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摘 要：初中数学教学是初中教学的重要组成部分，对于学生的成长来说至为重要，可以说能够影响学生以后的发展。而在初中数学教学中应用小组合作学习模式，可以大大提高数学课堂教学效率，促进课堂教学的顺利开展。本文通过对小组合作学习模式在初中数学教学中的作用进行说明，指出小组合作学习模式在初中数学教学中的应用，以供大家参考。
关键词：初中数学教学；小组合作学习模式；应用方法
随着新课改在全国范围内的进行，各个学科都在进行着教学的改革与实践，其目的是为了能够提高课堂教学效率，使得课堂教学变得更加高效，这一点在初中数学教学之中也体现地十分明显。在初中数学教学之中，老师们已经普遍开始尝试应用小组合作学习模式应用在课堂教学之中，为了能够通过这种方法和途径，来提高课堂教学效率，加深学生之间的彼此交流与合作，这种教学模式更有利于学生之间的团结和互助，能够更好地应用到课堂教学之中，促进课堂教学效率的提高。
1小组合作学习在初中数学教学中的作用
1.1加强学生之间的互动
与一些其他国家相比，我国的青少年普遍都比较独立，合作意识不强，同学之间缺乏合作关系，学生之间相互学习的地方很少，都是各干各的事情。通过在初中数学教学中实施小组合作学习模式，可以让学生之间能够互帮互助，加深彼此的认识和了解，使学生之间能够相互学习对方的优点，能够改正自己的缺点，促进共同进步。如果学生之间不进行互动，那么所学的知识就是死的知识，并不能灵活应用到现实当中。但是如果能够与人进行互动，就相当于将数学知识能够活学活用到实际当中，指导实际的生活，对实际起到很大地推动作用。在初中数学教学当中应用合作学习模式，不仅能够使学生之间能够产生互动学习，对老师也有很大的帮助，能够让老师与学生之间关系也能够得到融洽，让老师与学生之间能够消除代沟，而是能够使老师和学生之间能够形成亦师亦友的关系，能够颠覆传统课堂教学的气氛，而是能够让学生在一种轻松与融洽的气氛里面进行学习和实践，这样就可以让学生学会互动合作学习，让学生能够获得知识的同时，能够增进学生之间的友谊，利于学生之后的发展。
1.2实现学生的自我价值及需要
作为初中数学知识来说，其本身不只是考察学生的基础知识，更为主要的是考察学生的思维辩解能力，也考察学生的实践性，就是能够将理论知识与实践相结合，运用到实际当中，发挥出课程的价值。而作为初中学生个体来说，如果没有和大众合作，进行必要的合作与交流，光是自己在看一些数学知识，那样就容易孤陋寡闻。但是，学生之间如果相互协作，相互帮助，就会容易去解决一些遇到的数学问题。在平时的时候，学生之间都是各干各的事情，很少有相互之间合作的，但是小组合作学习就是需要学生之间的相互合作，更需要老师与学生之间的相互合作，这样不仅能够融洽师生之间的关系，也可以促进学生的学习，使学生的学习能够在探讨之中获得知识，增强友谊。
2合作学习模式在初中数学教学中的应用
2.1小组互动模式学习
合作学习模式在初中数学教学中要想应用的好，就需要运用小组合作学习模式，对学生进行系统分组。老师需要根据学生的数学学习的实际情况进行分组，在每个小组里面设置一个小组长，能够统一管理这个小组的日常事务，组长对组员应该起到监督和管理的作用。平时在数学教学当中，组长可以组织组员之间进行问题的探讨和协商，首先是先对课本所讲述知识进行预习，能够了解清楚文章的内容和结构，然后再拿到小组中进行探讨和学习，最后再和正确答案进行对比，看看有什么问题。如果答案正确，则可以对自己的解题方法与课本的解题方法进行对比。如果答案错误，则需要对自己的错误进行分析和理解，找出错误的根源，以便于加以解决，日后遇到同样的问题就会迎刃而解。
2.2树立竞争学习模式
在初中数学教学当中，为了能够让合作学习模式贯穿始终，老师需要加入必要的竞争机制，就是能够让学生之间形成相互竞争的学习模式。这种模式是为了让学生能够在合作的前提下与他人分享成功的喜悦，同时能够相互之间形成竞争，你追我赶，共同促进数学学习的进步。比如，老师可以通过一次的试题检测，来分析出学生之中的学习成绩的高低，然后可以通过分组，将不同水平的学生分到一个组内，通过讨论和回答问题的形式，让学习好的学生能够帮到学习差的学生，并且能够形成相互竞争的关系，使学生之间都能够获得收益，能够促进共同的进步和发展。
2.3课外学习模式
在初中数学教学之中，老师不仅仅是需要将课本知识告诉学生，更主要的是能够让学生能够学会学以致用，能够将所学的知识应用到实际的生活之中。因此，老师需要平时多注意实行课外教学活动，能够让学生在课外活动当中去学习一些理论知识，能够将所学的理论知识应用到实践当中，去指导实践的生活和学习，这样可以促进学生实践能力的提高。比如，当学到比例计算和利息计算的时候，老师可以让学生在回家的时候去看自家的水电费用，能够根据所学的知识来计算这些费用，能够对这些费用的计算进行合理地计算。对于数学的学习，不光是课堂上面讲述一些知识，更主要的在于課堂后面的巩固和学习，老师应该鼓励学生多做一些巩固和学习的工作，让学生能够把所学的内容学扎实，并且能够与其他同学进行互动交流，让学生们能够畅所欲言，各自学习别人身上的优点，这样可以促进学生学习的进步。
总之，对于合作学习模式在初中数学教学中的应用来说，需要老师平时多注意总结经验和教训，多与学生进行互动交流，了解学生的实际学习情况，让学生能够相互之间合作交流，促进数学问题的解决。
参考文献
[1]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2014（07）：119-124.
