【摘 要】
：
在核心素养教育背景下,对教育提出了更高要求,因此,学生在升入高中后,会感到数学学习难度增大。为了践行教学质量提升的理念顺利进行,数学教师应做好知识衔接,了解学生实际学习情况,实施专业的教学管理体制。文章从初高中衔接存在的问题开始探讨,通过创设问题情境;自主学习等方式入手,探讨教师怎样做好衔接工作,使学生更好适应高中教学课堂。
论文部分内容阅读
在核心素养教育背景下,对教育提出了更高要求,因此,学生在升入高中后,会感到数学学习难度增大。为了践行教学质量提升的理念顺利进行,数学教师应做好知识衔接,了解学生实际学习情况,实施专业的教学管理体制。文章从初高中衔接存在的问题开始探讨,通过创设问题情境;自主学习等方式入手,探讨教师怎样做好衔接工作,使学生更好适应高中教学课堂。
其他文献
学前教育质量测评是当今学前教育界关注的热点问题。英国作为优质学前教育质量的代表国家,对学前教育尤其重视,出台了一系列学前教育政策和文件来保证学前教育的质量及其发展。英国开发了一系列优质的测评工具,并形成了完备的督导体系,旨在对学前教育质量进行评估及提高学前教育质量。根据已有文献梳理发现,英国的学前教育测评主要以政府督导为主,并呈现出测评主体多元化及测评标准统一等特点。
全媒体改变了信息生产和传播方式,促成传播权力再分配,使我国意识形态安全面临的难度愈加增大。全媒体时代高职院校意识形态安全教育具有其内在规定性,是应对西方意识形态挑战、坚定马克思主义信仰的必然使命,是重建高职院校意识形态安全教育主导权,弥补全媒体时代主流意识形态话语权“失语”之必然。
本文以统编版初中八年级下册教材为研究对象,运用加涅学习结果分类理论,分析文言文单元教学设计策略以及实施方案,落实教、学、评环节一体化,发展学生文言文学习能力,并对文言文大单元教学实践进行了思考与反思。
文章分析了全媒体时代高校思政工作面临的机遇与挑战。机遇为:高校思政教育交互性增强、资源整合程度提升;挑战为:学生自我意识增强、教师及教材权威性遭到结构、精准信息推动易造成“信息茧房”。基于此,文章结合全媒体时代的特征,以新时代思政理论课程思想性、理论性和 亲和力、针对性为基本要求探究全媒体时代高校思政工作的调整策略,旨在为高校思政工作的转型升级提供思路与方法。
我国传统文化源远流长、博大精深,经过几千年的积累,已经形成了系统化的完整传统文化体系,对人们的道德修养以及日常行为举止产生了深刻的影响。然而随着信息化时代的到来,碎片化知识给传统文化造成了巨大冲击,使其关注度与影响力下降,造成社会文化良莠不齐。所以传统文化的渗透要从学生抓起,高度重视初中语文学科的教学,积极创新教学方法与教学模式,将基础知识与传统文化相结合进行课堂授课,做到取其精华,去其糟粕。
教师要具备一定的创新意识,不断的增强创新教学的能力,在教学中要以学生为教学主体,而教师则起到引导和组织的作用,既要培养学生的创新人格,也要注重创新知识和技能的学习。只有这样才能营造和谐的创新氛围,唤起学生的创新意识,激发学生的创新热情,提高学生的创新能力,使每位学生得到更好的发展,从而达到“不同的人在数学上得到不同的发展”的要求。
公文语言是以实用为目的,以传递策令和信息为内容,公文的性质和作用以及公文独特的语体,决定了公文的语言是准确、严谨、简要、平实的。
高中阶段是学生一生中很重要的阶段,尤其是高考,真可谓是学生成长中的一个关键转折点。其中的数学成绩无疑相当重要,所以高中生很有必要学好数学。在数学学习中,唯有活学活用方才能事半功倍。但高中数学普遍题量大,解题难度也很大,常常令学生十分懊恼。所以,学生应高度重视解题过程的规范性,注意理顺解题思路,适当简化题目,不断提升解题能力,进而才能顺利正确解题。本文从高中数学出发,主要针对解题教学现状,探讨了有效提高学生自主解题能力的常用措施。
在当前中学英语实际教学中,词汇教学是教学的一个重点,同时也是一个难点。随着中学阶段英语学习难度的不断提升,中学生面临的英语词汇越来越复杂,这也提升了英语词汇教学的难度。本文对语境理论在中学英语词汇教学中运用展开了分析,旨在尽可能的降低中学英语词汇教学难度,提升中学生英语词汇教学效果。
马克思主义在中国建设发展过程中发挥着重要作用,不同学者对待中国革命及发展过程中实践或概念具有不同的见解。为了更好的解决我国当前发展过程中的问题与矛盾,需要对马克思主义中国化的内涵进行深入研究和分析,推进中国特色社会主义道路的不断推进。基于此,本文将从马克思主义中国化的形成过程对马克思主义中国化的内涵及本质进行深刻分析,希望可以对建设马克思主义中国化理论体系有所帮助。