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【摘要】小学是一个学生的启蒙阶段，其教育方式和方法非常重要。音乐是学校教育的一门重要课程，旨在培养学生的音乐素养，由于我国应试教育背景的存在，学校对音乐课程没有引起足够重视。在小学音乐教育中加入创新元素，一方面可以提高学生对音乐的兴趣，另一方面，此举还能促进学生身心健康发展。
【关键词】音乐；小学；创新教育
【中图分类号】G62
【文献标识码】A
音乐是一种艺术形式，是人类精神生活的一部分，同时也是人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化底蕴和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史向前发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一项基本素质。学校开办音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，启迪智慧，陶冶情操；开发创新发展潜能，提升创造力；传承民族传统文化，乃至加强对世界音乐文化的认识和理解；促进人际交往、情感沟通。
创新是人类特有的认识实践能力，在社会发展的进程中起着不可替代的作用。无论是哪个民族、哪个国家，要想大步前进，都离不开创新，创新推动着民族进步、国家富强。因此，培养创新意识势在必行，应该从小学开始。素质教育的实质就是以学生为主，在各个学科的教学中培养学生的创新意识、精神和能力，小学音乐学科在这一方面优势明显。在音乐教学中，加入创新元素，既能够激发学生学习音乐的兴趣，使学生身心得到健康发展。
一、 目前小学音乐教育存在的问题
（一） 思想观念陈旧
中国的教育方式都是以老师为主体，老师拥有至高无上的地位，造成了学生在课堂上成为“奴隶”的现象，久而久之，
教师就忽视了学生的主动性，陷入了课堂教师一言堂的局面，学生只是在被动地接受，导致知识理解不透彻，记忆不牢固，老师所讲授的内容被遗忘，时间一长，学生的知识出现空白。此种以教师为主体的老式教育只会阻碍学生的发展。更何况，小学阶段是学生大脑的开发时期，若此时没有得到有效开发，错过黄金时期，再想开发后悔晚矣。所以，更新陈旧的思想观念是实施创新教育的首要条件。
（二） 课堂时间被浪费
可能大家普遍认为小学阶段的知识不多，只要完成教学任务就可以了，殊不知这种认识造成了课堂时间被大量浪费。此种现象，不但让学生们思想松懈，而且也没有培养学生节约时间的思想观念。尤其在音乐课堂上表现更为明显，学生并没有参与到教学中来，教师教完歌曲剩下的时间让学生嬉戏打闹。长此下去，时间被浪费，学生也没有真正学到音乐知识。
（三） 教学模式落后
音乐课的教学不仅仅只是让学生认识几个音符、教会几首歌而已，还要向学生传授乐理知识，提高学生的音乐素养。而在目前的音乐教学中，大多数音乐教师在课堂上都是利用录音机或多媒体来播放歌曲，学生跟着学唱而已，很少进行乐理知识的传授，时间一长，单一、枯燥的学习模式使学生失去了兴趣，感受不到音乐的美好，反而成为了学生的一种负担，对学生的身心发展极为不利。
二、 在音乐教学中加入创新元素的方法
（一） 改变思想观念
思想观念的转变是有效实施素质教育的保障，只有转变思想观念，才能促进学生的全面发展，真正达到素质教育的目的。为了提高人们对音乐学科的重视程度，首先学校应该通过多种渠道加强宣传，向家长发放宣传单，改变家长只重视文化课学习的思想，利用宣传栏、板报、校园广播等形式，提高学生和教师的认知；其次，学校应该在人力、物力、财力方面给予支持，积极改善办学条件，比如建立音乐教室，配备音乐器材，同时对音乐教师加大培训力度，学习先进的音乐理念，并在课堂教学中付诸实施，为创新教育提供一个良好的环境。
（二） 提升音乐教师素质
目前在小学阶段，担任音乐教学的基本上是一些即将退休的教师，或是兼职教师，这些
教师教学理念落后，教学方法、技巧不能满足当前音乐教学的需求，所以提高这部分教师素质势在必行。
