在新的发展时期，我省能否解决制约新一轮发展的瓶颈问题、结构难题，实现从经济大省向经济强省的转变，新型工业和制造业能否做大做强，实现可持续发展，努力争当实践科学发展观的排头兵，关键在于科技、教育和人才，在于是否拥有一大批高技能人才和高素质劳动者。为此，省委、省政府作出了加快普及高中阶段教育，大力发展职业技术教育的战略部署，各级党委、政府和教育部门必须切实转变观念，在认识上要做到“三个转变，三个促进”，把思想和行动统一到省委、省政府的重要部署上来。
　　一是要转变“等、靠、要”消极被动的陈旧发展观，促进高中阶段教育主动发展创新发展跨越发展。
　　一些地方党委政府在普及高中阶段教育的发展问题上，存在着“有多少钱办多少事” “等、靠、要”等消极被动的陈旧发展观，特别是一些欠发达地区，由于经济发展水平相对滞后，对普及高中阶段教育缺乏足够的信心，一切等上级安排，工作不积极，不主动。有些欠发达地区对中等职业技术教育结构调整态度消极，对输送生源到珠江三角洲就读不积极；有些发达地区还没有很好树立全省职业技术教育一盘棋的观念，存在关起门来办职业技术教育的问题。在艰巨的任务面前，有些地方还有不同程度的畏难情绪，工作劲头不够足，发展思路不够新。各级党委政府要切实转变发展观念，创新发展思路，创新体制机制，调动一切积极因素，强力推动普及高中阶段教育工作。
　　二是要转变重普通教育轻职业技术教育的落后教育观，促进普通高中教育与中等职业技术教育协调发展。
　　长期以来，全社会和教育系统本身都不同程度存在重视普通教育、轻视职业技术教育的倾向，这种落后的教育观念根深蒂固，与我省当前大力推进的工业化、城镇化、产业高级化、服务现代化的要求极不适应，也是我省在普及高中阶段教育过程中，中等职业技术教育发展滞后的最大瓶颈问题。全省今年还有大约25万名初中毕业生未能升入高中阶段学校就读，这些学生绝大部分来自欠发达地区农村困难家庭。他们的最好出路是升入中等职业技术学校，学得一技之长，这样，对社会有利，对家庭有利，对学生有利，是一举多得的好事。从这个意义上说，发展中等职业技术教育，既为我省经济社会发展、产业发展服务，又反哺了农村困难家庭，开拓了职业技术教育扶贫新途径。因此，各级党委政府要深刻认识到，普及高中阶段教育，重点在中等职业技术教育，难点在农村，必须切实改变传统观念，切实重视中等职业技术教育的发展，促进普通高中教育与中等职业技术教育协调发展、持续发展。
　　三是要转变重知识轻技能、重传授轻实训的职业技术教育观，促进职业技术教育人才培养模式的创新。
　　由于长期受计划经济模式的影响，不少中等职业技术学校的人才培养模式、课程设置、专业结构、教学方法与经济社会发展的需求严重脱节，与产业发展的需要严重脱节，与企业的岗位要求严重脱节，培养出来的学生质量不高、动手能力不强，企业不欢迎，社会不欢迎，就业前景堪忧。特别是经济欠发达地区的一些中等职业技术学校，由薄弱高中改造而成，没有产业支撑，没有必要的实训场地和教学设备，所设专业多是投入少的文科专业，教学多是从书本到书本，这样培养出来的学生不可能受到企业的欢迎。因此，我们必须改革职业技术教育人才培养模式，改革教育教学方法，树立工学紧密结合、校企紧密结合的人才培养新观念。要加强实训中心建设，加强与企业联合培养学生，把课堂设在车间，把车间设在学校。这样培养出来的学生，才能实现与企业岗位的“无缝接轨”，实现“零距离”就业。我省中等职业技术学校才能真正打造技术教育特色，才能真正形成适应现代产业需求的人才培养模式，才能真正激活职业技术教育的活力和生命力。
　　 责任编辑陈昭庆