【摘 要】
：
教育心理学研究表明，学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括，通过独立思考主动选择和获取知识，所以在教学过程中学生既是教育的对象，又是学习的主体，还是课堂的主人
【机 构】
：
广西来宾市高级中学 广西 来宾 546100
论文部分内容阅读
教育心理学研究表明，学生的学习过程必须经过大脑的分析、综合、比较、概括，通过独立思考主动选择和获取知识，所以在教学过程中学生既是教育的对象，又是学习的主体，还是课堂的主人。为提高课堂效率，除了要发挥教师的主导作用外，还必须充分发挥学生的主体作用，这是一切课堂教学的生命力所在。因此，教师在课堂上应把握好从“师本教育”向“学生主体意识”理念的过渡，创新课堂教学；激发学生的学习兴趣，纳入竞争机制，调动学习的积极性。从而学生的学习主动性、参与性会得到激发，学生的创新意识、创新精神和创新能力会得到培养。
其他文献
在应用文教学中实践案例教学,需要教师对案例教学法有清晰的认识.案例教学是一种重要的教学手段和教学思想,它与传统教学在授课方式、师生的角色和责任方面存在区别.所以在本
语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。那么，如何促进幼儿语言的发展，主要有以下几个方面。 1让幼儿在交往中产生主动性，使其敢说、想说。 实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练，是不符合幼儿语
高中体育特长生在体育训练和文化学习的双重压力下,表现出了顽强拼搏的积极精神,但与此同时也存在着作风懒散、诚信缺失以及社会责任感不强等许多的思想问题。本文基于此对目
教师在化学教学中认真传授知识技能时还要挖掘教学中的情感因素从情感教学的艺术手段方面来培养学生学习化学的兴趣，提高学生掌握化学的知识和技能的能力。
教师在教学评价方面没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好的发挥评价促进发展的功能.教师要用民主化、多元化、延时性的评价来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需
【摘要】数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力。我认为有两项重要的能力对学生数学学习和生活非常重要，就是创新思维意识和研究性学习能力。一、积极培养学生的创造性思维；二、鼓励学生进行研究性学习。在数学课堂中，教师应有意识地加强对学生创造性思维和研究性学习能力的培养，能够运用数学发现问题、解决问题、交流与处理信息。也势必会培
课程改革在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。初中思品课程改革成败的关键在教师,因此,初中思品教师必须更新观念、明确任务、积极投身
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。因此，教师想要提高教学水平，让教学观念顺应时代的发展，应从灵活运用多种多样的教学方法；以探究、实践为核心组织教学；将信息技术有效
课堂提问是课堂教学中不可缺少的环节。因为课堂提问可以使授课教师清楚学生对本节课的内容理解程度如何，同时，它也能使精力不集中的学生回到课堂当中。 作为语言教师，Penny Ur（2000：230）认为，我们的课堂提问的主要目的是使学生参与到语言活动中来。因此，有效的课堂提问方式可以使学生做出准确，迅速而又完整的答复。 相反，如果我们教师的提问造成学生长时间的沉默，或者只有哪些尖子生才能答出，或者
创新是发展的源泉和动力,培养学生的创新思维和主动性是当今教育改革的方向.在生物课程的教学过程中,教师应注重从多个方面引导、开发学生的创新意识,达到优化课堂、提高学生