【摘 要】
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质疑是学生学习的内驱力和思维的导火索,它能使学生的求知欲由潜在的状态转入活跃状态;作为一种能力,需要教师有目的、有意识、有计划地进行引导和培养,引导学生敢于质疑,勤
【机 构】
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河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学 河北 沧州 061108
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质疑是学生学习的内驱力和思维的导火索,它能使学生的求知欲由潜在的状态转入活跃状态;作为一种能力,需要教师有目的、有意识、有计划地进行引导和培养,引导学生敢于质疑,勤于质疑,乐于质疑,善于质疑,最大限度地启发学生思维,质疑问难是开启学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的学习习惯和发现问题,提出问题,解答问题的能力,向“自能读书”迈进起着不可低估的作用,学生质疑能力的培养要注意课内外兴趣活动的渗透、强化,逐渐使学生达到善于质疑的境界,而质疑能力的培养又是问题教学法的切入点,是启迪学生创新思维的一个途径,是让课堂真正成为学生自主学习和实践创新的天地.
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