[关键词]语文教学 想象能力培养 培养方式
　　
　　长期以来，我们的教育模式主要是老师教，学生听；老师怎么教，学生怎么学。这种教学模式严重束缚了学生的思维，扼杀了学生创造性的想象能力，长期在这样的环境中学习就会失去想象意识。长此以往孩子就变得像教师手下操作的一个机器人，失去了主动性。因此，在实施素质教育，培养新时期创造性人才过程中，作为一切学科的基础——语文教学，对培养学生的想象能力显得尤为重要。
　　
　　一、从培养学生创造性的语言阅读训练，培养想象能力
　　
　　在小学语文教学中，利用阅读培养学生的想象能力非常重要，小学生想象能力的培养主要靠生动如诗如画的语言。口头语言由声导义，传入听觉；书面语言由文字导义，传入视觉。由视觉、听觉接受信息，对语言所体现的景物、事物、人物，要能实现其具体效果，是要通过学生是想象才能实现的。因此在阅读训练中的一般做法：
　　1.充分利用小学教材优美、生动、如画的语言诱发学生的想象，培养学习的想象能力。
　　2.揭示小学教材中的关键词句内涵，唤起学生的想象，培养想象力。有的词句不是一看就明白，必须将其内涵揭示出来，使学生理解词句的比喻义、含义、引申义、以唤起学生的想象和联想。
　　3.教师语言生动、形象、鲜明，才能唤起学生的想象，培养想象能力。教师的语言具有一定的育人功能，要善于把学生积累的知识再现出来，要善于给学生一些联想条件，描绘设计一些情境，使学生创造出丰富多彩的想象，使学生听教师的引导语，如身临其境，产生想象的欲望，产生丰富的联想。想象和教师语言激情分不开，只有情感充沛，想象才会丰富。因此，教师的语言充满生动、形象、鲜明、准确的感情，才能唤起学生的想象，培养学生的想象能力。
　　
　　二、从习作引导与训练，培养和提高学生的想象能力
　　
　　展开想象就在于培养学生的思维能力，丰富学生的习作内容。我们要从实际事物出发，通过联想，适当展开合理的想象，使习作内容更丰富、充实、活泼，更富有儿童情趣。教师指导学生进行习作时，要注意指导学生以所给的题目和材料为依据，联系头脑中所储存的知识，通过联想、扩散、引申把与习作；有关的形象、材料集中起来，并把具体生动的想象用文字表达出来。只有这样才能使学生的想像力不断丰富和提高。可采用下面的方法：
　　1.充分利用扩写与续写训练，培养学生的想象能力。扩写是按其内容，通过联想与想象，加以扩展和充实。续写则是根据原文，写延续故事或插入故事情节的叙述。扩写时可将原文的主要情节和已有的情节展开想象，使情节更具体、更詳细。续写时，教师要指导学生根据故事的结尾所提供的线索进行联想和想象。二者都需要鼓励学生积极思考，大胆联想，合理想象，培养学生的想象能力。
　　2.充分利用想象写，培养和提高学生的想象能力。想象写，也叫做想象作文。要求学生以现实生活为依据，凭借自己的想象能力，进行假设，以描述出一幅具体生动、真实可信的生活画面，是提高和培养学生想像力的重要手段。
　　只有教师指导得法，学生就会产生浓厚兴趣，写出的作文想象丰富，感情真挚、生动，富于童趣，才能培养和提高学生的想象能力。
　　(作者单位：河北大名县金滩镇小学)