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【摘要】流行音乐入驻音乐课堂，已经成为了学校音乐教育发展的必然趋势，符合时代精神和审美教育的要求，符合学生的兴趣爱好和价值追求。但是，在引进过程中需要一定的方法和策略，树立创新意识，结合教材内容，改变传统模式，开展课外活动等都是非常重要的，本文企图在理论上为流行音乐扎营音乐课堂的实践活动提供一定的借鉴。
【关键词】流行音乐；音乐课堂；策略研究
流行音乐是指现阶段在我国流行的，题材上贴近现代生活、歌词上通俗易懂、曲风上活泼动感的音乐形式，其种类越来越丰富，内容也越来越广泛，被誉为“后现代文化形式里最杰出的代表”，由于流行音乐朗朗上口、便于传唱、节奏清晰、感情细腻的特点，受到了新一代广大学生的热爱和追捧。将流行音乐纳入到学校音乐教育的课堂中来势在必行，但是由于学生人生观、价值观、世界观的不完善，极其容易流行音乐中一些低格调的因素影响，因此正确引导学生的认知，科学合理制定策略是非常有必要的。
一、树立开拓思维，关注社会音乐
在传统的观念认知中，流行音乐对学生的健康发展是具有深刻的负面影响的，在现代社会，教师一定要改变这种传统思维，充分认识流行音乐的教育价值，全面提升学生的音乐素养。首先，树立开拓思维。流行音乐直到上世纪70年代末才正式传入我国，作为相对新兴的音乐种类，很多教育工作者在对它的认知上还存在一定的偏差。新课标中明确指出：“音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化。”因此无论是对待民族音乐、古典音乐还是流行音乐，教师一定要用宽广的胸怀采取积极的、接纳的态度。其次，关注社会音乐。流行音乐在社会生活方面的影响力是非常大的，在音乐文化全球化、多样化的背景下，教师一定要给予流行音乐更多的关注，倾听更多的流行歌曲，了解创作者的背景，查看流行音乐排行榜，例如，《匆匆那年》、《好久不见》、《平凡之路》等，每一首流行音乐的背后都凝聚了创作人的心血和故事，有独特的含义和精神，只有充分的关注这些音乐，才能够带领学生更好的欣赏流行音乐。
二、结合教材内容，进行科学筛选
在传统的音乐教学中，教师将音乐课本作为唯一的教学资源，但是由于教学理念的日新月异和更新换代速度的加快，教学内容降低了学生的兴趣性和积极性，对音乐审美教育的功能也是一次削弱，教师要认识到问题的严重性，结合教材内容，引进流行音乐，充分激发学生的审美情趣和欣赏能力。第一，结合教材内容。教材中的歌曲都是一些比较传统的经典老歌，对于年轻的学生来说比较陌生，但是与流行音乐相结合会降低难度。例如，音乐教材第二册中有一首抒情歌曲《大海啊，故乡》，主要表达了作者童年生活在海边的生活经历，以及对故乡深深的眷恋，为激发学生的学习兴趣，可以播放腾格尔的流行音乐《天堂》作为开题，在较为熟悉的音乐氛围中再开始讲解教材内容，最后由学生自由表达对家乡故土的热爱，或者清唱自己熟悉的与主题相关的流行歌曲，充分将流行歌曲贯穿在课堂之中。第二，进行科学筛选。流行歌曲并不全部都是积极向上、美好抒情的，也存在一些格调较低的歌曲，教师要对歌曲进行科学筛选，向学生推荐有价值的、健康的、向上的流行歌曲，例如，《光辉岁月》、《明天仍要继续》、《水手》等，不但能够受到学生的欢迎，还可以在潜移默化中对学生产生正能量的影响。
三、改变传统模式，培养音乐素养
流行音乐扎营音乐课堂改变传统的教学模式很重要，传统的音乐教学模式基本是由教师领唱，学生模仿，这种形式很容易打击学生的积极性，流行音乐具有通俗易懂、朗朗上口的特点，这给予了学生很大的扩展和学习空间，首先，可以重复播放几遍流行音乐，就能够给学生留下深刻的印象，可以进行小组合唱或者歌曲接龙的形式，使学生在有趣的环境中接受流行音乐的熏陶；其次，激发学生对流行音乐的歌词进行改编，融入自己的真是情感，就由歌唱者变成了创作者，会带给学生不同的成就感和体验感的，在各式各样的教学活动中能够充分的激发学生的学习兴趣和创造力。音乐素养的培养需要一个漫长的过程，除了依靠课堂的学习之外，教师可以为学生推荐流行音乐名单在家里或空余时间欣赏，总之，让流行音乐真正的扎营于音乐课堂有必要提升学生的音乐素养。
