摘  要：体验式教学模式不仅符合学生发展特征和学习需求，还可以激发学习兴趣，提高课堂参与意识。基于此，本文对体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行分析和探究，并提出可行性的教学措施，以供相关教师参考。
　　关键词：体验式教学模式;小学;英语教学;应用
　　【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0178-01
　　随着社会的发展和进步，英语被广泛应用在人们日常的工作和交流中。小学英语作为英语范畴中的基础，对学生英语意识和思维的提高，具有重要的促进作用。教师在开展教学活动时，要重视学生英语思维和意识的培养，激发英语学习兴趣和积极性，帮助学生掌握英语精髓，提高认知能力。体验式教学模式在英语教学中的应用，在改变教学理念的同时，还能够创设良好的学习环境，让学生在学习中犹如身临其境，与教学内容融为一体，有助于提高理解能力与学习效率，培养英语素养，最终取得良好的教学效果。

1.体验式教学模式的内涵
　　体验式教学模式是在传统教学模式的基础上诞生的，其主要含义指的是在日常教学活动中，从学生的角度出发，以生活体验、课堂教学、社会活动以及外出学习等内容为主要形式;以学生主动参与、亲身体验为特征;以直接经验为主要课程内容所实施的教学方法。此外，体验式教学模式具有统一性、体验性以及自主性等原则，将其应用在日常教学中，能够提高教学质量与教学有效性。

2.体验式教学模式在小学英语教学中的应用
　　（1）利用角色扮演，激发学生兴趣
　　小学英语教材中含有许多对话形式的文章与内容，教师在实际教学中，要善于抓住学科特点，以培养学生学习兴趣为主线，根据教学内容让学生进行角色扮演，使其感受英语的独特魅力，在提高认知能力的同时，还能够增加情感体验，使语言表达能力和知识运用能力得到提高。例如，在“Welcome to back school”教学中，教师可以为学生创设班级转来新同学的情境，并让学生扮演相关人物，如，教师，班级学生和转校生，让学生以小组为单位，围绕如下句型进行练习：“Boys and girls， we have three new friends today.”“Hi！ I’m Mike. I from the USA.”“Hi！ I’m Helen. I from Canada.”“My name is Li Hua. I come from Shang Hai.”等，学生在表演过程中可加入肢体动作和其他句型。练习结束后要将表演结果呈现在老师和学生面前。
　　（2）利用英文歌曲，活跃课堂氛围
　　小学英语教师在实际教学中，要想充分发挥出体验式教学模式的优势与价值，就要创设出具有灵活性和真实性的课堂教学活动，引导学生进行学习。在小学教育教学中开设英语课程的目的之一是提高学生对英语的认知能力，使其具备英语意识和思维。实现教学目的的重要途径是激发学生学习热情，让学生在有效的教学环境中提高学习效率。基于此，教师在体验式教学模式背景下开展教学活动时，要努力为学生营造轻松愉悦的学习环境，在吸引学生注意力的同时，还能够活跃课堂氛围，提高教学质量。例如，在《At the zoo》教学中，在开始授课前，教师可以采用多媒体技术为学生播放美国经典英语儿歌《小动物的歌》，让学生跟随旋律，做一些肢体动作，借此吸引注意力，使其充满兴趣和激情的参与到课堂教学中。在课堂教学中，教师可以将教材中涉及动物的图片呈现在学生面前，让其用简单的英语描绘出动物的特征，加深学习印象。
　　（3）利用小组游戏，增加情境体验
　　小学生具有思维活跃、活泼好动的性格特点，对新奇事物有着浓厚的兴趣。教师在开展教学活动时，要从学生的性格特点入手，合理制定教学计划，熟练运用体验式教学模式进行授课，为学生创设多样化的学习情境，让学生在该情境下逐渐发现英语学科的魅力。例如，在学习“My schoolbag”时，教师可以创设“你比我猜”的游戏活动，在游戏开始前，教师要合理划分比赛小组，制定比赛规则，猜中书包中学习用品最多的小组获胜，在获得奖励的同时，还可以观看分数较低的小组所表演的节目。在游戏开始前，教师要以“What’you’re your schoolbag？”进行引导，让学生充分发挥自己的想象力，用生动形象的肢体动作描述相关学习用品，如books、pen、ruler等。不仅能够激发学生学习兴趣，积极参与其中，还能够促使学生思维能力和英语素养的提升。

3.结束语
　　综上所述，将体验式教学模式应用在小学英语教学中，不仅符合教育体制改革提出的教学创新要求，还能够遵从学生发展规律及学习需求。因此，在今后的教学中，教师要全面了解体验式教学内涵，并以此为依据，开展多样化的教学方式，创设新颖独特的教学环境，不但可以充分激发学生学习兴趣和主动性，养成英语思维，促使学习能力、想象能力和理解能力的提升，还可以提高教学质量与教学效率，实现教学目标。

参考文献
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