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【摘 要】在初中历史学习阶段，许多学生对历史的学习兴趣不高，文章作者根据初中历史教学新课程改革的要求和初中学生的身心特点、提出几点有助于提高初中学生历史学习兴趣的方法与措施。
【关键词】初中历史；教学情境；学习兴趣
【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0117-01
兴趣是非智力因素，但对智力的发展有重要的影响。瑞士教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。兴趣是学习活动的动力与源泉。学生对某一学科兴趣如何，直接会影响学习效果。现就历史教学中如何培养初中学生学习兴趣谈谈自己的看法。
一、巧妙合理地设计新课导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。精心设计的导入，能抓住学生的心弦,促成学生情绪高涨,提高学生的注意力。课堂导入的方式有很多种，如: 诗词歌曲导入法、时事导入法、创设情境导入法、设置悬念导入法、故事传说导入法等等。教师可以依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。如我们在讲八年级上册《红军不怕远征难》这课时，我们可以引用毛泽东的《长征》这首诗，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷江千里雪，三军过后尽开颜”。然后我们可以提问：这首诗体现了红军的什么精神？红军长征有着怎样的经历？从而进入本课的学习。
二、生动具体讲解史实、发展学生的想象力
历史课堂上总是离不开历史故事的讲述，生动有趣的课堂历史故事是我们提高学生对历史的学习兴趣的重要途径。如我们在如在讲述甲午中日战争的黄海战役时，可将邓世昌的英雄事迹用故事的形式进行讲述。邓世昌指挥的致远舰中弹沉没后，他坠身入海，随从递给他救生圈，他坚决不接决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来，衔住他的衣服，使他无法下沉。邓世昌几次用力想把赶走，但他死死衔住不放.邓世昌恨了狠心,用手将爱犬按入水中.不一会儿,他们就一起沉入碧波.这样的故事情节暨展示了邓世昌以死报国的高贵品质,又烘托了课堂气氛。
三、开展多种形式的教学活动，创设教学情境
历史是发生在过去的事情，对学生来说，感觉距离比较遥远。而人的认知是从感性开始的。直观形象的材料更容易被学生接受与储存。因此，创设一些历史的情境进行直观教学，是一种能激发学生学习历史的兴趣的途径之一。
（一）多媒体教学。利用幻灯、投影、广播，电视、电影、语音实验室，计算机等手段进行辅助教学，提供课文所需的画面、情境，为学生提供真实、可视的画面和情境，增强课堂教学的感染力，甚至能帮助学生观察到凭肉眼无法观察到的宏观世界和微观世界。弄懂那些凭教师讲授或简单教具难于表达清楚的问题。这种教学手段的应用，画面的展示，情境的再现，让学生有亲临其境的感觉。如我们在讲述《九一八事变》时，我们可以播放歌曲《松花江上》让学生能够切身体会到九一八事变后，东北人民过着国破家亡，被迫流离失所的悲惨生活，以及东北人民对日本帝国主义的仇恨。又如我们在学习《西安事变》时我们可以组织学生看电影《西安事变》让学生增强对张学良将军的爱国行为的认识，这样学生就不会觉得历史课是枯燥无味。
（二）开展课外活动，巩固学生学习历史的兴趣。课外活动是课堂教学活动的延伸。有针对性、有意义的课外活动，能进一步激发学生学习历史的兴趣。巩固课堂教学活动的成果。课外活动，要因地制宜。如我们在讲到“井冈山会师”时，我们可以组织学生到陈毅故居和陈毅纪念园等红色景点去参观，让学生去了解更多的有关陈毅元帅的英雄事迹。又如我们可以利用每周的班会活动课组织学生搞故事会，搞历史知识竞赛，创办历史小报等等。如我们可以让学生创办一个以《辛亥革命》100周年为主题的黑板报,这样不仅可以让学生主动的去查阅历史资料，收集历史信息,提高学生对历史的学习兴趣,更重要的可以提高学生的动手实践能力和操作能力。
四、实现历史和现实的结合，使历史教学具有历史感和时代感
首要解决的问题是让学生从思想上认识到历史的重要性，历史并不能完全理解为过去的事件, “谈古论今”,历史与现实的联系是非常紧密的。要不失时的，有意识的加强同现实问题的联系。例如：甲午战争的黄海海战与今天我们国家改造的航空母舰；二战中日本向广岛和川崎投放原子弹与2011年日本福岛核泄漏事件,俄国近代侵占中国的领土和正在谈判的中俄划界问题；如将第二次工业革命中汽车给交通带来的负面影响时，可以联系今天频繁出现的校车事故。
要使历史教学具有鲜明的时代感，可把与课文内容有关的新闻时事、社会现实结合到历史教学中来，拉近历史与现实的距离，借此激发学生学习兴趣。如环境问题是当今世界所共同面临的课题,我们可以联系两次工业革命所取得的一些重要的发明成就.“恐怖问题”是当今国际的热点，在讲抗日战争时可联系日军的等恐怖行径；“三农问题”是 热门话题，据此可联系到我国的土地改革，对农业的改造，人民公社化运动，以及家庭联产承包责任制等。尊老爱幼是中华民族的传统美德,我们可以与儒家五常等观点相联系。
五、教师还要有良好的精神面貌
教师的精神面貌会直接影响我们的学生，或多或少也会影响学生的学习兴趣。教师精神饱满、衣着整洁的进入教室，充满激情而又幽默风趣的讲解，不但会充分展示教师是魅力,更能使学生的情绪上达到一个高度，激发学生的学习热情。
