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摘要：幼儿园教学中，班主任是非常重要的，班主任是班级工作的指导者和组织者，在德育教育的时候，班主任非常重要，班主任是沟通学校和家长的重要桥梁，其对素质教育的实现有着重要意义。笔者主要分析了幼儿园班主任工作开展的策略，希望能够帮助班主任切实做好幼儿园管理工作。
关键词：班主任;幼儿园;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园的幼儿年龄比较小，教师不但需要进行知识的传授，帮助幼儿提高其文化水平和知识水平，还要照顾幼儿的生活。幼儿园班主任教师需要做的工作非常的繁重，为了避免幼儿教育过程中出现混乱情况，幼儿园班主任必须根据实际情况和需要转变自己的教育理念和管理理念，进行工作管理方法的创新，提高幼儿园管理工作的质量。
一、幼儿园班主任应具备的基本素养
（一）爱心
班主任的关爱可以调动孩子的积极性，促进孩子综合能力的提高。无论是在孩子的学习过程中还是生活中，班主任的关心都是促进孩子进步的动力，能改变孩子对生活和学习的态度。同时，当孩子们接受了老师的爱，他们的心被滋润，他们知道如何表达爱，如何去爱别人。只有确保班主任有良好的爱心，给予幼儿足够的爱，才能打开幼儿的心扉，幼儿才能积极接受班主任的指导，向着更好的方向发展。
（二）耐心
耐心是促进孩子进步的重要因素。当班主任给予孩子们爱的时候，他需要有耐心。只有保证班主任有良好的耐心，才能更好的培养孩子的独立思考能力，激发孩子探索的欲望，让孩子在学习知识的同时，敢于提出自己的意见，这样孩子的学习效果才能得到有效地提高。例如，在课堂教学中，当孩子不能回答问题时，我们需要鼓励孩子思考，耐心等待孩子找到答案，为教师和孩子创造一个和谐的课堂氛围。
二、幼儿园班主任工作总结探析
（一）在日常生活中关爱幼儿
虽然情感教育不能用肉眼看到，但它的作用和作用是不容忽视的，这也是当今教育从业者的共识。在孩子的家庭生活中，父母的愛都集中在孩子身上，而幼儿园的班主任又要照顾大量的孩子，所以家庭对孩子的对待和重视和幼儿园当然是不同的。因此，幼儿园班主任要关注幼儿园生活的方方面面，把家庭的爱延伸到孩子在幼儿园的生活中，让孩子在幼儿园感受到家的温暖[1]。例如，孩子有在睡觉前听故事的习惯。教师可以先把孩子安排在不影响他人休息的位置，给孩子讲一个小故事，让孩子快速入睡，然后逐渐减少讲故事的时间，让孩子习惯不听故事，进入睡眠状态。虽然这种方法给幼儿园班主任带来了更多的工作量，但学前教育是一项极其重要的教育任务。幼儿园班主任必须高度重视孩子生活的各个方面，让孩子能够在关爱的呵护下继续成长。
（二）换位思考，以幼儿角度看待问题
在幼儿园班主任工作中，班主任要充分考虑幼儿的内心感受，学会转换思维，从幼儿的角度看待问题，进而采取有效措施引导幼儿，促进其健康发展。幼儿园班主任虽然以促进幼儿健康发展为工作目标，对自己的工作有很高的热情，但在照顾幼儿时，需要选择符合幼儿心理特点的方式，避免滥用爱心对幼儿身心健康的影响。从孩子的角度看待问题，可以更好的与孩子沟通，帮助孩子解决问题，充分满足孩子的内心需求[2]。例如，分析小班幼儿入园焦虑的问题，幼儿刚刚走出家庭，需要融入幼儿园的小社会。如果父母长时间离开，孩子会惊慌甚至直接哭。此时，班主任需要从孩子的角度分析问题，感受孩子的心理变化，在了解孩子的同时安慰和启发他们，从而通过环境营造一个温暖的自我，尽快树立孩子的独立意识，帮助孩子与老师、孩子建立良好的关系。只有学会换位思考，考虑孩子的需要，从孩子的角度看世界，根据孩子的心理特点开展班主任工作，才能保证幼儿园班主任工作的整体效果，有效解决孩子面临的问题
