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【摘 要】加强初中信息技术教学改革，以达到培养初中生在初中信息技术教学中进行教师综合创新能力的目标课程设置，以培养创新能力为关键工作，完成教学，培养思维，积极思考，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识，给学生更多的自由，在信息技术平台上创造机会。
【关键词】初中;信息技术;创新能力
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0226-01
随着计算机和信息技术的迅速发展，学校的教学模式和教学方法发生了翻天覆地的变化。对于初中生而言，信息技术教学使他们能够跟上信息技术发展的步伐，实现信息技术带来的速度和便利，通过信息技术的系统思考，了解现实社会中的各种现象。在教学过程中，教师不仅传授基本理论和操作内容，还在此基础上帮助学生实现创新的价值和必要性。因此，笔者认为，以下几个方面可以侧重于初中信息技术课程创新能力的培养。
一、专注于教学实践过程
学生信息技术学科的最终目标是将信息技術应用于现实生活中，初中阶段的信息技术教学是以培养学生实用信息技术为主，学生学习是信息的一些基本知识。技术学科，学生学习知识的目的是掌握信息技术的基础知识，进一步研究计算机操作信息技术。因此，初中信息技术教师不需要让学生掌握太多的信息理论知识和复杂的编程技术，在信息技术教学中，他们应该从简单易懂的知识入手，让学生能够感受到信息技术知识的魅力。信息技术课程是一门实用的学科，如果只是一本教学书籍的知识，并不给学生练习操作条件，首先，学生的学习成果会打折扣，其次因为书中的知识也是如此无聊，不要尝试实践教学学生对学习信息技术学科失去兴趣。因此，教师在信息技术学科教学过程中，必须让学生充分实践，目前我国的初中已经实现了对微机房的全面覆盖，教师可以充分利用教学资源进行信息化教学。技术学科，满足学生对信息技术知识实践的需求，培养学生的发散思维，培养学生解决学习问题的能力，最终达到培养学生创新能力的目的。
二、开展创新的实践活动
在初中信息技术课程中，应培养学生的创新能力，教师应注重灵活的教学方法的选择。教师可以根据学生的兴趣和教学内容开展创新的实践活动，有效培养学生的创新能力。初中信息技术本身实用性强，很多学生可以通过自己的理解和教学内容，实际操作实践可以获得很好的教学效果，这意味着教师在信息技术课程中，要科学合理安排对于课堂教学内容，教师尽可能在信息技术内部是学生的关键知识，预留给学生更多时间进行实际操作练习。教师还可以根据教学内容，为学生安排一些思维差异的信息技术任务，培养学生的创新能力。例如，在学习单词处理时，教师可以要求学生使用他们学到的单词单词处理知识，为学生，家长制作生日卡片，并在课堂上展示学生的作业，不仅可以激发学生的学习成果。学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，培养学生的学习自信心，锻炼学生的实践操作能力，提高学生的想象力和创造力。在学生面对困难中，教师应积极及时地为学生疏通，当学生犯错误时，教师应给予学生鼓励，不能消除学生的积极性和自信心，教师可引导学生找到自己的解决方案，不仅可以帮助学生对错误加深印象，以后再避免，还可以培养学生的发散思维，提高学生的创新能力。
三、充分发挥信息技术的特点，培养学生的创新能力
信息技术作为一种工具，在人们的生产和生活中发挥着越来越不可替代的作用，为了提高学生的信息技术水平，提高自己的创新能力，教师需要在教学中，让学生充分了解信息技术课程工具的性质，使他们能够很好地利用这些工具来解决生活和学习中的一些问题。最常用的信息技术工具可以在课堂上向学生讲授，这样学生就可以理解并学习如何使用这些工具来帮助他们更好，更有效地学习和生活。此外，互联网应结合起来，为学生的创新和创造提供更多的大量资源。创造教学情境，培养学生的创造性思维也很有必要。在培训过程中，我们可以利用教学情境，使学生在生活的背景下不知不觉地促进创新。一是在课堂上营造民主的教学氛围，不断激发学生的探索意识。在课堂教学过程中，给学生足够的思维空间，引导他们走出固定的思维模式，实现创新思维的延伸。例如，在学习幻灯片制作时，应引导学生创新模板和背景，而不是坚持使用软件，只有这样才能创新他们的创新。其次，应倡导合作学习和小组交流。教师应给予学生足够的交流和讨论空间，他们可以用自己的方式进行设计和学习，既可以保证教学的民主，又可以提高教学的创新素质。要确保教学内容的一致性，确保每个部分的内容相互联系，相互联系，从而激发学生的心理学研究，培养他们的探索欲望。
总之，在初中信息技术课程教学中，教师必须以培养学生的创新能力为基本目标，对目标教学设计工作，要结合学科优势，提高信息化水平。初中生技术，创新人才培养新时代，祖国四大现代化建设的实际努力。
参考文献
[1]郭慧.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].赤子（上中旬），2014（13）：76.