【参考文献】
[1]人民教育出版社，《中国历史》，八年级上册。
[2]人民教育出版社，《世界历史》，九年级上册。
【关键词】初中历史；教学情境；学习兴趣
【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2012)01-0117-01
兴趣是非智力因素，但对智力的发展有重要的影响。瑞士教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。兴趣是学习活动的动力与源泉。学生对某一学科兴趣如何，直接会影响学习效果。现就历史教学中如何培养初中学生学习兴趣谈谈自己的看法。
一、巧妙合理地设计新课导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头,直接关系到这节课的成败。精心设计的导入，能抓住学生的心弦,促成学生情绪高涨,提高学生的注意力。课堂导入的方式有很多种，如: 诗词歌曲导入法、时事导入法、创设情境导入法、设置悬念导入法、故事传说导入法等等。教师可以依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。如我们在讲八年级上册《红军不怕远征难》这课时，我们可以引用毛泽东的《长征》这首诗，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷江千里雪，三军过后尽开颜”。然后我们可以提问：这首诗体现了红军的什么精神？红军长征有着怎样的经历？从而进入本课的学习。
二、生动具体讲解史实、发展学生的想象力
历史课堂上总是离不开历史故事的讲述，生动有趣的课堂历史故事是我们提高学生对历史的学习兴趣的重要途径。如我们在如在讲述甲午中日战争的黄海战役时，可将邓世昌的英雄事迹用故事的形式进行讲述。邓世昌指挥的致远舰中弹沉没后，他坠身入海，随从递给他救生圈，他坚决不接决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来，衔住他的衣服，使他无法下沉。邓世昌几次用力想把赶走，但他死死衔住不放.邓世昌恨了狠心,用手将爱犬按入水中.不一会儿,他们就一起沉入碧波.这样的故事情节暨展示了邓世昌以死报国的高贵品质,又烘托了课堂气氛。
三、开展多种形式的教学活动，创设教学情境
历史是发生在过去的事情，对学生来说，感觉距离比较遥远。而人的认知是从感性开始的。直观形象的材料更容易被学生接受与储存。因此，创设一些历史的情境进行直观教学，是一种能激发学生学习历史的兴趣的途径之一。
（一）多媒体教学。利用幻灯、投影、广播，电视、电影、语音实验室，计算机等手段进行辅助教学，提供课文所需的画面、情境，为学生提供真实、可视的画面和情境，增强课堂教学的感染力，甚至能帮助学生观察到凭肉眼无法观察到的宏观世界和微观世界。弄懂那些凭教师讲授或简单教具难于表达清楚的问题。这种教学手段的应用，画面的展示，情境的再现，让学生有亲临其境的感觉。如我们在讲述《九一八事变》时，我们可以播放歌曲《松花江上》让学生能够切身体会到九一八事变后，东北人民过着国破家亡，被迫流离失所的悲惨生活，以及东北人民对日本帝国主义的仇恨。又如我们在学习《西安事变》时我们可以组织学生看电影《西安事变》让学生增强对张学良将军的爱国行为的认识，这样学生就不会觉得历史课是枯燥无味。
（二）开展课外活动，巩固学生学习历史的兴趣。课外活动是课堂教学活动的延伸。有针对性、有意义的课外活动，能进一步激发学生学习历史的兴趣。巩固课堂教学活动的成果。课外活动，要因地制宜。如我们在讲到“井冈山会师”时，我们可以组织学生到陈毅故居和陈毅纪念园等红色景点去参观，让学生去了解更多的有关陈毅元帅的英雄事迹。又如我们可以利用每周的班会活动课组织学生搞故事会，搞历史知识竞赛，创办历史小报等等。如我们可以让学生创办一个以《辛亥革命》100周年为主题的黑板报,这样不仅可以让学生主动的去查阅历史资料，收集历史信息,提高学生对历史的学习兴趣,更重要的可以提高学生的动手实践能力和操作能力。
四、实现历史和现实的结合，使历史教学具有历史感和时代感
首要解决的问题是让学生从思想上认识到历史的重要性，历史并不能完全理解为过去的事件, “谈古论今”,历史与现实的联系是非常紧密的。要不失时的，有意识的加强同现实问题的联系。例如：甲午战争的黄海海战与今天我们国家改造的航空母舰；二战中日本向广岛和川崎投放原子弹与2011年日本福岛核泄漏事件,俄国近代侵占中国的领土和正在谈判的中俄划界问题；如将第二次工业革命中汽车给交通带来的负面影响时，可以联系今天频繁出现的校车事故。
要使历史教学具有鲜明的时代感，可把与课文内容有关的新闻时事、社会现实结合到历史教学中来，拉近历史与现实的距离，借此激发学生学习兴趣。如环境问题是当今世界所共同面临的课题,我们可以联系两次工业革命所取得的一些重要的发明成就.“恐怖问题”是当今国际的热点，在讲抗日战争时可联系日军的等恐怖行径；“三农问题”是 热门话题，据此可联系到我国的土地改革，对农业的改造，人民公社化运动，以及家庭联产承包责任制等。尊老爱幼是中华民族的传统美德,我们可以与儒家五常等观点相联系。
五、教师还要有良好的精神面貌
教师的精神面貌会直接影响我们的学生，或多或少也会影响学生的学习兴趣。教师精神饱满、衣着整洁的进入教室，充满激情而又幽默风趣的讲解，不但会充分展示教师是魅力,更能使学生的情绪上达到一个高度，激发学生的学习热情。
【参考文献】
[1]人民教育出版社，《中国历史》，八年级上册。
[2]人民教育出版社，《世界历史》，九年级上册。