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【摘要】自2007年起，广东英语试题随着英语改革的浪潮也做出了相应的改动，其中“语法填空”和“信息匹配”作为新题型取代了以往的“单项选择”和“短文改错”题。本着新课标的精神，这一新题型的出现目的在于考查学生的语法知识及语言运用能力。为了适应这一变化，英语课堂教学的改革必须引起重视，如何帮助考生正确应对这一变化，诗歌值得深思熟虑的问题。下面，我结合近几年来对于高考新题型的教学实践，谈谈这些新题型的特点及应对策略。
【关键词】新题型 语法 教学方法
一、前言
广东省进行英语考试题型的改革已经进行了九年了，并且取得了良好的效果。如何正确应对这一变化，是每个老师和学生共同的问题，所以，本篇是基于近几年广东省和部分采用新题型的省份的新题型进行命题规律的探究，具有一定像是价值。
二、语法填空
1.命题特点。（1）注重语境和篇章理解。以往的单项选择体感较为简短、语境较小，有些单项选择甚至没有语境的依托，学生很难做出选择。而“语法填空”是以段文为依托，短文150词左右，平均每15词设一空，有利于考生对出题环境的了解，且不会影响考生对语境的把握。他要求学生以语篇为载体，把握前后文章背景，填入具有一定语法功能的词，对语境、词汇的综合运用能力的考查具有一定的难度，因此考查理解的难度也有一定的上升。（2）考查语法判断。在理解文章主题时，对个小题的语法判断是十分必要的，因为所填的词语（词组或单词）既要符合语境、逻辑正确又要符合语法和句法要求。因此考生进行填空时，必须进行语法判断。（3）两种填词类型。语法填空的十个空主要被分为两大类：一类是填功能词，即纯空格题，完全平考生的词汇量和语法的运用；第二类：即用括号所给出词的正确行使填空，给出单词原型，考生仅需了解语境并熟练运用语法及单词的变换形式。其中，带一类重点考察借此、冠词、连词和代词，也就是连接词；第二类重点考察位谓语动词的语态和时态，非谓语动词、副词和形容词的比较，词类转换这四类。
2.应对措施。（1）重视语境教学。语境能够使语言的意义和形式有效的结合，对教学也起到一定的解释作用，帮助读者有效快速地理解和揣摩文章的意思，避免误解和歧义的发生，并且语境对于有效把握文章结构起到重要作用，帮助学生预测下文内容。在高考复习过程中，教师加强对学生的语境训练显得尤为重要。提高学生的文章月的能力，进而提高答题的准确性。（2）巩固基础语法知识。语法填空在以往高考中的重点考察语法外，对英语中的小词性的准确使用有了更进一步的要求。这就要求教师在语法教学中，能够更加全面、有针对性的传授，以提高学生的语法掌握的扎实程度和理解，提高学生对语法的综合运用能力。在教学的过程中注重语法教学与举行教学相结合，先让学生掌握一定量的句型，为学生学习语法提供感性材料，在句型学习的同时借助句型操练，使语法知识成为英语运用能力。在语法教学中精讲多练为好，所学的句型应该是由简到繁、由浅入深，要熟练掌握，切勿贪多冒进。（3）加强学生对单词变化形式的掌握。以往的单项选择题只考察学生对单词的认识程度及其基本变化形式，而新题型的语法填空题加入了单词拼写的要求，难度明显加大，它不仅要求学生认识单词，更要准确拼写出单词，并且掌握其转化形式、现在分词、过去分词等基本变化形式。就当今正在备考的高三学生来说，学生基本都能准确拼写基本的功能词，但是对于重点词汇的变形，学生掌握的还不牢固，失分较多，主要因为学生还没有适应这种改革的变化，或者教师在针对新题型的教学上对于学生这方面的训练较少，因此教师应关注此问题。
三、信息匹配
1.命题特点。文章体裁多为应用文，与以往高考中的应用文阅读理解有一定的类似之处。但是，匹配信息更注重于应用。它在实际的情景或假设中应用具体的人和事，由此来考查学生的实际语言应能力和对文章的理解能力。虽然应用文中的各栏目与相关的个人信息对照较为分明，但因材料本身内容多，可能导致考生将材料一一读完后，再进行匹配，会耗时太多。信息匹配的突出特点就是：内容具体，任务角色鲜明，任务针对性强。
2.应对措施。（1）明确材料主题，把握匹配方向。首先分别看清两组材料的提目要求，尽早明确所读材料的主题和两部分的匹配关系立足于应用文的具体匹配对象，定位关键词句。考生应快速阅读应用文，分析相关要素，抓住关键信息点。（2）了解不同的应用文，掌握其写作的表现形式和写作特点，寻找关键信息。有的应用文语言简洁精炼，甚至以短句的形式出现，考生应跳过没有信息的生词，匹配对应内容，这方面的知识和能力对考生来说很重要。（3）要弄清楚应用文与匹配项之间的范围、条件等，范围有大有小，条件也有多个，需列出要点。对比与其他匹配项的异同，从中出符合题目要求的那一项。在此期间，对于关键点要用笔划出，以便引起自己的注意，同时对已经勾选的匹配项也要注明，以便更清晰的理清思路，提高解题速度。
四、结束语
高考是每个学生一生中至关重要的阶段，其关乎个人命运甚至国家未来。考试的主要作用是选拔优秀学生并激励学生努力学习。英语考试改革为学生和老师带来的压力和责任也是非常严肃的。如何正确引导并帮助考生应对考试，是我们人们教师的责任和义务，教育只有跟上改革的发展才能更快地进步。
参考文献：
[1]教育部.全国卷考试大纲说明[Z].北京：高等教育出版社，2014.