四、开展课外活动，丰富音乐生活
音乐课堂只是校园生活的一部分，课外活动才是重要的延伸部分，让流行音乐真正的在音乐课堂中扎营，就必须要注重对课外活动的利用，丰富学生的音乐生活，学校要有组织的、有目的的、有计划的开展丰富多彩的流行音乐活动。首先，组织各种合唱比赛。以班级为单位，集体参加学校举办的文艺表演、歌曲大赛等；鼓励学生成立音乐兴趣小组或者流行音乐团队，支持他们在合唱比赛中展现自己的能力，例如，TF BOYS团队、sunshine组合等，都是做的比较优秀的学生团体。其次，利用学校的广播站。校广播站是学生了解校园文化的窗口，可以通过音乐教师的指导播放一些比较积极乐观、健康向上的流向音乐，为其在音乐课堂中扎营打下良好的基础，同时也能够使学生在休息时间受到优秀音乐的熏陶。最后，定期举办音乐文化讨论会。流行音乐也是一种文化的符号，其背后有着深远的内涵和意味，不仅要学生知其然，还要知其所以然，通过音乐文化讨论会能够提升学生的音乐创造能力和鉴赏能力。
结束语：
流行音乐在社会上的盛兴已经成为了一种不可避免的趋势，教师将其引进音乐课堂，目的是为了使学生感受不同音乐的魅力，提升学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识。教师在其中发挥着重要的作用，一定要积极改变教育观念，正确的进行课堂引导，帮助学生们更加健康的倘徉在流行音乐的世界里。
参考文献
[1]彭静瑶. 流行音乐在高中课堂教学的现状分析和实践研究[D].贵州师范大学，2015.
[2]朱凤娜. 浅议流行音乐进入中学课堂[J]. 学周刊，2015，18：225.
[3]罗金军.流行音乐走进高中课堂之我见[J].大舞台，2015，09： 181-182.
[4]刘敏芳.浅谈流行音乐在中学音乐教学中的可行性[J].黄河之声，2015，16：41.
作者简介：常丹丹，女，汉族，江苏南通如皋人，就职于如皋市搬经镇高明小学，从事音乐教学工作。
【关键词】流行音乐；音乐课堂；策略研究
流行音乐是指现阶段在我国流行的，题材上贴近现代生活、歌词上通俗易懂、曲风上活泼动感的音乐形式，其种类越来越丰富，内容也越来越广泛，被誉为“后现代文化形式里最杰出的代表”，由于流行音乐朗朗上口、便于传唱、节奏清晰、感情细腻的特点，受到了新一代广大学生的热爱和追捧。将流行音乐纳入到学校音乐教育的课堂中来势在必行，但是由于学生人生观、价值观、世界观的不完善，极其容易流行音乐中一些低格调的因素影响，因此正确引导学生的认知，科学合理制定策略是非常有必要的。
一、树立开拓思维，关注社会音乐
在传统的观念认知中，流行音乐对学生的健康发展是具有深刻的负面影响的，在现代社会，教师一定要改变这种传统思维，充分认识流行音乐的教育价值，全面提升学生的音乐素养。首先，树立开拓思维。流行音乐直到上世纪70年代末才正式传入我国，作为相对新兴的音乐种类，很多教育工作者在对它的认知上还存在一定的偏差。新课标中明确指出：“音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化。”因此无论是对待民族音乐、古典音乐还是流行音乐，教师一定要用宽广的胸怀采取积极的、接纳的态度。其次，关注社会音乐。流行音乐在社会生活方面的影响力是非常大的，在音乐文化全球化、多样化的背景下，教师一定要给予流行音乐更多的关注，倾听更多的流行歌曲，了解创作者的背景，查看流行音乐排行榜，例如，《匆匆那年》、《好久不见》、《平凡之路》等，每一首流行音乐的背后都凝聚了创作人的心血和故事，有独特的含义和精神，只有充分的关注这些音乐，才能够带领学生更好的欣赏流行音乐。