第一，注重基本功培训。培训形式要多样，培训内容要丰富，通过培训，使教师能够了解音乐教学的规律，掌握教学方法、教学策略，提高现代教育技术的能力，并能够在教学中灵活运用。
第二，着重加强教学形式和教学方法的培训。在很多音乐课堂上都存在学生开始兴致高昂，时间一长，情绪低迷，越来越不感兴趣的现象，究其原因，就是教师的教学形式单调，教学方法枯燥，不能吸引学生的注意力，所以应该加强教学形式和教学方法的培训，增加师生互动，使课堂更具活力，提高课堂教学效率。
第三，提高文化素养必不可少。除了要具备较强的专业知识，作为一名优秀的音乐教师，其它方面的文化素养也不能欠缺，因为在音乐教学中，既要提高学生的音乐素质，还要拓宽学生的知识面，促进学生全面的发展。
（三） 注重学生创新能力的培养
无论哪一科的教学都应发挥学生的主体地位，音乐课的教学也不例外。因此，教师要从学生的实际情况出发，结合教学内容，合理安排每一节课，激发学生兴趣和创造力；此外，适当的师生互动形成民主、轻松、愉悦的课堂氛围，也利于创新能力的培养。在音乐教学中，教师要积极改变传统的教学方法，灵活地导入，启发式教学，合理利用多媒体，充分发挥多媒体的优势，营造生动活泼的课堂氛围，调动学生积极参与教学；多开展学生喜闻乐见的活动也是有效途径，如欣赏，带有竞赛性质的歌唱，随旋律创编动作等等，把课堂还给学生，使学生的各种能力得到培养和提高，尤其是创造性思维能力、创新精神和创新能力。
三、 在音乐教学中创新的意义
受传统教育模式的影响，课堂教学出现了呆板、不会思考、不会创新的现象，这对学生以后的发展极为不利，因此，在音乐教学中加入创新元素，此举优化了传统的教育模式，实现了高效课堂。在音乐课堂上让学生开动大脑，积极创新，不仅利于学生音乐素养的提升，还利于学生综合素质的提高。所以在小学阶段就要在音乐课堂上加入創新教育，全面促进学生的发展，在小学音乐课堂上进行创新教育势在必行！
参考文献
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究——以C市小学为例[D].东北师范大学，2014.
[2]刘清云.小学音乐创新性教育在素质教育中的重要性[J].现代妇女，2013（11）.
[3]谢妤.浅谈小学音乐教育的创新[J].科教文汇，2008（09）.
[4]杨颖笑.浅析小学音乐教学中的创新教育[J].新课程（上），2016（05）.
【关键词】音乐；小学；创新教育
【中图分类号】G62
【文献标识码】A
音乐是一种艺术形式，是人类精神生活的一部分，同时也是人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化底蕴和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史向前发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一项基本素质。学校开办音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，启迪智慧，陶冶情操；开发创新发展潜能，提升创造力；传承民族传统文化，乃至加强对世界音乐文化的认识和理解；促进人际交往、情感沟通。
创新是人类特有的认识实践能力，在社会发展的进程中起着不可替代的作用。无论是哪个民族、哪个国家，要想大步前进，都离不开创新，创新推动着民族进步、国家富强。因此，培养创新意识势在必行，应该从小学开始。素质教育的实质就是以学生为主，在各个学科的教学中培养学生的创新意识、精神和能力，小学音乐学科在这一方面优势明显。在音乐教学中，加入创新元素，既能够激发学生学习音乐的兴趣，使学生身心得到健康发展。
一、 目前小学音乐教育存在的问题
（一） 思想观念陈旧
中国的教育方式都是以老师为主体，老师拥有至高无上的地位，造成了学生在课堂上成为“奴隶”的现象，久而久之，
教师就忽视了学生的主动性，陷入了课堂教师一言堂的局面，学生只是在被动地接受，导致知识理解不透彻，记忆不牢固，老师所讲授的内容被遗忘，时间一长，学生的知识出现空白。此种以教师为主体的老式教育只会阻碍学生的发展。更何况，小学阶段是学生大脑的开发时期，若此时没有得到有效开发，错过黄金时期，再想开发后悔晚矣。所以，更新陈旧的思想观念是实施创新教育的首要条件。
