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摘要：小学语文课堂教学中，习作教学是不容忽视的。习作习惯的养成更是对学生未来的生活有很大的作用，习作水平的提高，不仅对语文学习方面有所帮助，也对于学生自身文笔和口才有很大的作用。但在传统的小学语文课堂上，习作时间较少，学生没有充足时间去完成一定量写作手感，使学生的写作能力越来越差，最终失去兴趣。怎样解决这一问题，成为语文课堂习作教学的重要环节。文中浅谈小学语文习作教学，从“积、仿、练”学习写作三部曲来进行讲解。
关键词：写作三部曲;小学语文;习作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-058
引言
写作对于学生来讲是学业中的重头戏，跟随着学生的小學、初中、高中甚至大学，且作文对于语文考试中，所占成绩较高，所以写作就显得更加重要了。而小学生作为习惯养成的关键期，教师应多进行写作方面的引导，培养学生写作的习惯，让学生学会使用“积、仿、练”写作三部曲，为以后的写作文笔，以及习作教学打下基础，使写作成为学生生活中不可缺少的一部分。
一、小学语文习作教学存在的问题
（一）习作时间所占课堂较少
传统的语文课堂多以教材讲授为主。课堂上几乎没有写作的时间，而课下也未有教师引导习作，导致学生的写作能力大大减少。写作对于学生来说，不只是提高语文分数，更能影响学生对于文笔的热忱。不少教师只在乎课本教学，有的教师更是把写作的时间占用。长此以往，学生对写作的喜爱就大大下降了。
（二）忽视学生写作习惯
习惯的养成需趁早，在小学阶段，不少教师与家长忽视了小学习惯的养成。习作作为一个好的习惯，教师应鼓励学生写作。但现在，因为作业的繁忙，以及业余时间被兴趣班所占用，学生的写作时间不断减少，并且也没有精力去写作，渐渐的，好不容易养成的习惯，也会慢慢的消失。
（三）忽略学生写作的自主性
生活中，热爱写作的学生不占少数。但是经常会听到一些声音，例如“写一些乱七八糟的东西，影响学习成绩”之类的话。而学生也因这些话语，慢慢的就减少了对写作的渴望。书本的知识固然重要，但写作的重要性也不容小觑。需要做的是，教师与家长要鼓励学生的写作自主性，让每一个学生都主动的去发现，去记录在纸上，进行写作。
二、“积、仿、练”学习写作三部曲的应用
（一）营造写作氛围，应用“积、仿、练”三部曲
写作对于每个学生来讲，都是必然接触的，并且跟随着整个学业生涯，通过“积、仿、练”三部曲，对于学生写作事倍功半[1]。通俗来讲三部曲就是，经过积累素材，再进行仿写，最后开始练习。在三部曲的进行下，学生对于写作就会更加的简便了。教师可通过氛围的营造，来进行三部曲的开始。例如在学习三年级语文《我爱故乡的杨梅》这节课时，教师就可根据三部曲开始进行写作教学，首先让学生在课前进行相关的故乡特产的文章阅读，并摘抄下好词好句。在上课时，教师将其中一段拎出来，让学生进行仿写，在经历过课前的积累，学生对于仿写就更加得心应手了。最后教师可让学生写一些关于家乡的作文，在经过这一系列的步骤之后，学生了解了关于家乡的文章怎样的写，对于以后来讲类似的作文写作就更加的容易的。教师还可在教室里粘贴班里的文笔较为好的学生作文，每期都进行更换，或者在班级文化墙上粘贴相关的作文写作小常识，让学生在浓厚的习作文化中，受到写作的熏陶，对于学生自身也是一种发展，所以营造写作氛围，对于学生写作是极为重要的。
（二）提升写作能力，应用“积、仿、练”三部曲
