中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)10-114-01
　　
　　一、教学目标
　　基础目标：学习掌握用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
　　过程方法：讨论、分析、概括人体比例动态的有关知识，小组合作，培养学生共同学习、相互促进的能力。
　　情感价值：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
　　重点：用线条描绘人物动态的基本方法。
　　难点：感知人体结构的和谐动态美。
　　课时：1课时
　　二、教学过程
　　1、课前准备
　　教师教具准备：人体比例教学挂图、人物动态录相或多媒体演示设备等。
　　学生学具准备：画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
　　2、课堂教学
　　（1）组织引导阶段（3分钟）
　　教师活动：同学们，你平时都是最喜欢和谁在一起？遇到困难你都是向谁诉？这些是不是都是你的小伙伴？（板书课题）
　　学生活动：（学生回答）
　　（2）学习发展阶段（10分钟）
　　教师活动：今天，老师为你们请来了一些小伙伴，你们喜不喜欢？看他们在干什么？有什么动作姿态？
　　学生活动：学生交流讨论
　　教师活动：展示教学挂图、人物动态录像利用录像或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化，把握动态人物的重心线、动态特征。
　　学生活动：学生交流讨论，用语言描述这些动态特征，并相互表演这些动作姿态。
　　教师活动：“站七、坐五、盘三、跪四”的人体比例口诀
　　学生活动：探究讨论“活动一”内容，掌握人体的比例动态。
　　（效果反思：融洽师生关系，培养锻炼学生的实践能力，学生积极、热情。）
　　（3）课堂练习（17分钟）
　　教师活动：同学们，你平时都是怎样记录你的小伙伴的呢?
　　学生活动：学生回答（录像、照片、绘画等）
　　教师活动：同学们，你平时都是怎样记录你的小伙伴的呢?
　　学生活动：学生回答（录像、照片、绘画等）
　　教师活动：同学们，你平时都是怎样记录你的小伙伴的呢?
　　学生活动：学生回答（录像、照片、绘画等）
　　教师活动：教师引导学生注意所画人体的比例是否正确，动态重心是否稳定。
　　学生活动：学生进行人物静态、动态的写生练习。可是图片、照片、录像定格人物，再由学生当模特练习。探究“活动二”的内容。（教师用简单的线条在黑板演示出几组人物的动态性格特征。）
　　（4）展示评价（8分钟）
　　教师活动：引导学生展示评价作业，总结评述学生作业。
　　学生活动：学生自评、互评，分组提出改进方法建议。
　　教师活动：总结存在的共性问题
　　学生活动：交流讨论，感知人体结构的和谐美动态美。
　　效果反思：通过一系列合作探究学习，加深同伴之间的友谊。
　　（5）课后拓展
　　教师活动：随时做生活中的人物速写练习，巩固本课所学知识、技能。
　　学生活动：学生练习
　　教师活动：可运用所学知识，用线条对家庭成员或你身边的人物进行写生练习。
　　学生活动：学生练习
　　效果反思：拓展练习，有利于学生的知识巩固和技能训练。