【摘 要】
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根据新课程的要求,小学数学在改变的过程中逐渐富有了逻辑性。要让正在学习的同学们思维更加的发散,提升自我的数学能力,那么就需要再进行数学学习的时候克服数学的逻辑性,提升抽象性。基于此,本文主要分析了小学数学低学段教学中学生画图能力的培养。
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根据新课程的要求,小学数学在改变的过程中逐渐富有了逻辑性。要让正在学习的同学们思维更加的发散,提升自我的数学能力,那么就需要再进行数学学习的时候克服数学的逻辑性,提升抽象性。基于此,本文主要分析了小学数学低学段教学中学生画图能力的培养。
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