[2]李丽.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].文理导航（上旬），2014（05）：86.
【关键词】初中;信息技术;创新能力
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0226-01
随着计算机和信息技术的迅速发展，学校的教学模式和教学方法发生了翻天覆地的变化。对于初中生而言，信息技术教学使他们能够跟上信息技术发展的步伐，实现信息技术带来的速度和便利，通过信息技术的系统思考，了解现实社会中的各种现象。在教学过程中，教师不仅传授基本理论和操作内容，还在此基础上帮助学生实现创新的价值和必要性。因此，笔者认为，以下几个方面可以侧重于初中信息技术课程创新能力的培养。
一、专注于教学实践过程
学生信息技术学科的最终目标是将信息技術应用于现实生活中，初中阶段的信息技术教学是以培养学生实用信息技术为主，学生学习是信息的一些基本知识。技术学科，学生学习知识的目的是掌握信息技术的基础知识，进一步研究计算机操作信息技术。因此，初中信息技术教师不需要让学生掌握太多的信息理论知识和复杂的编程技术，在信息技术教学中，他们应该从简单易懂的知识入手，让学生能够感受到信息技术知识的魅力。信息技术课程是一门实用的学科，如果只是一本教学书籍的知识，并不给学生练习操作条件，首先，学生的学习成果会打折扣，其次因为书中的知识也是如此无聊，不要尝试实践教学学生对学习信息技术学科失去兴趣。因此，教师在信息技术学科教学过程中，必须让学生充分实践，目前我国的初中已经实现了对微机房的全面覆盖，教师可以充分利用教学资源进行信息化教学。技术学科，满足学生对信息技术知识实践的需求，培养学生的发散思维，培养学生解决学习问题的能力，最终达到培养学生创新能力的目的。
二、开展创新的实践活动
在初中信息技术课程中，应培养学生的创新能力，教师应注重灵活的教学方法的选择。教师可以根据学生的兴趣和教学内容开展创新的实践活动，有效培养学生的创新能力。初中信息技术本身实用性强，很多学生可以通过自己的理解和教学内容，实际操作实践可以获得很好的教学效果，这意味着教师在信息技术课程中，要科学合理安排对于课堂教学内容，教师尽可能在信息技术内部是学生的关键知识，预留给学生更多时间进行实际操作练习。教师还可以根据教学内容，为学生安排一些思维差异的信息技术任务，培养学生的创新能力。例如，在学习单词处理时，教师可以要求学生使用他们学到的单词单词处理知识，为学生，家长制作生日卡片，并在课堂上展示学生的作业，不仅可以激发学生的学习成果。学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，培养学生的学习自信心，锻炼学生的实践操作能力，提高学生的想象力和创造力。在学生面对困难中，教师应积极及时地为学生疏通，当学生犯错误时，教师应给予学生鼓励，不能消除学生的积极性和自信心，教师可引导学生找到自己的解决方案，不仅可以帮助学生对错误加深印象，以后再避免，还可以培养学生的发散思维，提高学生的创新能力。
三、充分发挥信息技术的特点，培养学生的创新能力
信息技术作为一种工具，在人们的生产和生活中发挥着越来越不可替代的作用，为了提高学生的信息技术水平，提高自己的创新能力，教师需要在教学中，让学生充分了解信息技术课程工具的性质，使他们能够很好地利用这些工具来解决生活和学习中的一些问题。最常用的信息技术工具可以在课堂上向学生讲授，这样学生就可以理解并学习如何使用这些工具来帮助他们更好，更有效地学习和生活。此外，互联网应结合起来，为学生的创新和创造提供更多的大量资源。创造教学情境，培养学生的创造性思维也很有必要。在培训过程中，我们可以利用教学情境，使学生在生活的背景下不知不觉地促进创新。一是在课堂上营造民主的教学氛围，不断激发学生的探索意识。在课堂教学过程中，给学生足够的思维空间，引导他们走出固定的思维模式，实现创新思维的延伸。例如，在学习幻灯片制作时，应引导学生创新模板和背景，而不是坚持使用软件，只有这样才能创新他们的创新。其次，应倡导合作学习和小组交流。教师应给予学生足够的交流和讨论空间，他们可以用自己的方式进行设计和学习，既可以保证教学的民主，又可以提高教学的创新素质。要确保教学内容的一致性，确保每个部分的内容相互联系，相互联系，从而激发学生的心理学研究，培养他们的探索欲望。
总之，在初中信息技术课程教学中，教师必须以培养学生的创新能力为基本目标，对目标教学设计工作，要结合学科优势，提高信息化水平。初中生技术，创新人才培养新时代，祖国四大现代化建设的实际努力。
参考文献
[1]郭慧.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].赤子（上中旬），2014（13）：76.
[2]李丽.初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J].文理导航（上旬），2014（05）：86.