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“两课”教学效果欠佳，另一根源是教师的人文社科素养偏低。扭转这种局面，必须提高“两课”教师的哲学、历史、艺术和心理学等学科的基本素养，以及多视角探讨学生问题的能力。
关于“两课”教师的素养问题
【摘 要】
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“两课”教学效果欠佳，另一根源是教师的人文社科素养偏低。扭转这种局面，必须提高“两课”教师的哲学、历史、艺术和心理学等学科的基本素养，以及多视角探讨学生问题的能力。
【机 构】
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兰州师专两课部
【出 处】
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和田师范专科学校学报：汉文综合版
【发表日期】
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2006年5期
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