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摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对于初中数学教学来讲，必须要注重学生核心素养的培养，同时需要采取更加有效的方法开展课堂教学，使得学生的数学水平能够得到有效提升，并准确地计算数学习题。基于此，本文主要分析当前初中数学教学在核心素养背景下开展的重要性，同时阐述了培养学生核心素养的对策，笔者根据自身经验提出了相应建议，僅供参考。
关键词：教学策略;核心素养;初中数学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-089
引言
伴随我国教育改革持续深化的背景下，为了能够全面提高初中数学课堂教学的有效性，则必须要注重初中生核心素养的培养，无论是哪一学科都需要不断优化教学方法，分析学生当前数学学习存在的问题，确保能够严格并制定教学方案，再加上当前数学课堂教学仍然存在多样化问题，教师并没有注重学生的主体地位，导致学生的学习效率有效提升，所以在落实核心素养培养的过程中教师必须要事先转变传统教学理念，努力培养学生的学科素养，并注重课堂教学的改革与深化。
一、初中数学教学培养学生核心素养的重要性
核心素养的培养主要包括直观思想、数学运算、逻辑推断等相关方面，而且能够发挥一定的综合性，在实际培养学生综合素养的过程中，能够提高学生的数学水平，而且对学生数学的学习有着很大的帮助。然而，部分初中数学受传统教学理念的影响，从而导致学生的主体地位难以有效发挥，学生始终处于被动学习状态，对待数学学习不够热情。因此，为了能够有效解决传统教学存在的问题，则需要注重数学课堂的创新，这必须要高度重视学生核心素养的培养，并及时注重教学模式的优化与改革，解决制约学生学习的因素，使得学生能够更加高效掌握数学知识，并积极探究数学问题。所以说，只有全方面意识到培养初中学生核心素养的重要性，才能够使得学生的数学成绩得到提升，为学生日后的数学学习打下良好基础。
二、初中数学课堂融入核心素养培养的主要对策分析
针对初中数学课堂教学来讲，教师不仅需要注重课堂教学模式的创新，同时需要优化教学思路，循序渐进的培养学生学科素养，使得学生能够掌握数学学习的要点与技巧，积极与教师互动，更加全面掌握每一节课知识的解答方案，而且有效的培养学生核心素养还能够为学生营造和谐的课堂环境，大幅度提升学生的数学成绩，使得学生成为课堂的主人[1]。
（一）注重学生思维能力的培养
针对初中数学课堂教学来讲，教师必须要事先做好充足的准备工作，尤其是针对学生思维能力的培养来讲，要想有效发挥核心素养培养的作用，则必须注重学生思维能力的培养，使得学生能够高效掌握各个习题的解答技巧，而且思维能力的培养也是核心素养的重要组成部分。例如，在实际学习《勾股定理》这一知识的过程中，为了能够确保学生掌握勾股定理知识点，并合理地运用其解答证明问题，则需要学生有着一定的空间观念，而且推理能力相对较高，使得学生在面对问题的过程中，能够积极探究其解答技巧，并合理地运用勾股定理简化习题解答途径，正确并高效地解答数学习题。
（二）优化课堂教学模式
初中数学教师要想高效提高初中课堂教学效率，则需要注重教学模式的优化，确保能够合理地将先进的教学模式融入到数学教学当中，这样不仅能够调动学生学习的热情，同时能够充分发挥多样化教学模式的作用，如信息技术、多媒体的运用，能够引导学生积极思考，并帮助学生归纳总结课本重点知识，使得学生更加高效了解数学解题技巧，强化学生的理解能力。例如在实际教学《平行四边形》这一章知识的过程中，教师可以合理地运用多媒体将多种图形展现在学生面前，而且还可以运用思维导图的模式，让学生理解图形的要点，有利于增强课堂教学效率，转变传统教学模式存在的问题。
（三）为学生提供猜想空间
在实际培养初中生核心素养的过程中，教师还需要注重学生推理能力的培养，并为学生提供猜想的空间，使得学生能够根据自身的想象力探究重点知识。例如，在学习《几何图形初步》这节课知识，需要学生了解直线、射线和线段相关知识点，教师可以合理的将学生分为若干个小组，让学生在小组间推理并探讨知识的解答技巧，而且这种教学方法能够引导学生积极参与课堂知识点探究，同时调动学生的学习兴趣，使得学生能够直观的想象数学习题。针对学生不明白的问题，还能够及时与小组成员请教，有利于提高学生的数学水平。所以说，在实际培养学生核心素养的过程中，教师必须要注重多元化教学模式的开展，并不断优化传统教学模式，这样能够帮助学生寻找自己的学习方法，使得学科素养培养的效率有效提升[2]。
结束语总而言之，在初中数学实际开展教学的过程中，教师必须要事先分析当前教学存在的问题，从而能够高度重视新课程改革教学理念的渗透，推动课堂教学的改革，同时能够提高学生的综合素质。因此，初中数学教师在实际培养学生核心素养的过程中，必须要理清教学目标，培养学生的思维能力，使得学生能够积极参与数学习题的探究，并对数学学习有着一定的兴趣，从而突破学生学习的困难，为学生的数学学习提供有力帮助，全面发挥核心素养培养的作用。
参考文献
[1]李金萍. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J]. 科技资讯，2020，18（05）：171+173.
