兴趣，在英语词汇学习上的积极性更高。同时，学生通过感性认识上升到理性认识所获得的知识印象更加深刻。
2.2 英语词汇构词法。运用构词法进行英语词汇学习是提高英语词汇学习效率的有效途径。学习过英语的人都知道在英语词汇中会涉及到前缀、后缀、词的合成等知识。作为一名英语教师，要让学生学会构词法，通过构词法进行英语词汇的记忆会更加便捷。例如：后缀-ful可以构成carefu|beautiful等。前缀dis-可以构成dislikedisable。合成词foot+ball=footballclass+room=classroom等。通过学习构词法，学生能够更快、更准的掌握更多的英语词汇。
2.3 结合上下文学习英语词汇法。每个英语词汇都有多中含义，在不同的语句当中英语词汇所表达的意思可能不同。因此，如果在学习英语词汇时只是根据词汇表进行学习，很难掌握英语词汇所有的意思。在进行英语词汇教学时，教师要做到把英语词汇的学习和英语文章结合起来。通过在文章中结合上下文学习英语词汇，可以帮助学生更加准确的理解英语词汇，掌握英语词汇的意思和用法。例如：water这个词汇，I want to drink some water.|must to water the flowers.在这两个句子当中，第一个句子里面的water是名词，译为“水”；第二个句子里面的water是动词，译为“浇水”。通过把词汇放在具体的文章中进行学习，对学生提高英语词汇的学习效率有着重要的帮助。
词汇是英语学习的重要方面，在英语教学中，词汇是英语学习的基础内容，也是英语学习的重要内容。在英语学习过程当中，要想学好英语，提高英语学习的效率，打好词汇基础是关键。作为一名初中英语教师，要根据学生的实际情况选择适当的英语词汇教学方法，让学生在英语词汇学习方面取得最佳的效果。只有学生在英语词汇方面取得了更大的成绩，才能提高英语的综合能力，以更好地适应社会的发展。每一位教师和学生都要不断努力，为提高英语词汇学习的效率而不断探究。
【关键词】英语词汇；问题；直观教学法；构词法
词汇是英语学习的基本构成单位，是学好英语的基础。在英语学习中，学好英语词汇具有基础性的作用。但是，在英语学习中，词汇学习又构成了英语学习的障碍。许多学生在英语词汇学习中遇到了拦路虎，对英语词汇的意思理解不准确，英语词汇的记忆效果差等都致使英语学习的效率不高。
作为一名初中英语教师，应该认识到英语词汇学习的重要意义，同时，在英语教学中也要让学生们对英语词汇学习重视起来，为英语综合素质的提高奠定基础。鉴于当前初中英语词汇教学中存在的问题，本人进行了一些探索。现就初中英语词汇教学中的问题及解决策略，谈谈自己的看法。
1 英语词汇教学中存在的问题
1.1 词汇学习方法不当。在英语词汇学习中，许多学生认为英语词汇学习只需要机械记忆，但是，在死记硬背的英语词汇学习中，学生英语词汇学习的效率不但没有提高，反而增加了英语学习的难度。许多学生把大量的时间用在了英语词汇的记忆之上，但是，效果并不高。导致许多学生对英语学习逐渐失去了兴趣，认为即使自己付出努力也不能学好英语。
1.2 英语词汇教学方法过于单调。许多教师认为英语词汇学习是学生自己的事情，因此在进行英语词汇教学时，只是根据英语词汇表进行简单的讲解，然后让学生自己去进行英语词汇的记忆。这样的英语词汇教学方法不利于调动学生英语词汇学习的积极性。由于教师不重视英语词汇教学，导致学生也走进了英语词汇学习的误区。
2 初中英语词汇教学的策略
2.1 英语词汇直观教学法。初中生的形象思维能力较强，他们对直观感受到的事物印象深刻。因此，在进行英语词汇教学时，教师要运用好直观教学法提高学生英语词汇学习的效率。在运用直观教学法进行英语词汇教学时，教师可以借助图片、实物、多媒体等手段使英语词汇教学更加生动、逼真。通过这些直观教学法对英语词汇进行展示，学生能够对英语词汇更加感兴趣，在英语词汇学习上的积极性更高。同时，学生通过感性认识上升到理性认识所获得的知识印象更加深刻。
2.2 英语词汇构词法。运用构词法进行英语词汇学习是提高英语词汇学习效率的有效途径。学习过英语的人都知道在英语词汇中会涉及到前缀、后缀、词的合成等知识。作为一名英语教师，要让学生学会构词法，通过构词法进行英语词汇的记忆会更加便捷。例如：后缀-ful可以构成carefu|beautiful等。前缀dis-可以构成dislikedisable。合成词foot+ball=footballclass+room=classroom等。通过学习构词法，学生能够更快、更准的掌握更多的英语词汇。
2.3 结合上下文学习英语词汇法。每个英语词汇都有多中含义，在不同的语句当中英语词汇所表达的意思可能不同。因此，如果在学习英语词汇时只是根据词汇表进行学习，很难掌握英语词汇所有的意思。在进行英语词汇教学时，教师要做到把英语词汇的学习和英语文章结合起来。通过在文章中结合上下文学习英语词汇，可以帮助学生更加准确的理解英语词汇，掌握英语词汇的意思和用法。例如：water这个词汇，I want to drink some water.|must to water the flowers.在这两个句子当中，第一个句子里面的water是名词，译为“水”；第二个句子里面的water是动词，译为“浇水”。通过把词汇放在具体的文章中进行学习，对学生提高英语词汇的学习效率有着重要的帮助。
词汇是英语学习的重要方面，在英语教学中，词汇是英语学习的基础内容，也是英语学习的重要内容。在英语学习过程当中，要想学好英语，提高英语学习的效率，打好词汇基础是关键。作为一名初中英语教师，要根据学生的实际情况选择适当的英语词汇教学方法，让学生在英语词汇学习方面取得最佳的效果。只有学生在英语词汇方面取得了更大的成绩，才能提高英语的综合能力，以更好地适应社会的发展。每一位教师和学生都要不断努力，为提高英语词汇学习的效率而不断探究。