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摘 要：初中政治是学习道德与法治知识的课堂，属于常识性知识教学，同时也是培养学生情商和生活能力的课堂。政治教学有培养学生自信心的目标，教师应重视初中政治课堂教学。本文根据初中政治教学实际，提出了初中政治课堂教学策略。
关键词：初中政治；课堂教学；教学策略
一、 引言
在初中政治教学中，仍旧存在很多问题：学生对政治学习不感兴趣、课堂参与积极性不高；学生学习自信心不足，学习成果不理想；教师模板式教学不能满足每个学生学习需求，甚至会打击部分学生信心。为此，广大教师应积极探索高效的初中政治课堂教学方法。
二、 注重激发学生政治兴趣
在初中政治教学中，教师应注重激发学生的政治兴趣，提高学生课堂参与度。初中政治作为一个需要大量记忆的文科学科，相对比较枯燥，导致很多学生都不喜欢学习政治，政治课堂也非常不活跃。学生兴趣直接影响到学生的政治学习成绩，所以教师应注重激发学生的政治学习兴趣。在政治教学中，教师为了激发学生的政治兴趣，可以采用兴趣迁移的方法，先关注学生的兴趣爱好，然后再将学生兴趣与教学内容联系起来，从而将学生兴趣迁移到政治学习上，让学生逐步对政治学习感兴趣。政治教师可以在课下通过与学生聊天的形式，来了解学生的兴趣爱好，比如教师可以加入学生的班级群聊，关注学生课下聊天的话题，从而发掘学生的兴趣点。再比如教师在与学生聊天之后，发现学生对最近中兴被美国制裁的事件非常感兴趣，教师就可以在课堂上以这一事件为引导，带领学生一同分析中美贸易战背后隐藏的政治战争，从而培养学生的政治分析能力，也能让学生对政治形成良好印象，增强学生的政治学习热情，提升学生的政治学习兴趣。另外，教师还可以采用其他内容来提升政治课堂吸引力，比如借用多媒体技术，在课堂中加入一些相关的视频影像教学资料，从而提升学生政治学习兴趣。
三、 建立和谐师生关系
在初中政治教学中，教师应注重师生关系的维护，保持和谐的师生关系。在政治教学中，师生关系对政治教学影响极大，良好的师生关系可以促使学生积极参与到政治课堂教学中，而较差的师生关系则会影响教学效果。所以，政治教师应注重与学生维持一个和谐的关系。在与学生相处时，教师应转变传统的观念，尊重学生，平等地对待每一个学生，不应过分强调教师的权威地位，教师应给学生足够的话语权，让学生敢于在课堂中发言，从而保持一个轻松自由的课堂氛围，让学生逐渐对教师形成好感，进而建立一种和谐的师生关系。同时，教师也应尊重学生之间的差异，认识到每个学生的能力都不同，在教学中应尽可能多地兼顾更多学生，在提问时也要兼顾学生的自尊心。比如教师在讲解一个非常难理解的问题时，应考虑到大部分学生无法理解该问题，所以应该反复、详细地讲解；如果仅有个别学生无法理解，教师可以在课下单独辅导。另外，教师在课堂提问时，也应选择恰当的人选，尽量保障学生不会因无法回答而自尊心受挫。再次，教师在给学生布置练习任务时，也可以采用分层练习法，给学生提供多种难度的题目，从而适应多层次学生的学习需求。
四、 注重政治教学与生活相结合
在初中政治教学中，教师也应注重理论联系实践。中国政治教育中最为经典的马克思主义指出：实践是检验真理的唯一标准，教师可以在初中教学中就向学生传输这一理论。通过实践检验可以验证真理，也能帮助学生更好地理解政治知识，教师可以借助这一特点来辅助教学。初中政治中很多知识都是与学生息息相关的，可以帮助学生解决青春期面临的许多问题，比如学生大多面临的网络交友问题，政治教学中就给出了非常详细的指导，但很多学生都认为教材中的知识与自己无关，进而对教材内容不感兴趣，学习积极性自然不高。因此教师可以先引导学生谈一谈自己的网络交友经验，以及自己对网络交友的态度，然后利用教材中的知识，给学生分析其网络交友可能带来哪些不利的影响。比如学生在网络中发布过多的私人信息，这可能导致学生的个人隐私泄露，进而容易对学生的真实生活造成影响。教师还可以给学生继续提供建议，比如在使用QQ等即时通信工具时，选择哪些选项来保护自己的个人隐私，比如使用朋友圈的可見功能来保护家人隐私。再比如在与陌生人聊天时，不应使用真实姓名，可以使用化名。另外，教师还应指导学生在使用网络交友时，应时刻保持警惕心理，保护好自己的个人隐私，比如不要向网友发送一些可能泄露个人隐私的信息，如自拍、学生证信息、所在位置等。
