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在英语教学中，我常常遇到学生花大量时间学习英语却考试不能过关。学生学习任务重，学习时间紧，我们教师要帮助他们解决英语学习中的难题，提高学习效率，培养学习兴趣，这就应该帮助他们掌握辨词和断句的一些基本方法，准确分清句子成分（主、谓、宾）和句子类型，以便正确理解句子含义，提高阅读速度和准确性。
英语教学辨词断句一、辨词和断句的含义
辨词主要是指在英语句子中准确找到主语（名词、代词、不定式、动名词、主语从句）、谓语动词（动词），有时还要看有无宾语。断句是指要能分辨三种英语基本句型：简单句，并列复合句和主从复合句。简单句是句子的基本结构，由主语部分和谓语部分构成。简单句有五种基本句型：S V；S V O；S LV P；S V O O.C.；S V O O
并列句是两个以上简单句或复合句由并列连接词连接组成的，而复合句是由主句加从属连接词引导的从句构成。
二、辨词、断句的作用
在我们日常教学中经常遇到一些句子结构相近的句子，学生们很难分辨他们。在高三复习中我让学生做以下习题，结果正确率很低，能做对题又能解释清楚的更是寥寥无几。
1.What do you enjoy_____your spare time？
A. killB. to killC. killingD. killed
2.The idea you thought of ______ a large greenhouse there sounds reasonable.
A. buildB. to buildC. buildingD. Built.
3.What made you all discouraged？
______the volleyball match.
A. ToB. We lostC. LosingD. Because we lost
这样的例题不胜枚举。为什么学生们常常出错呢？究其原因，主要是他们忽略了对句子成分的分解。我们学英语应当对句子结构熟练掌握，上述第一题学生往往会错选C项，因为他们知道enjoy后接动词要用-ing形式。而此题其实谓语动词enjoy后并不是接动词kill，表示喜欢消磨业余时间，而是接what所替代内容表示喜欢（做）什么来消磨业余时间，to kill your spare time是目的状语。第二个例句学生也常错选C项。其实，句中谓语动词thought of对应的宾语是代替the idea的关系词that或which，而且关系词作宾语引导定语从句时被省略。thought of与build并无动宾关系。to build a large greenhouse是修饰the idea的定语。至于第三个例句，答语是一个省略句，补充完整后应是：Losing the volleyball match made us all discouraged.或 That we lost the volleyball match made us all discouraged.也就是說，学生们辨不出此句要填入的内容是句子的主语，动名词或主语从句充当主语。我们不能仅仅通过翻译“因为我们输了排球比赛”而错误选了D项答案。
在日常交际中，人们往往会省略一些词语，使得语言更为简洁。而这一现象常常困扰我们的学生，他们分不清是否是省略。例如：
—— Where did she lose her mobile phone？
—— It was in the restaurant ____ she had dinner with her friends.
A. where〓B. that〓C. which〓D. when
有的学生选B项，认为是强调句型。有的学生根据翻译的汉语意思选D项，“在饭店里当她和朋友吃饭时”。还有学生会胡乱选C项。如果学生选对D项，他能解释清楚吗？其实，本句就是在答语中使用了省略形式。完整的答语应当是：It was in the restaurant where she had dinner with her friend thatshe lost her mobile phone.为了交际的需要，说话者说话时省略“ that she lost her mobile phone”。只要不会产生误会，人们在交际中会尽可能使用省略。此题选A项的where是因为she had dinner with her friend是定语从句，而先行词是restaurant， where是引导词，在从句中充当状语。像这样把强调句和定语从句组到一起出题，来考查学生断句的能力。
另外，日常学习中我们还常常遇到这样的句子：Don’t worry. I’ll do what I can to help you out.有的学生弄不懂为什么can情态动词后面跟to help这一带to不定式。事实上此处也是使用了省略形式：can后省略一动词do，而to help you out是句子的状语成分。完整的句子是：Don’t worry. I’ll do what I can do to help you out.意思是“别担心，我会尽我所能来帮助你摆脱困境。”所以，要学生学会辨词断句，避免阅读中逐词逐句去理解。
三、培养辨词、断句能力的方法
词汇教学注重词性并适当练习。培养学生辨词断句的能力，首先要在词汇教学中引导学生关注单词的词性，了解不同的词在句子中的功能。我们在教学实践中主要是利用手头的教辅报刊提供的一些专项如：“单词秀”、“句型转换”及“任务型读写”。《学英语》和《英语学习辅导报》等在这方面做的都很有特色。尤其是《学英语》为教材每单元课文编写的任务型读写是非常适合学生的练习。
养成收集经典句型的习惯。教师还应鼓励学生对常见错题进行收集整理并强化记忆，做到熟能生巧。教学中切忌考什么就教什么，尽管现在安徽高考英语不考短文改错题型，但让学生有足够的短文改错练习对提高学生自我纠错能力是相当有益的。
总之，我们在教学生学习英语时，帮助学生形成分析句子成分和辨别句子类型的能力十分重要，特别是学生们到了高中阶段，在学习时间非常紧张的情况下，这种能力不仅能提高他们的考试分数，更能提高他们的阅读速度，帮助他们节省时间。
英语教学辨词断句一、辨词和断句的含义
辨词主要是指在英语句子中准确找到主语（名词、代词、不定式、动名词、主语从句）、谓语动词（动词），有时还要看有无宾语。断句是指要能分辨三种英语基本句型：简单句，并列复合句和主从复合句。简单句是句子的基本结构，由主语部分和谓语部分构成。简单句有五种基本句型：S V；S V O；S LV P；S V O O.C.；S V O O
并列句是两个以上简单句或复合句由并列连接词连接组成的，而复合句是由主句加从属连接词引导的从句构成。
二、辨词、断句的作用
在我们日常教学中经常遇到一些句子结构相近的句子，学生们很难分辨他们。在高三复习中我让学生做以下习题，结果正确率很低，能做对题又能解释清楚的更是寥寥无几。
1.What do you enjoy_____your spare time？
A. killB. to killC. killingD. killed
2.The idea you thought of ______ a large greenhouse there sounds reasonable.