[2]杨成.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].中小学外语教学（中学篇），2009.
【关键词】新题型 语法 教学方法
一、前言
广东省进行英语考试题型的改革已经进行了九年了，并且取得了良好的效果。如何正确应对这一变化，是每个老师和学生共同的问题，所以，本篇是基于近几年广东省和部分采用新题型的省份的新题型进行命题规律的探究，具有一定像是价值。
二、语法填空
1.命题特点。（1）注重语境和篇章理解。以往的单项选择体感较为简短、语境较小，有些单项选择甚至没有语境的依托，学生很难做出选择。而“语法填空”是以段文为依托，短文150词左右，平均每15词设一空，有利于考生对出题环境的了解，且不会影响考生对语境的把握。他要求学生以语篇为载体，把握前后文章背景，填入具有一定语法功能的词，对语境、词汇的综合运用能力的考查具有一定的难度，因此考查理解的难度也有一定的上升。（2）考查语法判断。在理解文章主题时，对个小题的语法判断是十分必要的，因为所填的词语（词组或单词）既要符合语境、逻辑正确又要符合语法和句法要求。因此考生进行填空时，必须进行语法判断。（3）两种填词类型。语法填空的十个空主要被分为两大类：一类是填功能词，即纯空格题，完全平考生的词汇量和语法的运用；第二类：即用括号所给出词的正确行使填空，给出单词原型，考生仅需了解语境并熟练运用语法及单词的变换形式。其中，带一类重点考察借此、冠词、连词和代词，也就是连接词；第二类重点考察位谓语动词的语态和时态，非谓语动词、副词和形容词的比较，词类转换这四类。
2.应对措施。（1）重视语境教学。语境能够使语言的意义和形式有效的结合，对教学也起到一定的解释作用，帮助读者有效快速地理解和揣摩文章的意思，避免误解和歧义的发生，并且语境对于有效把握文章结构起到重要作用，帮助学生预测下文内容。在高考复习过程中，教师加强对学生的语境训练显得尤为重要。提高学生的文章月的能力，进而提高答题的准确性。（2）巩固基础语法知识。语法填空在以往高考中的重点考察语法外，对英语中的小词性的准确使用有了更进一步的要求。这就要求教师在语法教学中，能够更加全面、有针对性的传授，以提高学生的语法掌握的扎实程度和理解，提高学生对语法的综合运用能力。在教学的过程中注重语法教学与举行教学相结合，先让学生掌握一定量的句型，为学生学习语法提供感性材料，在句型学习的同时借助句型操练，使语法知识成为英语运用能力。在语法教学中精讲多练为好，所学的句型应该是由简到繁、由浅入深，要熟练掌握，切勿贪多冒进。（3）加强学生对单词变化形式的掌握。以往的单项选择题只考察学生对单词的认识程度及其基本变化形式，而新题型的语法填空题加入了单词拼写的要求，难度明显加大，它不仅要求学生认识单词，更要准确拼写出单词，并且掌握其转化形式、现在分词、过去分词等基本变化形式。就当今正在备考的高三学生来说，学生基本都能准确拼写基本的功能词，但是对于重点词汇的变形，学生掌握的还不牢固，失分较多，主要因为学生还没有适应这种改革的变化，或者教师在针对新题型的教学上对于学生这方面的训练较少，因此教师应关注此问题。
三、信息匹配
1.命题特点。文章体裁多为应用文，与以往高考中的应用文阅读理解有一定的类似之处。但是，匹配信息更注重于应用。它在实际的情景或假设中应用具体的人和事，由此来考查学生的实际语言应能力和对文章的理解能力。虽然应用文中的各栏目与相关的个人信息对照较为分明，但因材料本身内容多，可能导致考生将材料一一读完后，再进行匹配，会耗时太多。信息匹配的突出特点就是：内容具体，任务角色鲜明，任务针对性强。
2.应对措施。（1）明确材料主题，把握匹配方向。首先分别看清两组材料的提目要求，尽早明确所读材料的主题和两部分的匹配关系立足于应用文的具体匹配对象，定位关键词句。考生应快速阅读应用文，分析相关要素，抓住关键信息点。（2）了解不同的应用文，掌握其写作的表现形式和写作特点，寻找关键信息。有的应用文语言简洁精炼，甚至以短句的形式出现，考生应跳过没有信息的生词，匹配对应内容，这方面的知识和能力对考生来说很重要。（3）要弄清楚应用文与匹配项之间的范围、条件等，范围有大有小，条件也有多个，需列出要点。对比与其他匹配项的异同，从中出符合题目要求的那一项。在此期间，对于关键点要用笔划出，以便引起自己的注意，同时对已经勾选的匹配项也要注明，以便更清晰的理清思路，提高解题速度。
四、结束语
高考是每个学生一生中至关重要的阶段，其关乎个人命运甚至国家未来。考试的主要作用是选拔优秀学生并激励学生努力学习。英语考试改革为学生和老师带来的压力和责任也是非常严肃的。如何正确引导并帮助考生应对考试，是我们人们教师的责任和义务，教育只有跟上改革的发展才能更快地进步。
参考文献：
[1]教育部.全国卷考试大纲说明[Z].北京：高等教育出版社，2014.
[2]杨成.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].中小学外语教学（中学篇），2009.