五、 利用网络工具提升政治教学
在初中政治教学中，教师应充分利用网络优势，改善教学方式，提高教学效率。初中生在使用网络时，非常容易出现沉迷网络的现象，所以部分教师和家长都认为应让学生远离网络，甚至在教学中也不使用网络工具，从而避免学生沉迷网络。网络作为一把双刃剑，容易给学生带来伤害，但其带来的教学便利性也不容忽视。所以教师应在教学中积极利用网络工具，同时也应避免网络带给学生的危害。教师可以从网络中获取教学资源，并将其加入课堂教学中，从而丰富政治课堂教学。另外，教师也可以通过网络给学生分享一些学习资源，建立网络学习平台，为了不让学生沉迷网络，教师应注重寻找有趣的网络学习资源来吸引学生注意力，从而让学生专注于政治学习。再次，教师也可以通过网络与学生进行即时地交流，及时帮助学生解决生活困扰，比如学生在生活中遇到的人际交往问题、情感问题、学习压力等问题，都可以与教师通过网络进行私密聊天，从而帮助学生解决烦扰，帮助其身心健康的成长。
六、 结语
综上所述，在初中政治教学中，教师应重视课堂教学。首先，教师应采取多种措施，注重培养学生的政治学习兴趣；其次教师应建立和谐师生关系，尊重学生个体差异；再次，教师应将政治学习与生活联系起来，将网络资源应用于政治教学，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]梁思敬.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊b版，2014（2）：175-175.
[2]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014（12）：107-107.
[3]冉勇.探析自主学习模式在初中政治课堂教学中的运用[J].教育科学：引文版，2016（12）：00102-00102
[4]毕生林.多媒体环境下中学政治课程教学模式创新[J].科技创新导报，2017（3）：208-209.
作者简介：
令国良，甘肃省白银市，甘肃省会宁县桃林中学。
关键词：初中政治；课堂教学；教学策略
一、 引言
在初中政治教学中，仍旧存在很多问题：学生对政治学习不感兴趣、课堂参与积极性不高；学生学习自信心不足，学习成果不理想；教师模板式教学不能满足每个学生学习需求，甚至会打击部分学生信心。为此，广大教师应积极探索高效的初中政治课堂教学方法。
二、 注重激发学生政治兴趣
在初中政治教学中，教师应注重激发学生的政治兴趣，提高学生课堂参与度。初中政治作为一个需要大量记忆的文科学科，相对比较枯燥，导致很多学生都不喜欢学习政治，政治课堂也非常不活跃。学生兴趣直接影响到学生的政治学习成绩，所以教师应注重激发学生的政治学习兴趣。在政治教学中，教师为了激发学生的政治兴趣，可以采用兴趣迁移的方法，先关注学生的兴趣爱好，然后再将学生兴趣与教学内容联系起来，从而将学生兴趣迁移到政治学习上，让学生逐步对政治学习感兴趣。政治教师可以在课下通过与学生聊天的形式，来了解学生的兴趣爱好，比如教师可以加入学生的班级群聊，关注学生课下聊天的话题，从而发掘学生的兴趣点。再比如教师在与学生聊天之后，发现学生对最近中兴被美国制裁的事件非常感兴趣，教师就可以在课堂上以这一事件为引导，带领学生一同分析中美贸易战背后隐藏的政治战争，从而培养学生的政治分析能力，也能让学生对政治形成良好印象，增强学生的政治学习热情，提升学生的政治学习兴趣。另外，教师还可以采用其他内容来提升政治课堂吸引力，比如借用多媒体技术，在课堂中加入一些相关的视频影像教学资料，从而提升学生政治学习兴趣。
三、 建立和谐师生关系
