【摘 要】
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“意境”是在情与景高度融会后所创造的具有广阔艺术空间的境界。诗歌的意境教学要让学生感知诗歌里诗人所创设的特定的“意象”，进入到诗歌的意境。追求诗歌的“意境”是初中
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“意境”是在情与景高度融会后所创造的具有广阔艺术空间的境界。诗歌的意境教学要让学生感知诗歌里诗人所创设的特定的“意象”，进入到诗歌的意境。追求诗歌的“意境”是初中阶段诗歌教学的必要手段和最终目标，也是诗歌教学的最高境界。成功的意境教学，对培养学生创造性地阅读、赏析、创作诗歌的能力有着极大的推进作用。走进诗的艺术境界，提高学生欣赏诗歌的能力，让他们吸取民族文化的智慧，提高学生的文化品位和审美情趣，才能达到“培育学生热爱祖国语文的思想感情”的目的。
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Zhang Hua, now studying communications at Nanjing Universi
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