（二） 课堂时间被浪费
可能大家普遍认为小学阶段的知识不多，只要完成教学任务就可以了，殊不知这种认识造成了课堂时间被大量浪费。此种现象，不但让学生们思想松懈，而且也没有培养学生节约时间的思想观念。尤其在音乐课堂上表现更为明显，学生并没有参与到教学中来，教师教完歌曲剩下的时间让学生嬉戏打闹。长此下去，时间被浪费，学生也没有真正学到音乐知识。
（三） 教学模式落后
音乐课的教学不仅仅只是让学生认识几个音符、教会几首歌而已，还要向学生传授乐理知识，提高学生的音乐素养。而在目前的音乐教学中，大多数音乐教师在课堂上都是利用录音机或多媒体来播放歌曲，学生跟着学唱而已，很少进行乐理知识的传授，时间一长，单一、枯燥的学习模式使学生失去了兴趣，感受不到音乐的美好，反而成为了学生的一种负担，对学生的身心发展极为不利。
二、 在音乐教学中加入创新元素的方法
（一） 改变思想观念
思想观念的转变是有效实施素质教育的保障，只有转变思想观念，才能促进学生的全面发展，真正达到素质教育的目的。为了提高人们对音乐学科的重视程度，首先学校应该通过多种渠道加强宣传，向家长发放宣传单，改变家长只重视文化课学习的思想，利用宣传栏、板报、校园广播等形式，提高学生和教师的认知；其次，学校应该在人力、物力、财力方面给予支持，积极改善办学条件，比如建立音乐教室，配备音乐器材，同时对音乐教师加大培训力度，学习先进的音乐理念，并在课堂教学中付诸实施，为创新教育提供一个良好的环境。
（二） 提升音乐教师素质
目前在小学阶段，担任音乐教学的基本上是一些即将退休的教师，或是兼职教师，这些
教师教学理念落后，教学方法、技巧不能满足当前音乐教学的需求，所以提高这部分教师素质势在必行。
第一，注重基本功培训。培训形式要多样，培训内容要丰富，通过培训，使教师能够了解音乐教学的规律，掌握教学方法、教学策略，提高现代教育技术的能力，并能够在教学中灵活运用。
第二，着重加强教学形式和教学方法的培训。在很多音乐课堂上都存在学生开始兴致高昂，时间一长，情绪低迷，越来越不感兴趣的现象，究其原因，就是教师的教学形式单调，教学方法枯燥，不能吸引学生的注意力，所以应该加强教学形式和教学方法的培训，增加师生互动，使课堂更具活力，提高课堂教学效率。
第三，提高文化素养必不可少。除了要具备较强的专业知识，作为一名优秀的音乐教师，其它方面的文化素养也不能欠缺，因为在音乐教学中，既要提高学生的音乐素质，还要拓宽学生的知识面，促进学生全面的发展。
（三） 注重学生创新能力的培养
无论哪一科的教学都应发挥学生的主体地位，音乐课的教学也不例外。因此，教师要从学生的实际情况出发，结合教学内容，合理安排每一节课，激发学生兴趣和创造力；此外，适当的师生互动形成民主、轻松、愉悦的课堂氛围，也利于创新能力的培养。在音乐教学中，教师要积极改变传统的教学方法，灵活地导入，启发式教学，合理利用多媒体，充分发挥多媒体的优势，营造生动活泼的课堂氛围，调动学生积极参与教学；多开展学生喜闻乐见的活动也是有效途径，如欣赏，带有竞赛性质的歌唱，随旋律创编动作等等，把课堂还给学生，使学生的各种能力得到培养和提高，尤其是创造性思维能力、创新精神和创新能力。
三、 在音乐教学中创新的意义
受传统教育模式的影响，课堂教学出现了呆板、不会思考、不会创新的现象，这对学生以后的发展极为不利，因此，在音乐教学中加入创新元素，此举优化了传统的教育模式，实现了高效课堂。在音乐课堂上让学生开动大脑，积极创新，不仅利于学生音乐素养的提升，还利于学生综合素质的提高。所以在小学阶段就要在音乐课堂上加入創新教育，全面促进学生的发展，在小学音乐课堂上进行创新教育势在必行！
参考文献
[1]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究——以C市小学为例[D].东北师范大学，2014.
[2]刘清云.小学音乐创新性教育在素质教育中的重要性[J].现代妇女，2013（11）.
[3]谢妤.浅谈小学音乐教育的创新[J].科教文汇，2008（09）.
[4]杨颖笑.浅析小学音乐教学中的创新教育[J].新课程（上），2016（05）.