（三）实施生活化、游戏化的活动评价
在我们平时活动开展的过程中，我们虽然强调幼儿的自主性以及自由性，但是教师科学地指导和评价是不可或缺的。不同年龄段的幼儿，或同一年龄段的幼儿，都具有不同的思维特点以及发展水平。教师要充分地认识这一点，并以此为基础进行科学的指导和评价，以此来发挥活动材料以及环境最大的教育价值。例如，小班幼儿在参与区域游戏活动时，往往会把活动材料丢得到处都是，在活动结束时更不懂得要将活动材料以及玩具收纳整理好。为此，教师可以巧妙设置“送玩具回家”的游戏环节，逐步引导幼儿将不同的活动材料进行分类归纳。在搭建大桥的游戏中，教师要认真观察幼儿，针对幼儿的不同表现和需求，通过提问帮助幼儿拓展探索思维。比如，教师可以提出“大桥怎么搭建才不容易倒呢？”“大桥如果一边高、一边低会出现什么情况呢？”等问题，激发幼儿参与活动的热情和兴趣。同时，教师对幼儿的表现要进行及时的评价，要以积极的正面评价为主，鼓励幼儿大胆探索和创造，帮助幼儿增强信心。这有助于幼儿塑造积极乐观的性格。
幼儿的成长对于国家和民族的未来发展非常重要，这便要求幼儿园班主任教学的过程中必须认识到儿童身心发展的重要性，并将此作为基础来做好幼儿管理工作。幼儿园班主任教师本身所面临的压力比较大，并且需要时刻的接受家长、学校和社会的监督。面对这种情况，班主任必须及时的树立良好的心态，并进行自身技能的更新，切实提高自身的管理水平，将高效合理的方式运用到幼儿园班级管理中去，从而给幼儿更好的成长提供一个良好的环境。
参考文献
[1]何叶颖.浅谈幼儿园班主任管理工作的艺术[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：243-244.
[2]申志荣.幼儿园班主任管理工作艺术探微[J].亚太教育，2016（17）：147.
[3]张瑛.幼儿园班主任管理工作浅谈[J].科学大众（科学教育），2014（02）：107.
关键词：班主任;幼儿园;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园的幼儿年龄比较小，教师不但需要进行知识的传授，帮助幼儿提高其文化水平和知识水平，还要照顾幼儿的生活。幼儿园班主任教师需要做的工作非常的繁重，为了避免幼儿教育过程中出现混乱情况，幼儿园班主任必须根据实际情况和需要转变自己的教育理念和管理理念，进行工作管理方法的创新，提高幼儿园管理工作的质量。
一、幼儿园班主任应具备的基本素养
（一）爱心
班主任的关爱可以调动孩子的积极性，促进孩子综合能力的提高。无论是在孩子的学习过程中还是生活中，班主任的关心都是促进孩子进步的动力，能改变孩子对生活和学习的态度。同时，当孩子们接受了老师的爱，他们的心被滋润，他们知道如何表达爱，如何去爱别人。只有确保班主任有良好的爱心，给予幼儿足够的爱，才能打开幼儿的心扉，幼儿才能积极接受班主任的指导，向着更好的方向发展。
（二）耐心
耐心是促进孩子进步的重要因素。当班主任给予孩子们爱的时候，他需要有耐心。只有保证班主任有良好的耐心，才能更好的培养孩子的独立思考能力，激发孩子探索的欲望，让孩子在学习知识的同时，敢于提出自己的意见，这样孩子的学习效果才能得到有效地提高。例如，在课堂教学中，当孩子不能回答问题时，我们需要鼓励孩子思考，耐心等待孩子找到答案，为教师和孩子创造一个和谐的课堂氛围。
二、幼儿园班主任工作总结探析
（一）在日常生活中关爱幼儿
