近日读《重新发现儿童》一书，我被北京玉泉小学校长高峰的视角深深折服了。书中说的都是一些小事，文章也都很简短，但读完以后却感觉意犹未尽，有一种想说些或写些什么的冲动。重新发现儿童，就要摒弃以前成人的视角和自以为是的方式，就要从儿童的视角出发。
　　只有从儿童的视角出发，才会发现一个不一样的学校
　　刚搬进新学校时，为了展示绘画特色，我们在楼道里悬挂了许多孩子们的绘画作品，用精美的相框装饰，看上去十分漂亮。怕孩子们触碰，也尽量挂在高处。直到有一位孩子说出“我并没有看清楚呀！”，才一下子惊醒了我，我招呼着工人把画调低重新挂了一次。看着孩子们一个个围拢过来，高兴地欣赏着每幅作品，我的心才释然。后来，我到一些学校参观，看到它们漂亮的花园中却鲜有學生嬉戏，追问后得知是唯恐孩子们嬉戏踩踏，索性一禁了之。我还亲眼见到一所所谓名校的课间，安静得怕人，就像政府机关一样。学生见面只是摆摆手打招呼，据说这还是他们打造的特色。呜呼！有多少花里胡哨的摆设、任性妄为的做法，在孩子们眼里真的是像《皇帝的新装》中那句稚嫩的话———“可是他什么衣服也没穿呀！”。
　　我上小学时，学校破破烂烂的，教室里的桌子高低不平，甚至有桌子是一头有腿另一头需要拿砖块支撑。但水泥砌的乒乓球台依然吸引着我们，土操场上挖个坑就能愉快地玩玻璃球，尤其是和蔼的北京知青崔柏君老师，还带着我们去参观养猪场、冬天去结冰的河上玩耍……给我的童年留下了美好的回忆。无独有偶，《窗边的小豆豆》中的巴学园，把大树当校门、电车当教室，条件相当地简陋。但就是这样的环境，却成了孩子们成长的乐园。我一直在想，现在的学校越来越高大上，但是当校园里没有孩子们撒欢的地方，这还是孩子们想要的校园吗？
　　只有从儿童的视角出发，才会发现不一样的儿童
　　一位父亲回到家，他正在上幼儿园的儿子兴奋地向他汇报学到的新东西。儿子郑重其事地拿来一把水果刀和一个苹果，说：“您知道苹果里面藏着什么？”做父亲的不以为然：“除了果核还有什么？”这时，儿子便把苹果切成两半。众所周知，通常的切法是从苹果颈部的凸出切到底部的凹处，而他的儿子却横着把苹果一分为二。他刚要批评儿子，儿子却举着切开的苹果说：“看啊，里面有颗星星。”果然，苹果的切面中显现出一个清晰的五角星图案。我想，很多人面对这颗星星都会震惊。所以，千万不要把儿童当成小孩，他们有自己的世界，有自己的视角。作为我们，蹲下来会发现一个不一样的空间、不一样的儿童、不一样的精彩。
　　国庆节后的一个课间，二年级的淘气包李怡杰跑到我身边，悄悄地说：“老师，我发现那儿住着一窝马蜂。”我顺着他手指的方向看到教学楼四层窗户边上真的有个偌大的蜂巢，可能上学期就有了，经过了两个月暑假，已经成了气候。我有些担心这些马蜂会飞下来蜇人，便随口答道：“下学后，老师去捅了它。”没想到小家伙神秘地笑了笑说：“老师，我去观察过了，马蜂已经飞走了，就剩下巢了。但是———”他吞吞吐吐地说：“但是，我想要那个蜂巢，可能里面有蜜。”我不禁笑了出来，心想，这个机灵鬼在这儿等着我呢。放学的时候，我领着他去看那个马蜂窝，正如他说的，里面没有一只马蜂。这样的孩子，你能说他不聪明吗？你能说他不会观察吗？你能说这个蜂巢成就不了下一个法布尔吗？
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
　　只有从儿童的视角出发，才会发现一个不一样的自己
　　平时，我们都在强调给予，也就是我们能教给学生什么。实际上这个过程是相互的，所谓“教学相长”正是这个道理。教师从初登讲台语无伦次到技艺娴熟乃至游刃有余，又何尝不是受益于学生！即使是最调皮的学生、学习相对落后的孩子，在纠正他们种种不良习惯、耐心辅导他们的过程中，教师也得到了成长，掌握了面对这样一群孩子的教育方法。教师在孩子们的成长中发现了自己，感到了欣慰，得到了进步。从儿童的视角出发，发现了一个不一样的自己。
　　创造了56号教室的美国最有影响力教师雷夫曾说过：“绝对不要忘了孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。”
　　小时候看过一部歌颂乡村教师的电视剧《无字的歌》，剧中老师要离开乡村时，看到了六个在雨中送别的孩子，那一幕的情景深深地烙印在我儿时的记忆中。在孩子们期盼的眼神中，老师看到了自己的“小”———像逃兵一样离开乡村，也看到了自己的“大”———教师是孩子们的希望，是引导他们走向明天的使者。最终老师选择了留下，谱写了一首无字的歌。
　　我校胡如燕老师假期中不慎将手部摔伤，暂时不能写字。开学前申她请从四年级语文教学岗位上调整下来，得到了学校的批准。不想，开学后几乎全班家长到校请求她继续留任，哪怕是不写一个字，家长也放心。孩子们甚至追到她家里，哭着央求她。胡老师说，她没有想到孩子们这样认可她，说自己其实只是做了一个老师该做的。开学后，胡老师对待工作愈加努力。她说：“通过这件事，我认识到了孩子们眼中的自己。唯有努力工作，方能不辜负这份信任。”
　　从儿童的视角出发，老师是一棵大树，可以护佑他们成长；从儿童的视角出发，老师知识渊博，可以解决他们心中的困惑；从儿童的视角出发，老师是漂亮抑或帅气的，写字、装扮都以老师为标准。老师是儿童心中的天使，是孩子们心中完美的化身。所以，我们更需再接再厉，不断完善，上下求索。
　　写罢搁笔，看到窗外新改造的操场上，孩子们正在绿茵茵的草坪上打着滚、踢着球，正在红白相间的塑胶跑道上奔跑、嬉戏。从儿童的视角出发，生活是多么美好！我起身向他们走去……
　　（作者单位：太原市杏花岭区小返学校）