二、结合教材内容，进行科学筛选
在传统的音乐教学中，教师将音乐课本作为唯一的教学资源，但是由于教学理念的日新月异和更新换代速度的加快，教学内容降低了学生的兴趣性和积极性，对音乐审美教育的功能也是一次削弱，教师要认识到问题的严重性，结合教材内容，引进流行音乐，充分激发学生的审美情趣和欣赏能力。第一，结合教材内容。教材中的歌曲都是一些比较传统的经典老歌，对于年轻的学生来说比较陌生，但是与流行音乐相结合会降低难度。例如，音乐教材第二册中有一首抒情歌曲《大海啊，故乡》，主要表达了作者童年生活在海边的生活经历，以及对故乡深深的眷恋，为激发学生的学习兴趣，可以播放腾格尔的流行音乐《天堂》作为开题，在较为熟悉的音乐氛围中再开始讲解教材内容，最后由学生自由表达对家乡故土的热爱，或者清唱自己熟悉的与主题相关的流行歌曲，充分将流行歌曲贯穿在课堂之中。第二，进行科学筛选。流行歌曲并不全部都是积极向上、美好抒情的，也存在一些格调较低的歌曲，教师要对歌曲进行科学筛选，向学生推荐有价值的、健康的、向上的流行歌曲，例如，《光辉岁月》、《明天仍要继续》、《水手》等，不但能够受到学生的欢迎，还可以在潜移默化中对学生产生正能量的影响。
三、改变传统模式，培养音乐素养
流行音乐扎营音乐课堂改变传统的教学模式很重要，传统的音乐教学模式基本是由教师领唱，学生模仿，这种形式很容易打击学生的积极性，流行音乐具有通俗易懂、朗朗上口的特点，这给予了学生很大的扩展和学习空间，首先，可以重复播放几遍流行音乐，就能够给学生留下深刻的印象，可以进行小组合唱或者歌曲接龙的形式，使学生在有趣的环境中接受流行音乐的熏陶；其次，激发学生对流行音乐的歌词进行改编，融入自己的真是情感，就由歌唱者变成了创作者，会带给学生不同的成就感和体验感的，在各式各样的教学活动中能够充分的激发学生的学习兴趣和创造力。音乐素养的培养需要一个漫长的过程，除了依靠课堂的学习之外，教师可以为学生推荐流行音乐名单在家里或空余时间欣赏，总之，让流行音乐真正的扎营于音乐课堂有必要提升学生的音乐素养。
四、开展课外活动，丰富音乐生活
音乐课堂只是校园生活的一部分，课外活动才是重要的延伸部分，让流行音乐真正的在音乐课堂中扎营，就必须要注重对课外活动的利用，丰富学生的音乐生活，学校要有组织的、有目的的、有计划的开展丰富多彩的流行音乐活动。首先，组织各种合唱比赛。以班级为单位，集体参加学校举办的文艺表演、歌曲大赛等；鼓励学生成立音乐兴趣小组或者流行音乐团队，支持他们在合唱比赛中展现自己的能力，例如，TF BOYS团队、sunshine组合等，都是做的比较优秀的学生团体。其次，利用学校的广播站。校广播站是学生了解校园文化的窗口，可以通过音乐教师的指导播放一些比较积极乐观、健康向上的流向音乐，为其在音乐课堂中扎营打下良好的基础，同时也能够使学生在休息时间受到优秀音乐的熏陶。最后，定期举办音乐文化讨论会。流行音乐也是一种文化的符号，其背后有着深远的内涵和意味，不仅要学生知其然，还要知其所以然，通过音乐文化讨论会能够提升学生的音乐创造能力和鉴赏能力。
结束语：
流行音乐在社会上的盛兴已经成为了一种不可避免的趋势，教师将其引进音乐课堂，目的是为了使学生感受不同音乐的魅力，提升学生的音乐素养，丰富学生的音乐知识。教师在其中发挥着重要的作用，一定要积极改变教育观念，正确的进行课堂引导，帮助学生们更加健康的倘徉在流行音乐的世界里。
参考文献
[1]彭静瑶. 流行音乐在高中课堂教学的现状分析和实践研究[D].贵州师范大学，2015.
[2]朱凤娜. 浅议流行音乐进入中学课堂[J]. 学周刊，2015，18：225.
[3]罗金军.流行音乐走进高中课堂之我见[J].大舞台，2015，09： 181-182.
[4]刘敏芳.浅谈流行音乐在中学音乐教学中的可行性[J].黄河之声，2015，16：41.
作者简介：常丹丹，女，汉族，江苏南通如皋人，就职于如皋市搬经镇高明小学，从事音乐教学工作。