虽然情感教育不能用肉眼看到，但它的作用和作用是不容忽视的，这也是当今教育从业者的共识。在孩子的家庭生活中，父母的愛都集中在孩子身上，而幼儿园的班主任又要照顾大量的孩子，所以家庭对孩子的对待和重视和幼儿园当然是不同的。因此，幼儿园班主任要关注幼儿园生活的方方面面，把家庭的爱延伸到孩子在幼儿园的生活中，让孩子在幼儿园感受到家的温暖[1]。例如，孩子有在睡觉前听故事的习惯。教师可以先把孩子安排在不影响他人休息的位置，给孩子讲一个小故事，让孩子快速入睡，然后逐渐减少讲故事的时间，让孩子习惯不听故事，进入睡眠状态。虽然这种方法给幼儿园班主任带来了更多的工作量，但学前教育是一项极其重要的教育任务。幼儿园班主任必须高度重视孩子生活的各个方面，让孩子能够在关爱的呵护下继续成长。
（二）换位思考，以幼儿角度看待问题
在幼儿园班主任工作中，班主任要充分考虑幼儿的内心感受，学会转换思维，从幼儿的角度看待问题，进而采取有效措施引导幼儿，促进其健康发展。幼儿园班主任虽然以促进幼儿健康发展为工作目标，对自己的工作有很高的热情，但在照顾幼儿时，需要选择符合幼儿心理特点的方式，避免滥用爱心对幼儿身心健康的影响。从孩子的角度看待问题，可以更好的与孩子沟通，帮助孩子解决问题，充分满足孩子的内心需求[2]。例如，分析小班幼儿入园焦虑的问题，幼儿刚刚走出家庭，需要融入幼儿园的小社会。如果父母长时间离开，孩子会惊慌甚至直接哭。此时，班主任需要从孩子的角度分析问题，感受孩子的心理变化，在了解孩子的同时安慰和启发他们，从而通过环境营造一个温暖的自我，尽快树立孩子的独立意识，帮助孩子与老师、孩子建立良好的关系。只有学会换位思考，考虑孩子的需要，从孩子的角度看世界，根据孩子的心理特点开展班主任工作，才能保证幼儿园班主任工作的整体效果，有效解决孩子面临的问题
（三）实施生活化、游戏化的活动评价
在我们平时活动开展的过程中，我们虽然强调幼儿的自主性以及自由性，但是教师科学地指导和评价是不可或缺的。不同年龄段的幼儿，或同一年龄段的幼儿，都具有不同的思维特点以及发展水平。教师要充分地认识这一点，并以此为基础进行科学的指导和评价，以此来发挥活动材料以及环境最大的教育价值。例如，小班幼儿在参与区域游戏活动时，往往会把活动材料丢得到处都是，在活动结束时更不懂得要将活动材料以及玩具收纳整理好。为此，教师可以巧妙设置“送玩具回家”的游戏环节，逐步引导幼儿将不同的活动材料进行分类归纳。在搭建大桥的游戏中，教师要认真观察幼儿，针对幼儿的不同表现和需求，通过提问帮助幼儿拓展探索思维。比如，教师可以提出“大桥怎么搭建才不容易倒呢？”“大桥如果一边高、一边低会出现什么情况呢？”等问题，激发幼儿参与活动的热情和兴趣。同时，教师对幼儿的表现要进行及时的评价，要以积极的正面评价为主，鼓励幼儿大胆探索和创造，帮助幼儿增强信心。这有助于幼儿塑造积极乐观的性格。
幼儿的成长对于国家和民族的未来发展非常重要，这便要求幼儿园班主任教学的过程中必须认识到儿童身心发展的重要性，并将此作为基础来做好幼儿管理工作。幼儿园班主任教师本身所面临的压力比较大，并且需要时刻的接受家长、学校和社会的监督。面对这种情况，班主任必须及时的树立良好的心态，并进行自身技能的更新，切实提高自身的管理水平，将高效合理的方式运用到幼儿园班级管理中去，从而给幼儿更好的成长提供一个良好的环境。
参考文献
[1]何叶颖.浅谈幼儿园班主任管理工作的艺术[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：243-244.
[2]申志荣.幼儿园班主任管理工作艺术探微[J].亚太教育，2016（17）：147.
[3]张瑛.幼儿园班主任管理工作浅谈[J].科学大众（科学教育），2014（02）：107.