在初中政治教学中，教师应注重师生关系的维护，保持和谐的师生关系。在政治教学中，师生关系对政治教学影响极大，良好的师生关系可以促使学生积极参与到政治课堂教学中，而较差的师生关系则会影响教学效果。所以，政治教师应注重与学生维持一个和谐的关系。在与学生相处时，教师应转变传统的观念，尊重学生，平等地对待每一个学生，不应过分强调教师的权威地位，教师应给学生足够的话语权，让学生敢于在课堂中发言，从而保持一个轻松自由的课堂氛围，让学生逐渐对教师形成好感，进而建立一种和谐的师生关系。同时，教师也应尊重学生之间的差异，认识到每个学生的能力都不同，在教学中应尽可能多地兼顾更多学生，在提问时也要兼顾学生的自尊心。比如教师在讲解一个非常难理解的问题时，应考虑到大部分学生无法理解该问题，所以应该反复、详细地讲解；如果仅有个别学生无法理解，教师可以在课下单独辅导。另外，教师在课堂提问时，也应选择恰当的人选，尽量保障学生不会因无法回答而自尊心受挫。再次，教师在给学生布置练习任务时，也可以采用分层练习法，给学生提供多种难度的题目，从而适应多层次学生的学习需求。
四、 注重政治教学与生活相结合
在初中政治教学中，教师也应注重理论联系实践。中国政治教育中最为经典的马克思主义指出：实践是检验真理的唯一标准，教师可以在初中教学中就向学生传输这一理论。通过实践检验可以验证真理，也能帮助学生更好地理解政治知识，教师可以借助这一特点来辅助教学。初中政治中很多知识都是与学生息息相关的，可以帮助学生解决青春期面临的许多问题，比如学生大多面临的网络交友问题，政治教学中就给出了非常详细的指导，但很多学生都认为教材中的知识与自己无关，进而对教材内容不感兴趣，学习积极性自然不高。因此教师可以先引导学生谈一谈自己的网络交友经验，以及自己对网络交友的态度，然后利用教材中的知识，给学生分析其网络交友可能带来哪些不利的影响。比如学生在网络中发布过多的私人信息，这可能导致学生的个人隐私泄露，进而容易对学生的真实生活造成影响。教师还可以给学生继续提供建议，比如在使用QQ等即时通信工具时，选择哪些选项来保护自己的个人隐私，比如使用朋友圈的可見功能来保护家人隐私。再比如在与陌生人聊天时，不应使用真实姓名，可以使用化名。另外，教师还应指导学生在使用网络交友时，应时刻保持警惕心理，保护好自己的个人隐私，比如不要向网友发送一些可能泄露个人隐私的信息，如自拍、学生证信息、所在位置等。
五、 利用网络工具提升政治教学
在初中政治教学中，教师应充分利用网络优势，改善教学方式，提高教学效率。初中生在使用网络时，非常容易出现沉迷网络的现象，所以部分教师和家长都认为应让学生远离网络，甚至在教学中也不使用网络工具，从而避免学生沉迷网络。网络作为一把双刃剑，容易给学生带来伤害，但其带来的教学便利性也不容忽视。所以教师应在教学中积极利用网络工具，同时也应避免网络带给学生的危害。教师可以从网络中获取教学资源，并将其加入课堂教学中，从而丰富政治课堂教学。另外，教师也可以通过网络给学生分享一些学习资源，建立网络学习平台，为了不让学生沉迷网络，教师应注重寻找有趣的网络学习资源来吸引学生注意力，从而让学生专注于政治学习。再次，教师也可以通过网络与学生进行即时地交流，及时帮助学生解决生活困扰，比如学生在生活中遇到的人际交往问题、情感问题、学习压力等问题，都可以与教师通过网络进行私密聊天，从而帮助学生解决烦扰，帮助其身心健康的成长。
六、 结语
综上所述，在初中政治教学中，教师应重视课堂教学。首先，教师应采取多种措施，注重培养学生的政治学习兴趣；其次教师应建立和谐师生关系，尊重学生个体差异；再次，教师应将政治学习与生活联系起来，将网络资源应用于政治教学，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]梁思敬.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊b版，2014（2）：175-175.
[2]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014（12）：107-107.
[3]冉勇.探析自主学习模式在初中政治课堂教学中的运用[J].教育科学：引文版，2016（12）：00102-00102
[4]毕生林.多媒体环境下中学政治课程教学模式创新[J].科技创新导报，2017（3）：208-209.
作者简介：
令国良，甘肃省白银市，甘肃省会宁县桃林中学。