“下周四，学校将举行古诗词朗诵比赛，每班限报1名，本班决定采用毛遂自荐的形式，先选10名在班级进行初赛，想参加的同学请举手!”班长宣布道。
　　教室里一片寂静，无人举手。任凭班长如何动员，都无动于衷。作为班主任，我看在眼里，急在心里，学生怎么就不愿参加比赛呢?难道他们没有荣誉感吗?
　　第二天的晨读课上，我面带微笑：
　　“我决定拍卖这10个朗诵名额。”我边说边走上讲台。学生们用狐疑的眼光看着我。
　　“我宣布初二(5)班朗诵名额拍卖会现在开始!
　　拍卖者：班主任；
　　拍卖物：朗诵名额10个；
　　起步价：站起来的勇气；
　　买家：初二(5)班全体同学；
　　见证人：初二(5)班全体同学。
　　拍卖朗诵名额：第一次!”
　　教室里静得出奇。每个学生都在期待，我也在期待。如果没有一个人勇敢地站起来，那么我的计策就告失败，班级将无人参加比赛。但我不相信会这样。我要给学生时间，给他们足够的挑战自我的时间。只有战胜自己的怯懦的人，才会有勇气站起来。这是个不同寻常的过程。
　　教室里连呼吸的声音都能听见。
　　终于，一位敢于“吃螃蟹”的勇士——万春雨“嚯”地站了起来!他的脸涨得通红，内心的激烈斗争全写在了脸上。其他同学的目光一下汇聚到他身上。“我愿意试试。”极简单的一句话，却道出了他的内心世界。
　　有了第一个，教室里的气氛立即轻松多了。
　　“拍卖朗诵名额，第二次”我趁热打铁。
　　巾帼不让须眉，有两位女学生猛地站了起来，彼此看了一眼，又相视一笑，脸上写满了自信。
　　教室里爆发出雷鸣般的掌声，还夹杂着尖叫声。
　　“拍卖朗诵名额，第三次!”
　　我的拍卖可能激活了他们的全部细胞，齐刷刷地一下子站起了那么多的学生，远远超过了10名…-我以专业拍卖师的气势，使劲地喊了一声：“成交!”拳头重重地砸在桌上。
　　就这样，一场别开生面的拍卖会结束了……
　　有勇气站起来的学生都沉醉在快乐中，而没有勇气站起来的学生一脸的懊悔，后悔当初没有站起来，甚至责怪老师没有拍卖第四次……
　　这次拍卖的不是金银、首饰、古董、汽车、楼房…因此，它并不是攀比谁最富有，谁最有经济实力买下这个名额，而是比较谁最有勇气，最有信心。有勇气站起来参与的就是胜者!
　　这无疑是对学生勇气的一个考验l
　　事后我想，为人师者，当学生做出令你意想不到的事情时，当一项活动不能顺利开展时，你不能简单地责备学生、批评学生。讲究策略才是重要的。生活常常是这样，只有不懂得如何让买主满意的推销者，才会把事情办得一团糟。
　　我的拍卖会仿佛给学生打了一剂强心针，那些站起来的学生跑图书馆，找语文老师，还来向我讨教朗诵稿的质量……个星期后。班级朗诵初赛如期举行，学生一个个大大方方站在讲台前，用他们洪亮的声音、优美的语言、丰富的表情诠释着他们的努力。代表班级参加学校比赛的选手在大家的评判下，也顺利地产生了。最后，张跃琴同学获得校一等奖。
　　我为学生高兴，也为自己鼓掌。