按照行业的岗位设置以及职业学校学生的特点。计算机专业职业学校毕业生的知识和能力结构应重在计算机技术在行业的实际应用，但从本次大赛的情况来看，学生技能的直接传授者——教师这方面的素质还有待加强，主要表现在：
　　1　团队协作不够。如园区网互联与网站建设的教师组等团队项目均存在分工不合理，配合不够的现象，最典型是前后台数据库操作大多在数据库中直接加入数据，无法通过前台添加数据到数据库；比赛内容规定了VLAN地址，但同组的3名选手却各自只顾自己进行配置。相互间没有协调，没有充分体现团队协作，不具备行业要求的团队协作意识和精神。
　　2　操作不符合工程规范，施工欠文明。V35连接线反接；螺丝安装不全、松懈、无垫圈、设备倾斜、无线标或不全，网线长度过长或过短，网络连接不牢等，即使网络综合布线的教师组也如此；系统设计、文档资料和施工管理掌握较差，个别代表队全是空白：打印机随意摆放在机箱上不顾及安全；桌面上工具摆放零乱；地面上满地废料等。
　　3　技术水平有待提高。部分教师表现出在构图、色彩和动画创作方面没有基础。部分选手不熟悉网络安全、FTP、DNS、域控制器中的用户、分组和联系人等服务和策略，部分教师选手不熟悉或不熟练异构系统间的资源互访、磁盘配额设置、权限设置等，对网络的概念模糊。
　　出现这些问题的根源是教师在教学和训练中没有遵循行业要求，关键是教师缺乏实际工程锻炼和工程实践经历，缺乏必要的规范学习和训练。职业学校教学任务重，教师继续学习和进修的时间不足，没能得到很好的知识补充和技术更新。因此为了改善目前职教计算机专业的现状，应该在提高教师的工程实践能力和工程规范上下工夫：
　　1　教师应该主动提高自身水平。积极关注和跟踪信息技术行业发展动态，主动学习计算机、网络、数据库和软件的新技术、新方法：积极参与地方计算机、电子等行业协会、学会的活动，获取行业发展信息：利用寒暑假或业余时间积极到地方企业锻炼，哪怕是免费劳动，笔者觉得也是应该。通过实践锻炼。提高了行业从业能力，对自己知识和能力提高以及生活和工作空间的拓展都会有很大帮助。
　　2　学校必须加大计算机专业的教学投入。应该说计算机专业技术发展快，各类设备更新快，势必造成教学成本高。教育主管部门应该加大专业经费支持和监管。据了解，还存在少数学校对教师在校期间限制使用互联网。学校在专业建设上要力图创新，如建立工作室，帮助或放手让教师和学生联系工程项目或课题，通过实际工程项目。积极主动参与到具体社会实践，锻炼好教师工程能力。
　　3　教育主管部门以及学校要制订培养计划、激励和监管制度。制订所有中职学校的计算机专业教师进修计划，安排每2-3年必须参加一次企业实习锻炼，建立好学习型计算机专业教学团队。
　　4　计算机、电子以及动漫等各类行业协会和学会有义务吸纳职业学校计算机专业教师参加，因为职校培养的学生是面向行业企业服务，让职校教师了解行业动态以及人才需求。便于培养行业急需的人才，满足行业需要，行业协会也有义务给以必要的信息反馈。
　　5　建立远程教学平台和优质教学资源库。尊重规律，组建教育专家、技术专家联合开发计算机技术的优质教学资源库，利用所建的科学高效、操作便捷、具有互动和监管功能的远程教学平台，让教师或学生共享或有偿使用。
　　6　政府引导行业协会、学校以及企业的沟通，必要时建立合作机制或制定相关配套政策。
　　为了培养合格的职教人才，双师型队伍建设势在必行，校企合作模式必须推广。应通过各种主客观因素提高教师的工程实践能力，改善目前职教计算机专业现状。