很多人评价说：教育是一种爱心+责任的职业，是一项爱心工程。我很信奉这句话，因为我也是一位普通的小学教师并兼班主任工作。工作以来，想当初刚踏上这个工作岗位时，我曾雄心勃勃给自己立下目标：把自己所管的班级搞得有声有色，把自己所教的每一个学生都教好！这些年风风雨雨一路走来，我的意愿没有变，但我深深懂得：教育是一门科学，是一门艺术，无论何时，千头万绪的教育工作都离不开教师的爱心与责任。
　　一、爱与责任是教师职业道德的体现，更是一个教育者工作的前提
　　高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”是的，作为一名教师，爱孩子是这个职业起码的标尺；作为一名班主任，爱孩子也是做好班主任工作的前提。因为爱是一种责任，责任就是爱，一个有强烈责任心的人，就是一个充满爱心的人，爱与责任是教师工作的体现，班主任工作千头万绪，但有了爱与责任是一切工作的前提。一切工作都会迎难而上，班主任对学生不仅要有一颗慈母般的爱心，而且还要有一种不老的童心。故平时，我较注重在课前或班会课上常与他们进行聊天似的谈心，把学生当成自己的朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见；或与他们聊自己和他们同龄时的事与物，聊同龄时的愿望、爱好等。他们听得津津有味，很容易接纳我，因为他们觉得：原来老师也曾有着和自己一样的想法，一样的感受、一样的爱好……这样，民主、平等、和谐的师生关系慢慢形成。在这样的师生关系中班主任再向他们渗透做人与做事的道理，当学生真正感受到教师对自己的关心爱护时，会更倾心于老师。师生之间就会形成互尊、互爱、和谐友好的关系。有了这样的关系，学生也就“亲其师，信其道”了。
　　二、良好的班风、学风是班集体建设的关键
　　良好的班风、学风是一个积极的教学氛围，它直接感染着学生的思想、陶冶着学生的情操。班级风气的好坏也将影响着班级内部的情感，还将影响班级工作的开展和整个班级的教学成绩和各项工作的进展。所以作为一个班主任，必须得努力创造一个班风好、学风浓的氛围。要建立有利于学生健康成长的班风、营造一个浓学风氛围，我认为班主任要做到以下几点：
　　（一）“勤”是突破口，“及时”是契机
　　小学班主任工作特别是低年级的班主任工作繁琐而细小，什么事都得带头做，并且在学生面前做任何事都得作学生的榜样，故班主任工作得“勤”。不论课上或课余都要注意学生细微的变化，从生活学习、思想意识等方面去关注他们，常走到学生中去，了解他们的真实想法，以便掌握他们的思想动向，并恰当扮演好教师、朋友、父母等多重角色，让他们懂得什么事能做，什么事不能做，不能做的事得到及时的纠正后让他在没有蔓延时纠正过来，这样学生要改掉这不良习惯也容易些。当然，“勤”还要求班主任抓班风、学风要有持之以恒的决心，什么事不能抓一段时间，放松一段时间，这样抓的班风、学风就不会收到理想效果，所以贵在“恒心”。
　　（二）重视与课任老师及家长的配合
　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得一个班风好、学风浓的班级的，应力争与本班科任老师取得配合，要时常同他们交换意见，了解学生在其他学科上的表现；再有班主任应该注重与家长配合来教育学生，应该经常及时的通过打电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，并向家长汇报学生在校的表现，充分调动家长的积极性，尽量争取与家长取得共识。其实，家长与老师是很容易沟通的，因为家长与老师的愿望是一样的，如果我们的方法得当，家长肯定会配合并支持班主任的工作。有了科任老师及家长的配合，班主任工作起来就会事半功倍的效果，从而促进班风、学风向好的方面发展。
　　（三）加强对学生的常规训练
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”抓好常规训练也是促进好的班风、学风形成有效的方法，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。对于小学生，他们年龄小，自制力能力差，时常不能控制自己，上课爱随便说话或做小动作。故抓好养成良好的日常行为规范，形成良好的学习、生活习惯，更是不可放松。一个良好的班风、学风的班级，它的常规工作肯定是通过严抓的，再者常规工作还直接影响到班集体的利益。抓常规可通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律》等要求来训练。学生的常规好了，才能为专心学习打下基础、作好准备。学生有了“规矩”，无论在学习知识，发展智力，培养能力方面就有了保证，良好的学风也自然形成了。
　　三、得力的班干部是班主任的左右手
　　班主任的工作繁忙、劳累，怎样能使班主任从繁忙的工作里尽可能的抽出身来关顾其他工作？我认为对班干部的组建和培养是重要渠道。因为一个班的集体面貌如何，很大程度上是小干部决定的，小干部对班集体有着“以点带面”的作用，班里的许多信息班主任也能从他们那里得到较真实的反应。所以对班干部的组建和培养应很慎重。我当选的班干部着重于他们应具有较强的号召力和自我管理能力，要求他们在知识、能力上取得更大进步；在纪律上以身作则，从各方面给全班起到带头作用。因为只有具备有这样条件的小干部，他们在协管班的时候其他学生才会信服，这样的班干部在同学中才会有威信。从而对班集体有“以面带面”的作用。这样才会形成组织性、纪律性及进取心都较强的班集体。组建和培养了一批能干的小干部，班主任的工作也就轻松多了。看到小干部像模像样的能协管一个几十人的班级，我时常在小干部面前称他们是老师的能力的左右手。他们为班集体工作的热情也就更高了。其他同学看到班干部可以当老师的小助手，他们也会努力去争取，争取向班干部靠拢，其他班干部就会有工作的压力，有了压力就有了动力，他们的管理工作也日益成熟，这样学生中也形成一种健康向上的竞争意识。
　　教育的确是一门艺术！更是一项任重而道远的爱心工程。不得不承认：班主任的工作是辛苦的，是繁琐的，我也有感到心力疲惫的时候，然而家长的信任和学生的喜爱令我对工作热情不减，我把他们当作是我工作的压力和动力，因为是学生清纯的面孔与渴望新知的双眼，让我时常分享着学生给我带来的快乐与幸福，我也从工作中真正体验到人生的意义。在工作中我常反思自己的方法与做法，不断摸索更适合学生的方法，在教育工作中我为“不求人人成功，但求人人有进步”而努力着。每天都有忙不完的工作，且工作平凡而繁杂，但我忙得高兴，忙得开心，因为学生离不开我，我也离不开学生。