[2]陈海云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].时代教育，2013，13（05）：109-113.
关键词：初中数学教学；小组合作学习模式；应用方法
随着新课改在全国范围内的进行，各个学科都在进行着教学的改革与实践，其目的是为了能够提高课堂教学效率，使得课堂教学变得更加高效，这一点在初中数学教学之中也体现地十分明显。在初中数学教学之中，老师们已经普遍开始尝试应用小组合作学习模式应用在课堂教学之中，为了能够通过这种方法和途径，来提高课堂教学效率，加深学生之间的彼此交流与合作，这种教学模式更有利于学生之间的团结和互助，能够更好地应用到课堂教学之中，促进课堂教学效率的提高。
1小组合作学习在初中数学教学中的作用
1.1加强学生之间的互动
与一些其他国家相比，我国的青少年普遍都比较独立，合作意识不强，同学之间缺乏合作关系，学生之间相互学习的地方很少，都是各干各的事情。通过在初中数学教学中实施小组合作学习模式，可以让学生之间能够互帮互助，加深彼此的认识和了解，使学生之间能够相互学习对方的优点，能够改正自己的缺点，促进共同进步。如果学生之间不进行互动，那么所学的知识就是死的知识，并不能灵活应用到现实当中。但是如果能够与人进行互动，就相当于将数学知识能够活学活用到实际当中，指导实际的生活，对实际起到很大地推动作用。在初中数学教学当中应用合作学习模式，不仅能够使学生之间能够产生互动学习，对老师也有很大的帮助，能够让老师与学生之间关系也能够得到融洽，让老师与学生之间能够消除代沟，而是能够使老师和学生之间能够形成亦师亦友的关系，能够颠覆传统课堂教学的气氛，而是能够让学生在一种轻松与融洽的气氛里面进行学习和实践，这样就可以让学生学会互动合作学习，让学生能够获得知识的同时，能够增进学生之间的友谊，利于学生之后的发展。
1.2实现学生的自我价值及需要
作为初中数学知识来说，其本身不只是考察学生的基础知识，更为主要的是考察学生的思维辩解能力，也考察学生的实践性，就是能够将理论知识与实践相结合，运用到实际当中，发挥出课程的价值。而作为初中学生个体来说，如果没有和大众合作，进行必要的合作与交流，光是自己在看一些数学知识，那样就容易孤陋寡闻。但是，学生之间如果相互协作，相互帮助，就会容易去解决一些遇到的数学问题。在平时的时候，学生之间都是各干各的事情，很少有相互之间合作的，但是小组合作学习就是需要学生之间的相互合作，更需要老师与学生之间的相互合作，这样不仅能够融洽师生之间的关系，也可以促进学生的学习，使学生的学习能够在探讨之中获得知识，增强友谊。
2合作学习模式在初中数学教学中的应用
2.1小组互动模式学习
合作学习模式在初中数学教学中要想应用的好，就需要运用小组合作学习模式，对学生进行系统分组。老师需要根据学生的数学学习的实际情况进行分组，在每个小组里面设置一个小组长，能够统一管理这个小组的日常事务，组长对组员应该起到监督和管理的作用。平时在数学教学当中，组长可以组织组员之间进行问题的探讨和协商，首先是先对课本所讲述知识进行预习，能够了解清楚文章的内容和结构，然后再拿到小组中进行探讨和学习，最后再和正确答案进行对比，看看有什么问题。如果答案正确，则可以对自己的解题方法与课本的解题方法进行对比。如果答案错误，则需要对自己的错误进行分析和理解，找出错误的根源，以便于加以解决，日后遇到同样的问题就会迎刃而解。
2.2树立竞争学习模式
在初中数学教学当中，为了能够让合作学习模式贯穿始终，老师需要加入必要的竞争机制，就是能够让学生之间形成相互竞争的学习模式。这种模式是为了让学生能够在合作的前提下与他人分享成功的喜悦，同时能够相互之间形成竞争，你追我赶，共同促进数学学习的进步。比如，老师可以通过一次的试题检测，来分析出学生之中的学习成绩的高低，然后可以通过分组，将不同水平的学生分到一个组内，通过讨论和回答问题的形式，让学习好的学生能够帮到学习差的学生，并且能够形成相互竞争的关系，使学生之间都能够获得收益，能够促进共同的进步和发展。
2.3课外学习模式
在初中数学教学之中，老师不仅仅是需要将课本知识告诉学生，更主要的是能够让学生能够学会学以致用，能够将所学的知识应用到实际的生活之中。因此，老师需要平时多注意实行课外教学活动，能够让学生在课外活动当中去学习一些理论知识，能够将所学的理论知识应用到实践当中，去指导实践的生活和学习，这样可以促进学生实践能力的提高。比如，当学到比例计算和利息计算的时候，老师可以让学生在回家的时候去看自家的水电费用，能够根据所学的知识来计算这些费用，能够对这些费用的计算进行合理地计算。对于数学的学习，不光是课堂上面讲述一些知识，更主要的在于課堂后面的巩固和学习，老师应该鼓励学生多做一些巩固和学习的工作，让学生能够把所学的内容学扎实，并且能够与其他同学进行互动交流，让学生们能够畅所欲言，各自学习别人身上的优点，这样可以促进学生学习的进步。
总之，对于合作学习模式在初中数学教学中的应用来说，需要老师平时多注意总结经验和教训，多与学生进行互动交流，了解学生的实际学习情况，让学生能够相互之间合作交流，促进数学问题的解决。
参考文献
[1]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2014（07）：119-124.
[2]陈海云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].时代教育，2013，13（05）：109-113.