[2]徐勇. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 数学教学通讯，2019（20）：51-52+63.
关键词：教学策略;核心素养;初中数学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-089
引言
伴随我国教育改革持续深化的背景下，为了能够全面提高初中数学课堂教学的有效性，则必须要注重初中生核心素养的培养，无论是哪一学科都需要不断优化教学方法，分析学生当前数学学习存在的问题，确保能够严格并制定教学方案，再加上当前数学课堂教学仍然存在多样化问题，教师并没有注重学生的主体地位，导致学生的学习效率有效提升，所以在落实核心素养培养的过程中教师必须要事先转变传统教学理念，努力培养学生的学科素养，并注重课堂教学的改革与深化。
一、初中数学教学培养学生核心素养的重要性
核心素养的培养主要包括直观思想、数学运算、逻辑推断等相关方面，而且能够发挥一定的综合性，在实际培养学生综合素养的过程中，能够提高学生的数学水平，而且对学生数学的学习有着很大的帮助。然而，部分初中数学受传统教学理念的影响，从而导致学生的主体地位难以有效发挥，学生始终处于被动学习状态，对待数学学习不够热情。因此，为了能够有效解决传统教学存在的问题，则需要注重数学课堂的创新，这必须要高度重视学生核心素养的培养，并及时注重教学模式的优化与改革，解决制约学生学习的因素，使得学生能够更加高效掌握数学知识，并积极探究数学问题。所以说，只有全方面意识到培养初中学生核心素养的重要性，才能够使得学生的数学成绩得到提升，为学生日后的数学学习打下良好基础。
二、初中数学课堂融入核心素养培养的主要对策分析
针对初中数学课堂教学来讲，教师不仅需要注重课堂教学模式的创新，同时需要优化教学思路，循序渐进的培养学生学科素养，使得学生能够掌握数学学习的要点与技巧，积极与教师互动，更加全面掌握每一节课知识的解答方案，而且有效的培养学生核心素养还能够为学生营造和谐的课堂环境，大幅度提升学生的数学成绩，使得学生成为课堂的主人[1]。
（一）注重学生思维能力的培养
针对初中数学课堂教学来讲，教师必须要事先做好充足的准备工作，尤其是针对学生思维能力的培养来讲，要想有效发挥核心素养培养的作用，则必须注重学生思维能力的培养，使得学生能够高效掌握各个习题的解答技巧，而且思维能力的培养也是核心素养的重要组成部分。例如，在实际学习《勾股定理》这一知识的过程中，为了能够确保学生掌握勾股定理知识点，并合理地运用其解答证明问题，则需要学生有着一定的空间观念，而且推理能力相对较高，使得学生在面对问题的过程中，能够积极探究其解答技巧，并合理地运用勾股定理简化习题解答途径，正确并高效地解答数学习题。
（二）优化课堂教学模式
初中数学教师要想高效提高初中课堂教学效率，则需要注重教学模式的优化，确保能够合理地将先进的教学模式融入到数学教学当中，这样不仅能够调动学生学习的热情，同时能够充分发挥多样化教学模式的作用，如信息技术、多媒体的运用，能够引导学生积极思考，并帮助学生归纳总结课本重点知识，使得学生更加高效了解数学解题技巧，强化学生的理解能力。例如在实际教学《平行四边形》这一章知识的过程中，教师可以合理地运用多媒体将多种图形展现在学生面前，而且还可以运用思维导图的模式，让学生理解图形的要点，有利于增强课堂教学效率，转变传统教学模式存在的问题。
（三）为学生提供猜想空间
在实际培养初中生核心素养的过程中，教师还需要注重学生推理能力的培养，并为学生提供猜想的空间，使得学生能够根据自身的想象力探究重点知识。例如，在学习《几何图形初步》这节课知识，需要学生了解直线、射线和线段相关知识点，教师可以合理的将学生分为若干个小组，让学生在小组间推理并探讨知识的解答技巧，而且这种教学方法能够引导学生积极参与课堂知识点探究，同时调动学生的学习兴趣，使得学生能够直观的想象数学习题。针对学生不明白的问题，还能够及时与小组成员请教，有利于提高学生的数学水平。所以说，在实际培养学生核心素养的过程中，教师必须要注重多元化教学模式的开展，并不断优化传统教学模式，这样能够帮助学生寻找自己的学习方法，使得学科素养培养的效率有效提升[2]。
结束语总而言之，在初中数学实际开展教学的过程中，教师必须要事先分析当前教学存在的问题，从而能够高度重视新课程改革教学理念的渗透，推动课堂教学的改革，同时能够提高学生的综合素质。因此，初中数学教师在实际培养学生核心素养的过程中，必须要理清教学目标，培养学生的思维能力，使得学生能够积极参与数学习题的探究，并对数学学习有着一定的兴趣，从而突破学生学习的困难，为学生的数学学习提供有力帮助，全面发挥核心素养培养的作用。
参考文献
[1]李金萍. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J]. 科技资讯，2020，18（05）：171+173.
[2]徐勇. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 数学教学通讯，2019（20）：51-52+63.