在进行写作中，能否真正使作文的内容深入人心是非常重要的。切忌因为写作而写作，不少学生为了追求写作量，经常囫囵吞枣，乱写一通。不但浪费时间，还学不到任何知识，提高写作效率是很重要的[2]。例如在讲六年级下册的《难忘的小学生活》这节课时，在课前教师可先让学生进行对于小学生涯进行回想，并写在纸上，让学生分享自己在小学生活的回忆，接着教师可引导学生，仿写文章中的一段较为经典的内容，通过教师的课堂讲解，提问学生对于文章的感受，最后，教师可让学生自己去描写自己难忘的小学生活。经过这些内容，学生已经把文章牢牢的记在心里，也把写作三部曲应用的较为好，相比于之前的写作方式，这种有阶段的写作，就会使学生的写作效率有所提升，也适用于学生的平时练笔，进而学生的写作储备量也会快速增加。
（三）重视日常随记，应用“积、仿、练”三部曲
日记是小学阶段，教师所要求的，且是现阶段不少学校所重视的内容。在平时的教学课堂上，写作的时间是有限的，那么记日记就成了学生提高知识水平与写作量的重要部分。例如在学习六年级语文下册的《心愿》这节课时，这节课是专门的习作课，有不少学生都会对于写作课一头大，而教师可在这节课前，让学生每天写一篇关于自己心愿的日记，字数不用太多，只是单纯的把自己的想法记下来，并在课堂上进行分享，这样通过记日记的方式，在无形中，学生也增添了写作量。教师还可多多鼓励学生在课下养成记日记的好习惯，不仅对于语文习作教学有作用，而且还能提高学生的写作兴趣。重视日常随记，也是提升学生知识范围的有力方式。
三、结束语
写作已经成为语文课堂上教师所重点关注的对象。在语文课堂的教学中，写作的重要性更是尤为重要。在习作教学中，教师还可让学生互相交流写作经验，共同的督促大家的写作能力，给予学生写作的时间，使学生感受到写作的美好时光。教师一定要注意让学生完全的掌握写作三部曲，即“积、仿、练”这三点缺一不可，这三部曲要了记于学生心里，让学生学会运用，以此来提高学生写作水平，这样教师的习作教育才达到了作用。所以重视学生的习作是重点，更是给学生未来的学业生涯带来巨大的能量。
参考文献
[1]李翠萍. "积、仿、练"学习写作三部曲 ——浅谈小学语文习作教学[J]. 明日， 2019（2）：0177-0177.
[2]刘忠云， 易文英. "积、仿、练"学习写作三部曲——试论小学语文习作教学的几点感受[J]. 中华少年， 2017：260.
关键词：写作三部曲;小学语文;习作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-058
引言
写作对于学生来讲是学业中的重头戏，跟随着学生的小學、初中、高中甚至大学，且作文对于语文考试中，所占成绩较高，所以写作就显得更加重要了。而小学生作为习惯养成的关键期，教师应多进行写作方面的引导，培养学生写作的习惯，让学生学会使用“积、仿、练”写作三部曲，为以后的写作文笔，以及习作教学打下基础，使写作成为学生生活中不可缺少的一部分。
一、小学语文习作教学存在的问题
（一）习作时间所占课堂较少
传统的语文课堂多以教材讲授为主。课堂上几乎没有写作的时间，而课下也未有教师引导习作，导致学生的写作能力大大减少。写作对于学生来说，不只是提高语文分数，更能影响学生对于文笔的热忱。不少教师只在乎课本教学，有的教师更是把写作的时间占用。长此以往，学生对写作的喜爱就大大下降了。
（二）忽视学生写作习惯
习惯的养成需趁早，在小学阶段，不少教师与家长忽视了小学习惯的养成。习作作为一个好的习惯，教师应鼓励学生写作。但现在，因为作业的繁忙，以及业余时间被兴趣班所占用，学生的写作时间不断减少，并且也没有精力去写作，渐渐的，好不容易养成的习惯，也会慢慢的消失。
（三）忽略学生写作的自主性
生活中，热爱写作的学生不占少数。但是经常会听到一些声音，例如“写一些乱七八糟的东西，影响学习成绩”之类的话。而学生也因这些话语，慢慢的就减少了对写作的渴望。书本的知识固然重要，但写作的重要性也不容小觑。需要做的是，教师与家长要鼓励学生的写作自主性，让每一个学生都主动的去发现，去记录在纸上，进行写作。
