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随着社会经济的不断发展与对人才需求的转变,新课程标准对教学策略增添了新的内容,即培养学生的问题意识。问题意识来自于学生对未知事物的探求欲望,这与教师的引导密不可分。而在高中数学教学过程中,因固有教学模式的影响,学生的问题意识比较薄弱,不愿意提出问题。本文就高中数学教学中培养学生问题意识的教学策略进行分析和探讨。