A. buildB. to buildC. buildingD. Built.
3.What made you all discouraged？
______the volleyball match.
A. ToB. We lostC. LosingD. Because we lost
这样的例题不胜枚举。为什么学生们常常出错呢？究其原因，主要是他们忽略了对句子成分的分解。我们学英语应当对句子结构熟练掌握，上述第一题学生往往会错选C项，因为他们知道enjoy后接动词要用-ing形式。而此题其实谓语动词enjoy后并不是接动词kill，表示喜欢消磨业余时间，而是接what所替代内容表示喜欢（做）什么来消磨业余时间，to kill your spare time是目的状语。第二个例句学生也常错选C项。其实，句中谓语动词thought of对应的宾语是代替the idea的关系词that或which，而且关系词作宾语引导定语从句时被省略。thought of与build并无动宾关系。to build a large greenhouse是修饰the idea的定语。至于第三个例句，答语是一个省略句，补充完整后应是：Losing the volleyball match made us all discouraged.或 That we lost the volleyball match made us all discouraged.也就是說，学生们辨不出此句要填入的内容是句子的主语，动名词或主语从句充当主语。我们不能仅仅通过翻译“因为我们输了排球比赛”而错误选了D项答案。
在日常交际中，人们往往会省略一些词语，使得语言更为简洁。而这一现象常常困扰我们的学生，他们分不清是否是省略。例如：
—— Where did she lose her mobile phone？
—— It was in the restaurant ____ she had dinner with her friends.
A. where〓B. that〓C. which〓D. when
有的学生选B项，认为是强调句型。有的学生根据翻译的汉语意思选D项，“在饭店里当她和朋友吃饭时”。还有学生会胡乱选C项。如果学生选对D项，他能解释清楚吗？其实，本句就是在答语中使用了省略形式。完整的答语应当是：It was in the restaurant where she had dinner with her friend thatshe lost her mobile phone.为了交际的需要，说话者说话时省略“ that she lost her mobile phone”。只要不会产生误会，人们在交际中会尽可能使用省略。此题选A项的where是因为she had dinner with her friend是定语从句，而先行词是restaurant， where是引导词，在从句中充当状语。像这样把强调句和定语从句组到一起出题，来考查学生断句的能力。
另外，日常学习中我们还常常遇到这样的句子：Don’t worry. I’ll do what I can to help you out.有的学生弄不懂为什么can情态动词后面跟to help这一带to不定式。事实上此处也是使用了省略形式：can后省略一动词do，而to help you out是句子的状语成分。完整的句子是：Don’t worry. I’ll do what I can do to help you out.意思是“别担心，我会尽我所能来帮助你摆脱困境。”所以，要学生学会辨词断句，避免阅读中逐词逐句去理解。
三、培养辨词、断句能力的方法
词汇教学注重词性并适当练习。培养学生辨词断句的能力，首先要在词汇教学中引导学生关注单词的词性，了解不同的词在句子中的功能。我们在教学实践中主要是利用手头的教辅报刊提供的一些专项如：“单词秀”、“句型转换”及“任务型读写”。《学英语》和《英语学习辅导报》等在这方面做的都很有特色。尤其是《学英语》为教材每单元课文编写的任务型读写是非常适合学生的练习。
养成收集经典句型的习惯。教师还应鼓励学生对常见错题进行收集整理并强化记忆，做到熟能生巧。教学中切忌考什么就教什么，尽管现在安徽高考英语不考短文改错题型，但让学生有足够的短文改错练习对提高学生自我纠错能力是相当有益的。
总之，我们在教学生学习英语时，帮助学生形成分析句子成分和辨别句子类型的能力十分重要，特别是学生们到了高中阶段，在学习时间非常紧张的情况下，这种能力不仅能提高他们的考试分数，更能提高他们的阅读速度，帮助他们节省时间。