二、“积、仿、练”学习写作三部曲的应用
（一）营造写作氛围，应用“积、仿、练”三部曲
写作对于每个学生来讲，都是必然接触的，并且跟随着整个学业生涯，通过“积、仿、练”三部曲，对于学生写作事倍功半[1]。通俗来讲三部曲就是，经过积累素材，再进行仿写，最后开始练习。在三部曲的进行下，学生对于写作就会更加的简便了。教师可通过氛围的营造，来进行三部曲的开始。例如在学习三年级语文《我爱故乡的杨梅》这节课时，教师就可根据三部曲开始进行写作教学，首先让学生在课前进行相关的故乡特产的文章阅读，并摘抄下好词好句。在上课时，教师将其中一段拎出来，让学生进行仿写，在经历过课前的积累，学生对于仿写就更加得心应手了。最后教师可让学生写一些关于家乡的作文，在经过这一系列的步骤之后，学生了解了关于家乡的文章怎样的写，对于以后来讲类似的作文写作就更加的容易的。教师还可在教室里粘贴班里的文笔较为好的学生作文，每期都进行更换，或者在班级文化墙上粘贴相关的作文写作小常识，让学生在浓厚的习作文化中，受到写作的熏陶，对于学生自身也是一种发展，所以营造写作氛围，对于学生写作是极为重要的。
（二）提升写作能力，应用“积、仿、练”三部曲
在进行写作中，能否真正使作文的内容深入人心是非常重要的。切忌因为写作而写作，不少学生为了追求写作量，经常囫囵吞枣，乱写一通。不但浪费时间，还学不到任何知识，提高写作效率是很重要的[2]。例如在讲六年级下册的《难忘的小学生活》这节课时，在课前教师可先让学生进行对于小学生涯进行回想，并写在纸上，让学生分享自己在小学生活的回忆，接着教师可引导学生，仿写文章中的一段较为经典的内容，通过教师的课堂讲解，提问学生对于文章的感受，最后，教师可让学生自己去描写自己难忘的小学生活。经过这些内容，学生已经把文章牢牢的记在心里，也把写作三部曲应用的较为好，相比于之前的写作方式，这种有阶段的写作，就会使学生的写作效率有所提升，也适用于学生的平时练笔，进而学生的写作储备量也会快速增加。
（三）重视日常随记，应用“积、仿、练”三部曲
日记是小学阶段，教师所要求的，且是现阶段不少学校所重视的内容。在平时的教学课堂上，写作的时间是有限的，那么记日记就成了学生提高知识水平与写作量的重要部分。例如在学习六年级语文下册的《心愿》这节课时，这节课是专门的习作课，有不少学生都会对于写作课一头大，而教师可在这节课前，让学生每天写一篇关于自己心愿的日记，字数不用太多，只是单纯的把自己的想法记下来，并在课堂上进行分享，这样通过记日记的方式，在无形中，学生也增添了写作量。教师还可多多鼓励学生在课下养成记日记的好习惯，不仅对于语文习作教学有作用，而且还能提高学生的写作兴趣。重视日常随记，也是提升学生知识范围的有力方式。
三、结束语
写作已经成为语文课堂上教师所重点关注的对象。在语文课堂的教学中，写作的重要性更是尤为重要。在习作教学中，教师还可让学生互相交流写作经验，共同的督促大家的写作能力，给予学生写作的时间，使学生感受到写作的美好时光。教师一定要注意让学生完全的掌握写作三部曲，即“积、仿、练”这三点缺一不可，这三部曲要了记于学生心里，让学生学会运用，以此来提高学生写作水平，这样教师的习作教育才达到了作用。所以重视学生的习作是重点，更是给学生未来的学业生涯带来巨大的能量。
参考文献
[1]李翠萍. "积、仿、练"学习写作三部曲 ——浅谈小学语文习作教学[J]. 明日， 2019（2）：0177-0177.
[2]刘忠云， 易文英. "积、仿、练"学习写作三部曲——试论小学语文习作教学的几点感受[J]. 中华少年， 2017：260.